《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》

《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》

課程背景

《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力-
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項行動》課程，富有極強的實踐性和應(yīng)用性。它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，
而是一種可以在實踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，透過大量的案例來幫助大家對該模型進行融會
貫通的理解同時有可供大家參照可衡量的具體行動；傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)課程單方面強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者
自身的修為，本課程的核心觀點是：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是
可以通過后天培養(yǎng)。

課程目標

?
進一步全面認識并找到自己當前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長短板，有意愿有針對性地提高領(lǐng)導(dǎo)
能力，掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑

? 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致， 為團隊樹立榜樣

?
提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發(fā)他人與自
己分享共同愿景，增強團隊執(zhí)行力

? 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越，不斷更新，尋找機會帶團隊發(fā)展壯大，并承擔(dān)必要風(fēng)險

? 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團隊的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標

? 提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強團隊凝聚力

? 將卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為應(yīng)用到工作中，以應(yīng)對具體挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團隊走向卓越
課程特色
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通
過努力帶領(lǐng)團隊把組織理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為機會，是如何創(chuàng)造
一種氛圍讓團隊在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機會取得非凡的成功。自上世紀80年代初
，美國領(lǐng)導(dǎo)力大師庫澤斯和波斯納（2001年被國際管理委員會提名，成為威爾伯·麥克菲
勒獎獲得者，以前的得獎?wù)哂斜说谩さ卖斂?、肯·布蘭佳、愛德華·戴明等）一直致力于領(lǐng)
導(dǎo)力的研究工作。通過對400多萬領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必
須擁有的五項行動。
分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心


|[pic] |以身作則 |
| |領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該找到自己堅信不疑的信念，用行動為別人|
| |樹立可以效仿和追隨的榜樣。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該言行一致，|
| |用他們的行動和行為去迎得人們的尊重、信譽和領(lǐng)導(dǎo)|
| |力。 |
|[pic] |共啟愿景 |
| |領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠看到組織未來，對目標實現(xiàn)充滿激情|
| |。通過他們潛移默化的影響力，能使他人積極地自愿|
| |參與到組織的愿景中來。好的領(lǐng)導(dǎo)者能為愿景注入活|
| |力，讓團隊成員對明天充滿期待和無盡動力，加強團|
| |隊凝聚力。 |
|[pic] |挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 |
| |沒有任何一個組織通過安于現(xiàn)狀取得成功，作為領(lǐng)導(dǎo)|
| |者就是要不斷追求卓越精神，尋找機會帶來團隊和組|
| |織的壯大和發(fā)展，并勇于承擔(dān)風(fēng)險。他們能夠想到未|
| |來的各種可能性勇于嘗試，將挑戰(zhàn)、不確定、混亂、|
| |改變和彷徨轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的結(jié)果，積小勝為大勝取得最|
| |終的成功。 |
|[pic] |使眾人行 |
| |在成功的道路上，我們不是孤獨的旅行者，所有人的|
| |成功才是我們領(lǐng)導(dǎo)者真正的成功。要用團結(jié)合作精神|
| |打造團隊，讓團隊都有歸屬感。要讓團隊共同參與決|
| |策、制定目標，建立良好互動關(guān)系，建立一支高效執(zhí)|
| |行力團隊 |
|[pic] |激勵人心 |
| |每個人內(nèi)心都有被人認可的渴望，領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠認|
| |可團隊中每個人所做的貢獻，使他們充滿激情，保持|
| |希望與決心，對工作充滿了自豪與自信，讓團隊中每|
| |個人都覺得自己像英雄一樣。這樣才能夠建立一種集|
| |體的認同感，強化人們的奉獻精神。 |


課程對象 中高層管理者 部門經(jīng)理 業(yè)務(wù)骨干
課程時長 1-2天
課程大綱
第一章： 介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程
← 領(lǐng)導(dǎo)力介紹
← 討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
← 課程目標
← 個人目標
← 個人的成功時刻
← 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑– 經(jīng)驗是最好的老師
← 分享：個人成功時刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事
← 從個人成功的經(jīng)驗中得到的啟示

第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項行動
? 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
? 庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項實踐活動
? 課程中的獎勵制度
? 學(xué)習(xí)的流程

第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽和采納別人的意見
? LPI的反饋
? 目標+反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)
? 解釋LPI報告
? 個人思考時間
? 分享討論對報告的理解

第四章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之一－以身作則
? 以身作則的兩項原則
? 討論：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點
? “受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點” 在全球和國內(nèi)范圍的統(tǒng)計結(jié)果
? 受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點
? 溝通中“建立信譽“的三大要素和”四大特點“之間的關(guān)聯(lián)
? 領(lǐng)導(dǎo)力第一法則
? 討論：收獲與困難和挑戰(zhàn)
? 什么是以身作則
? 心聲的體現(xiàn)形式
? 練習(xí)：找到自己的價值觀和理念
? 練習(xí)：心聲與信念留言
? 以身作則的步驟
? 為什么要共享價值觀
? 踐行以身作則，樹立榜樣的工具

第五章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之二－共啟愿景
? 介紹-霧的故事
? 共啟愿景的兩項原則
? 領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)則（信譽+遠見）
? 如何展望未來
? 愿景的定義—對一個理想的形象化
? 對未來的展望（課后作業(yè)）
? 感召他人
? 給愿景注入生命
? 找到共同的立場


課后作業(yè)：完成個人與部門愿景描述

第六章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之三－ 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
? 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項原則
? 游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
? 賦予挑戰(zhàn)重要意義
? 借鑒的案例
? 讓機會從外部涌入的方法
? 控制風(fēng)險的方法：不斷取得小小的成功
? 錄像示例
? 取得小小成功的途徑和方法
? 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀三步法
? 練習(xí)：找到工作中的機會和方法
? 如何在挑戰(zhàn)中保持彈性


第七章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之四－使眾人行
? 使眾人行的兩項原則
? 從活動中感受如何“使眾人行”
? 團隊協(xié)作的障礙
? “有能力”與“無能力”比較
? 如何使自己和別人“有能力”
? 小組討論：如何增強別人的能力
? 團結(jié)他人促進協(xié)作
? 信任與授權(quán)
? 影響力的提升
? 錄像示例
第八章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之五－激勵人心
? 激勵人心的兩項原則
? 關(guān)于激勵人心的各種看法和觀點
? 表揚個人貢獻
? 如何有效認可個人貢獻
? 活動：找出激勵的多種辦法
? 激勵的三種方式
? 慶祝團隊的成功
? 錄像示例
? 活動：闡述你的愿景

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