從目標(biāo)到執(zhí)行

  培訓(xùn)講師:韓業(yè)飛

講師背景:
韓業(yè)飛老師業(yè)飛老師十余年銷售及管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),曾供職某國(guó)有金融企業(yè)、某上市教育機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái),歷任銷售、銷售經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理及運(yùn)營(yíng)總監(jiān)。其豐富的職場(chǎng)以及管理經(jīng)驗(yàn)使得其課程具有豐富的實(shí)操性,尤其是技能類課程簡(jiǎn)單實(shí)用,并擅長(zhǎng)在課堂當(dāng)中結(jié)合工作 詳細(xì)>>

韓業(yè)飛
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從目標(biāo)到執(zhí)行詳細(xì)內(nèi)容

從目標(biāo)到執(zhí)行

從目標(biāo)到執(zhí)行

【課程背景】

企業(yè)想實(shí)現(xiàn)高增長(zhǎng),高速發(fā)展,就必須要有清晰的目標(biāo),完善的計(jì)劃有效地執(zhí)行力,把企業(yè)的訴求與員工的目標(biāo)相統(tǒng)一,從而實(shí)現(xiàn)高效增長(zhǎng)。大部分管理者都面臨三大痛點(diǎn),第一,把目標(biāo)管理理解為機(jī)械的層層分解,目標(biāo)無(wú)法執(zhí)行,目標(biāo)管理沒(méi)有實(shí)際意義。第二,計(jì)劃管理應(yīng)該是多部門(mén)協(xié)同結(jié)合,很多管理者只是把計(jì)劃當(dāng)作關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的安排,不知道如何制定行之有效的協(xié)同計(jì)劃。第三,執(zhí)行過(guò)程中缺乏調(diào)控機(jī)制,導(dǎo)致員工執(zhí)行偏差,目標(biāo)無(wú)法達(dá)成。如何解決這三大痛點(diǎn),在實(shí)際管理工作中應(yīng)該怎樣進(jìn)行目標(biāo)管理,計(jì)劃制定,如何才能保障計(jì)劃執(zhí)行,目標(biāo)達(dá)成呢?

針對(duì)以上問(wèn)題,《從目標(biāo)到執(zhí)行》課程通過(guò)案例分析,小組討論,方法演練等方式,讓學(xué)員深刻感受到目標(biāo)管理,制定計(jì)劃必須要與員工相結(jié)合,并能夠掌握目標(biāo)落地的關(guān)鍵方法,徹底改善目標(biāo)與執(zhí)行力有機(jī)統(tǒng)一的問(wèn)題,讓目標(biāo)達(dá)成真正落實(shí)到員工行為,從而改善績(jī)效,實(shí)現(xiàn)企業(yè)高速增長(zhǎng)的目標(biāo)。

【課程收益】

掌握制定目標(biāo)的具體方法

掌握協(xié)同性計(jì)劃的具體內(nèi)容

運(yùn)用目標(biāo)分解方式轉(zhuǎn)化績(jī)效

制定目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃

解決目標(biāo)執(zhí)行過(guò)程中潛在問(wèn)題

幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)落地

【課程對(duì)象】各級(jí)管理人員

【課程時(shí)長(zhǎng)】1天,6小時(shí)/天

【課程要求】

分組研討,按4-6人一組,現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論;

白板紙,三種顏色白板筆。

【課程大綱】

第一單元:目標(biāo)管理與分解

影響目標(biāo)達(dá)成的六大要素:目的,目標(biāo),策略,計(jì)劃,資源,調(diào)控

化目標(biāo)為行動(dòng)

目標(biāo)分解的具體方法

管理工具:OGSMA目標(biāo)分解法

O目的,對(duì)未來(lái)狀態(tài)的描述

G目標(biāo),制定目標(biāo)的SMART原則

S策略,目標(biāo)達(dá)成的方法

M測(cè)量標(biāo)準(zhǔn),衡量策略是否有效

A行動(dòng),具體的行動(dòng)方案

案例研討:某企業(yè)目標(biāo)分解

實(shí)操演練:運(yùn)用OGSMA工具分解工作目標(biāo)到行動(dòng)

常見(jiàn)問(wèn)題及注意事項(xiàng)

第二單元:計(jì)劃制定

小組討論:計(jì)劃VS變化

案例研討:張經(jīng)理的計(jì)劃可以實(shí)施嗎?

計(jì)劃制定的核心五要素

質(zhì)量/目標(biāo)的設(shè)計(jì)

進(jìn)度安排的方法

計(jì)劃中的利益關(guān)系人

資源的認(rèn)知與調(diào)配

風(fēng)險(xiǎn)管控三連問(wèn)

案例研討:頭疼的協(xié)同計(jì)劃

讓團(tuán)隊(duì)協(xié)同起來(lái)

管理工具:一頁(yè)紙協(xié)同計(jì)劃表

案例研討:某部門(mén)的跨崗位協(xié)同計(jì)劃

實(shí)操演練:運(yùn)用一頁(yè)紙協(xié)同計(jì)劃表制定部門(mén)工作計(jì)劃

第三單元:執(zhí)行控制

小組討論:執(zhí)行問(wèn)題總發(fā)生在哪里?

執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)

案例研討:態(tài)度不等于結(jié)果

案例研討:職責(zé)不等于結(jié)果

案例研討:任務(wù)不等于結(jié)果

執(zhí)行控制的六大方面

過(guò)程調(diào)控的四大方法

設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)是過(guò)程調(diào)控的前提

看板管理是過(guò)程調(diào)控的基礎(chǔ)

制定支撐是過(guò)程調(diào)控的保障

復(fù)盤(pán)改進(jìn)是過(guò)程調(diào)控的關(guān)鍵

案例研討:某部門(mén)復(fù)盤(pán)改進(jìn)會(huì)

實(shí)操演練:設(shè)計(jì)某項(xiàng)工作的控制節(jié)點(diǎn)

管理者調(diào)控背后的雙力驅(qū)動(dòng)

第四單元:課程回顧與答疑

 

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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