《思維導圖——在工作中的高效應用》

思維導圖
——在工作中的高效應用
應用背景：
在職場中，有的人面對工作與棘手問題總能駕輕就熟、游刃有余，而有的人卻一籌莫展、捉襟見肘，前者往往是績效考核的前15%、領導眼中的人才與重點培養(yǎng)對象，后者卻始終處在疲于應付、班加不夠、事做不完的漩渦之中。
階段工作啟動會上，領導滔滔不絕布置著工作安排與要求，你奮筆疾書、連氣都沒空換一口，卻依舊沒有記著關鍵要點、沒能理清工作的內(nèi)部邏輯，會后落實成為“落空”。
業(yè)務培訓課堂中，老師在講臺上眉飛色舞、汗流浹背，你聽得津津有味、入耳又走心，卻在課程總結與回顧時兩眼一摸黑、“大部分內(nèi)容都還給老師了”，感覺“健忘的一天又結束了”。
工作多、任務重，在一天開始時不知道自己要干什么，又總是在一天結束時不知道自己干了什么，然而自己最清楚這一天常常是喝水的間隙都給忙忘了，似乎始終處在被工作、被瑣事推著往前走的節(jié)奏中，尤其是到了做月度小結、年度總結時，總是發(fā)出一句感慨“神啊，救救我吧”。
上級要求策劃一場與眾不同、別開生面的主題活動，接到任務就開始頭皮發(fā)麻，因為年年開展、周期性舉行的主題活動，似乎已經(jīng)很難有創(chuàng)新，不僅策劃不易，組織、開展、實施同樣是件“浩大”的工程，為什么做不到得心應手呢？
解決問題：
上述情況是令很多人苦不堪言的四大典型癥狀：
記不住：開會無法有效、快速地記住領導的要求與安排，聽課不懂怎樣記住關鍵要點以便課后復習，閱讀不善記筆記。
理不清：工作一大堆、事情一籮筐，總是理不清、理不順，從而導致事前盲目、事中繁忙、事后迷茫。
析不明：遇到問題時，很難準確、高效地將問題分析清楚，從而很好地解決問題。
想不出：寫作時想不出好的思路、策劃時找不到有創(chuàng)新的點子和方案，似乎思如泉涌、足智多謀永遠是在形容其他人。
造成上述情況，令人效能低下、苦不堪言的根本原因是未掌握科學、高效的思維工具與方法，未養(yǎng)成在工作中高效記、理、想的思維習慣。思維導圖應用，可有效解決上述難題，解放職場人士的大腦，借助思維導圖徹底治愈四大癥狀。
可獲收益：
導圖的運作原理與構成六要素
讀圖與繪圖的四步驟、十技巧
二個分類工具與內(nèi)在六大邏輯
應用導圖記閱讀筆記步驟技巧
應用導圖記會議筆記步驟技巧
應用導圖構思發(fā)言內(nèi)容的工具
提升記憶效果的三種有效方法
應用導圖進行時間管理的方法
應用導圖進行工作計劃的方法
應用導圖進行工作總結的方法
應用導圖進行工作安排的方法
應用導圖進行問題分析的方法
應用導圖進行創(chuàng)意思維的方法
應用導圖構建寫作框架的方法
授課時間：
2天，6小時/天
適用對象：
基層員工、骨干員工、后備干部、中層管理者
授課風格：
化繁為簡，邏輯嚴謹，深入淺出，實戰(zhàn)演練，落地為本
授課方式：
情景導入，案例分享，角色扮演，示范演練，群策群力，視頻教學
內(nèi)容大綱：
第一講 思維導圖基礎知識
思維導圖概述
思維導圖的定義與構成
導圖的由來與核心功能
閱讀與繪制思維導圖
閱讀思維導圖的四步驟
導圖繪制的四個核心步驟
課堂練習
思維導圖的基礎邏輯訓練
邏輯分類的BOIS技術
課堂練習
第二講 應用思維導圖理清思維邏輯
行列式筆記與思維導圖筆記的區(qū)別
行列筆記的四個不足
導圖筆記的六種優(yōu)勢
案例討論
思維導圖的核心技術
關鍵詞的抓取方法
把關鍵詞組成一張思維導圖
課堂練習
用思維導圖記閱讀筆記、讀書筆記
用思維導圖記筆記的三個步驟
課堂練習
記筆記與做筆記的區(qū)別
用思維導圖記會議筆記
會議筆記的模板
課堂練習
用思維導圖記會議筆記的注意事項
用思維導圖構思發(fā)言內(nèi)容
PRES模型
SCQA模型
課堂練習
第三講 應用思維導圖提升工作效率
思維導圖分類訓練
邏輯清晰的核心標準
分類的MECE法則
練習
用思維導圖進行時間管理
時間管理的四象限法
用思維導圖進行時間管理
課堂練習
用思維導圖做工作計劃
目標設定的SMART原則
計劃制定的三部分
工作計劃的思維導圖模板
課堂練習
用思維導圖做工作總結
工作總結的6個目的
思維導圖工作總結模板
課堂練習
用思維導圖進行工作布置與安排
工作布置的四個環(huán)節(jié)
用思維導圖進行工作布置
第四講 應用思維導圖改善問題分析
影響問題分析的兩種慣性
自我慣性
從眾慣性
視頻案例
結構化思維的應用
場景演練
結構化思維的概念
結構化思維的應用
用思維導圖做問題分析
小組練習
結構化分析的標準
常用問題分析模型
4M1E
4P
4C
PQCDS
第五講 應用導圖突破思維創(chuàng)新瓶頸
聯(lián)想練習
接龍聯(lián)想
開花聯(lián)想
突破思維創(chuàng)新瓶頸的方法
從關聯(lián)性著手
案例分析
從五感出發(fā)
案例分析
從5W2H開始
案例分析
用思維導圖做策劃練習
第六講 應用思維導圖軟件開展工作
本講內(nèi)容需攜帶筆記本電腦并安排相關軟件進行演示操作與現(xiàn)場練習。

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