贏在執(zhí)行，拿到結(jié)果

  培訓(xùn)講師：張志超

講師背景：
張志超老師---中基層團(tuán)隊(duì)管理教練【主要背景】前中國(guó)平安集團(tuán)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人13年企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)CIPTT認(rèn)證國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師加拿大埃里克森、美國(guó)ICF認(rèn)證國(guó)際級(jí)教練中石化中層管理干部教練式團(tuán)建項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人天津泰達(dá)外企人才服務(wù)中 詳細(xì)>>

張志超
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贏在執(zhí)行，拿到結(jié)果

 贏在執(zhí)行

【課程背景】

§   為什么企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，卻難以實(shí)現(xiàn)？

§   為什么團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定之后，團(tuán)隊(duì)成員不能全力以赴、不折不扣地執(zhí)行？

§   為什么團(tuán)隊(duì)里看起來(lái)比較負(fù)責(zé)任，但總感覺(jué)到不能真正地負(fù)責(zé)任到位？

§   為什么團(tuán)隊(duì)常出現(xiàn)低效、推諉而導(dǎo)致目標(biāo)計(jì)劃無(wú)法實(shí)現(xiàn)？

§   為什么團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)，但團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力卻不強(qiáng)？

【授課指引】

1、培訓(xùn)中采用“學(xué)員參與＋行動(dòng)演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演練中“得到實(shí)踐”

2、培訓(xùn)中“以案例為引導(dǎo)，通過(guò)互動(dòng)參與”、分組PK、討論激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

【課程對(duì)象】全員

【主講老師】張志超

【課程時(shí)長(zhǎng)】1天（每天6小時(shí)）

【課程收益】

1：通過(guò)對(duì)員工執(zhí)行動(dòng)機(jī)的全面分析，讓員工在實(shí)際工作中更關(guān)注與自身能力成長(zhǎng)與價(jià)值體現(xiàn)。

2：通過(guò)對(duì)執(zhí)行中“精傻”員工辯證法的分析，揭密新崗位主人翁精神的含義，讓員工自動(dòng)自發(fā)的工作與執(zhí)行

3：通過(guò)對(duì)執(zhí)行堅(jiān)守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、絕不放棄的理念分析，讓員工在實(shí)際工作中以結(jié)果為導(dǎo)向的前提下，自我約束，效率為先，并培養(yǎng)永不放棄的執(zhí)行精神

4：在實(shí)際工作中運(yùn)用目標(biāo)和結(jié)果之間的規(guī)律和時(shí)間管理的方法技巧提升執(zhí)行效率

【課程大綱】:

員工執(zhí)行力塑造與有效溝通的四種途徑             

途徑一：抽絲撥繭--執(zhí)行的源泉與動(dòng)力

    1：執(zhí)行的定義---執(zhí)行力對(duì)企業(yè)發(fā)展與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義解析

    2：執(zhí)行人才的勝任素質(zhì)模型 ——根據(jù)模型進(jìn)行自我分析和明確方向

3：執(zhí)行動(dòng)機(jī)管理  —— 我們到底為誰(shuí)而工作

4：“精”“傻”員工辯證法 —— 新崗位主人翁精神的定義

案例：

1：許三多“傻”背后的“精”；

2：小王與小李的執(zhí)行態(tài)度背后的思考

3：領(lǐng)導(dǎo)會(huì)重視和提拔誰(shuí)？

4：獲取職業(yè)資本的有效工具與公式

5；孟非的職業(yè)逆襲帶給職業(yè)人的思考

活動(dòng)體驗(yàn)：人生算術(shù)題

 

途徑二：執(zhí)行理念的建立

1、執(zhí)行的鼻祖—走進(jìn)西點(diǎn)軍校

     2、執(zhí)行的三大誤區(qū)——任務(wù)不等于結(jié)果/態(tài)度不等于結(jié)果/職責(zé)不等于結(jié)果

     3、執(zhí)行人才的三大標(biāo)準(zhǔn)——堅(jiān)守承諾／結(jié)果導(dǎo)向／永不放棄

     4、執(zhí)行結(jié)果的定義及思維的養(yǎng)成—結(jié)果思維/底線思維/鏡子思維

案例：1：王石談執(zhí)行的責(zé)任

2：美國(guó)空降部隊(duì)定制降落傘的故事

3：面包的承諾—品牌的堅(jiān)守

4：如果您是秘書(shū)如何定位領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果

工具：?jiǎn)T工執(zhí)行責(zé)任體系建立的方法

途徑三：執(zhí)行技能的提升

1：目標(biāo)管理的重要性---基于目標(biāo)到結(jié)果之間的通道塑造

2：SMART績(jī)效目標(biāo)的識(shí)別及制定

3：時(shí)間管理----時(shí)間管理的四象限、8020法則、要事第一法則

案例與活動(dòng)

1:績(jī)效目標(biāo)的現(xiàn)場(chǎng)制定與有效分解

2：高效日行事歷

3：合理分配一天的工作


 

