《七步成詩—品牌課程設(shè)計與開發(fā)》

《七步成詩—品牌課程設(shè)計與開發(fā)》
主講：岳焱老師
【課程背景】
隨著企業(yè)品牌化意識越來越強，越來越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)知識與經(jīng)驗結(jié)合或者需要把引進的課程內(nèi)化，急需具備品牌課程開發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師，因此,《七步成詩?》由此產(chǎn)生。本課程為中信銀行、中國銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動等指定的內(nèi)部課程開發(fā)訓(xùn)練教程，近百家客戶、超過200 期內(nèi)訓(xùn)服務(wù)驗證，組織文化沉淀、業(yè)務(wù)經(jīng)驗萃取經(jīng)典課程模型，基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳實踐。
【課程收益】
掌握品牌課程開發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員能自行設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；
每個課題組能產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程七件套：《課程破題圖》《PPT標(biāo)準(zhǔn)課件》《講師手冊》《學(xué)員手冊》《四級大綱包（課程思維導(dǎo)圖）》《素材庫》《工具包》；
對教學(xué)方法的認識更深刻，能熟練地為每個內(nèi)容點匹配方法點，并掌握教學(xué)素材的收集路徑，為課程配上素材；
老師現(xiàn)場贈送至少4G培訓(xùn)師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂箱、模版箱）。
【課程特色】
有趣：課程氛圍活躍，講師語言幽默風(fēng)趣，現(xiàn)場互動極強的帶入感。
有用：解決現(xiàn)實問題為切入點、讓學(xué)員學(xué)了就會，會了就能用。
有結(jié)果：現(xiàn)場制定方案，確保聽得懂、用得上、會實操，有能力提升。
有參與：理論分析、案例討論、沙盤模擬、角色扮演、培訓(xùn)游戲、視頻演示
靈活多樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升，課堂氣氛熱烈且發(fā)人深省。
【課程時長】
3天（6小時/天）
【課程對象】
專（兼）職培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員、人力資源經(jīng)理、職業(yè)經(jīng)理人
【課程方式】
理論講授+（案例分析、互動交流、小組研討）+實操互動
【課程大綱】
導(dǎo)論：內(nèi)部品牌課程開發(fā)的意義
案例導(dǎo)入：并不多見的場景
最佳實踐介紹：品牌課程初長成
第一章：萬般之源-選題
1. 課程需求的三大來源：戰(zhàn)略（SCL）、關(guān)鍵業(yè)務(wù)（GAPS）、人才發(fā)展（CBET）
2. 教學(xué)理論的三大流派：認知主義、行為主義、建構(gòu)主義
3. 課程開發(fā)常用的七大模型：ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT
4. 課程選題的三個維度：稀缺度 實用度 鮮活度
練習(xí)：培訓(xùn)活動全景評估—從最不重要的到最重要的
第二章：刨根問底-破題
1. 常問自己：我為什么要講這個課程？
確定開發(fā)邏輯：賣點思維VS買點思維
2. “無問題不培訓(xùn)”從何說起—基于問題的課程開發(fā)與基于工作任務(wù)的課程開發(fā)聯(lián)系與區(qū)別
學(xué)習(xí)價值鏈：績效-行為-記憶-體驗
3. 以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
錨定期望收益：
學(xué)員物理畫像：：
4. 還原真相：從實際工作情景中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方案
為什么一定要用典型情境？
典型情境的作用：
典型情境的標(biāo)準(zhǔn)：
如何區(qū)分典型情境
典型情境中透析出問題：KSA定位法
案例：歐文堡軍事演習(xí)基地
練習(xí)1：典型情境撰寫練習(xí)
5. 課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接
破題五步法：業(yè)務(wù)收益-定位學(xué)員-典型情境-問題差異-形成方案
認識教學(xué)目標(biāo)：馬杰ABCD目標(biāo)表達公式
練習(xí)：找茬練習(xí)教學(xué)目標(biāo)再識別
章節(jié)練習(xí)：分組討論并繪制本課題的《破題圖》
第三章：完美龍身-四級大綱
1. 課程結(jié)構(gòu)的四級目錄：
根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
2. 四級大綱的標(biāo)準(zhǔn)：
虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法
二級目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法
三級目錄的三色分布及分配比例
MECE原則的運用在二、三級目錄的運用
3. 由點到面，或由面到點的構(gòu)建課程金字塔
種好四棵樹：HOW樹-WHY樹-WHAT樹-組合樹
二級目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法：英文組合法-漢字結(jié)構(gòu)法-借喻法-情景演繹法-排比法
三級目錄的三色分布及分配比例
第四章：浩瀚知海-收集素材
1. 如何計算課程的生動性—效果是設(shè)計出來的
面條理論：課程設(shè)計的缺失不在面條而在佐料
素材的價值：三化
素材的種類：90-20-8原則
課堂情緒線與培訓(xùn)素材設(shè)計的關(guān)系
案例：宜家購物購物體驗線
2. 堅不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點三線”
3. 一鍵操作：培訓(xùn)素材庫的關(guān)鍵索引
百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類
案例：大海撈針與點滴匯海
第五章：精心布局-教學(xué)設(shè)計
1. 教學(xué)方法設(shè)計的原點：刺激右腦的“三化”途徑
2. 教學(xué)設(shè)計的金字塔：
教學(xué)設(shè)計的四個原則
教學(xué)模式：問題聚焦-激活舊知-示證新知-應(yīng)用新知-融會貫通
教學(xué)方法：課程設(shè)計的GROW模型
3. 經(jīng)典教學(xué)模式“三子”結(jié)構(gòu)：鉤子-架子-楔子
常見的鉤子要素：引言、情景、故事、問題
S-C-Q-A\提出問題-分析問題-解決問題\What-why-how\蒙太奇
楔子的設(shè)計：親身經(jīng)歷、他人證言、動手練習(xí)、比方比喻
開場設(shè)計的基本原素和常見組合
結(jié)尾設(shè)計的四種形式
9. 練習(xí)：我的導(dǎo)論、結(jié)論設(shè)計
第六章：完美呈現(xiàn)—標(biāo)準(zhǔn)課件
1. 課件設(shè)計的三個核心：色彩、版式、動畫
色彩搭配及使用禁忌—對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色
立竿見影的版式設(shè)計要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800 原則
動畫呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)活起來
簡單才是真美：終版課件（PPT）優(yōu)化
2. 一鍵切換：講師手冊設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)格式及運用
3. 懸念導(dǎo)向：學(xué)員稿的整理及設(shè)計
練習(xí)：現(xiàn)場設(shè)計課件封面、繪制參考線、母版模版、備注頁信息、講師手冊
第七章：品牌之路-課程命名
1. 品牌課程破題的三個關(guān)鍵詞：主題、角度、方向
2. 課程命名的七字法則：精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力（常見命名誤區(qū)分析）
3. 品牌課程命名的五種經(jīng)典方法：模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念
分組討論：這些課名為什么吸引人？
最佳課程命名案例展示
現(xiàn)場演示：通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營業(yè)場所銷售人員的銷售技巧課程命名
分組討論與小組展示：我的課程我作主
結(jié)論：學(xué)員分享
評審或作業(yè)布置

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