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《向上管理——管理者如何輔佐上級(jí)》課程大綱課程背景：在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，上級(jí)是你可以利用的重要資源。他手中握有拍板決策、分配資源等重要權(quán)力，會(huì)對(duì)你及你的團(tuán)隊(duì)的工作和努力施加影響，有時(shí)甚至是決定性的影響。你的上級(jí)，特別是頂頭上司對(duì)組織的目標(biāo)和責(zé)任在性質(zhì)上與你沒(méi)有任何差異；他雖然有權(quán)決定你的一些工作，但同時(shí)也有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)你的工作提供指導(dǎo)和支持，也必須

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關(guān)鍵跨越—從業(yè)務(wù)高手到優(yōu)秀主管【課程背景】在企業(yè)管理過(guò)程中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)根據(jù)實(shí)際工作需要，將企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干、勞動(dòng)模范等行為技術(shù)操作方面優(yōu)秀的人員調(diào)整到管理層面來(lái)進(jìn)一步發(fā)揮作用。對(duì)于這些新任管理者而言，需要認(rèn)識(shí)到角色認(rèn)知與定位的重要意義，需要正確及時(shí)地進(jìn)行角色認(rèn)知與定位，進(jìn)而確保及時(shí)有效地投入新的工作崗位中去。由技術(shù)骨干成為管理者，需要正確及時(shí)

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積極心理學(xué)-情緒與壓力管理主講老師:張志超課程受眾:班組長(zhǎng)課程時(shí)間:0.5天授課方式:理論講解＋案例體驗(yàn)＋提問(wèn)互動(dòng)＋錄像觀賞＋角色扮演＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)授課特色:氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑課程背景：壓力可以說(shuō)是“21世紀(jì)性的流行病”。世界知名辦公方案提供商雷格斯公司去年對(duì)1.6萬(wàn)名職場(chǎng)人士調(diào)查，發(fā)布最新調(diào)查結(jié)果：中

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從中層到中堅(jiān)--中層綜合技能提升（MTP）【課程背景】據(jù)2016年美國(guó)《管理者》雜志社公布的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，超過(guò)40的企業(yè)總裁認(rèn)為自己組織中最能干最具有貢獻(xiàn)的就是中層管理者。因?yàn)橹袑邮遣块T的高管層和基層員工之間的紐帶、日常工作的管理者和各項(xiàng)活動(dòng)的組織者，中層是企業(yè)的中堅(jiān)和脊梁，企業(yè)的發(fā)展壯大，需要管理干部的快速成長(zhǎng)；如果把企業(yè)比作球隊(duì)中層就代表二傳手，一個(gè)

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《賦能式領(lǐng)導(dǎo)力》【課程背景】:作為管理者我們當(dāng)責(zé)不讓的為組織的績(jī)效目標(biāo)和結(jié)果負(fù)責(zé)，但是績(jī)效與結(jié)果達(dá)成的過(guò)程中特別有以下困惑。是什么原因讓他們表面服從你，私下卻不配合你是什么原因引起下屬的消極對(duì)抗？是什么讓他們?cè)趫?zhí)行中出現(xiàn)推諉扯皮現(xiàn)象，不愿意負(fù)責(zé)任？是什么原因讓我們對(duì)他們的批評(píng)空白無(wú)力？是什么原因我們想贊美他們卻發(fā)現(xiàn)他對(duì)此卻不屑一顧？作為管理者者我們對(duì)下屬心理

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《跨部門溝通與協(xié)作》培訓(xùn)課綱主講老師:張志超團(tuán)隊(duì)管理教練課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時(shí)間:1-2天授課方式:課程特色：準(zhǔn)--理論精確趣---寓教于樂(lè)思---深度分析效---工具應(yīng)用課前思考:跨部門溝通中我們總是有這樣的痛點(diǎn)1：每個(gè)部門都站在自己的角度思考問(wèn)題，出現(xiàn)了難以逾越的部門墻。2：有的部門明明答應(yīng)馬上解決，結(jié)果卻遙遙無(wú)期難以看到

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《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》培訓(xùn)課綱課程背景及思考是什么原因?qū)е缕髽I(yè)有著美好的戰(zhàn)略和愿景卻很難落地拿結(jié)果？影響目標(biāo)到結(jié)果的過(guò)程中的因素有哪些？什么是精準(zhǔn)的績(jī)效目標(biāo)？績(jī)效目標(biāo)到底有哪些組成部分？目標(biāo)分解到個(gè)人應(yīng)該如何做到節(jié)點(diǎn)管控？我們應(yīng)該如何明確目標(biāo)的同時(shí)抓好個(gè)人的執(zhí)行管理目標(biāo)執(zhí)行中應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去面對(duì)？當(dāng)責(zé)與負(fù)責(zé)的區(qū)別是什么？如何安排好自己目標(biāo)執(zhí)行中的時(shí)間規(guī)劃

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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