高績效執(zhí)行團隊打造

  培訓講師：陳松

講師背景：
陳松老師?講師背景n國內(nèi)著名管理實戰(zhàn)專家n北大政府管理學院客座教授n哈工大MBA總裁班特約講師n多家知名企業(yè)管理顧問n直播課堂《名師在線》特聘專家依據(jù)客戶需求，定制課程程?工作經(jīng)歷陳松先生曾于國企陜西中煙、美資智高科技擔任管理職務，后進入民 詳細>>

陳松
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高績效執(zhí)行團隊打造詳細內(nèi)容

高績效執(zhí)行團隊打造

讓目標落地
——高績效執(zhí)行團隊打造
講師：陳松
課 程 綱 要
【課程名稱】讓目標落地——高績效執(zhí)行團隊打造
【課程背景】
企業(yè)進行系統(tǒng)管理的終極目的就是實現(xiàn)相關的既定目標，因此，目標的實現(xiàn)過程被稱之為管理，通過管理而實現(xiàn)的結(jié)果我們稱之為目標的落地。在目標實現(xiàn)的過程中，管理者作為承接決策層與執(zhí)行者的關鍵，往往決定著目標實現(xiàn)的最終結(jié)果。
《讓目標落地——高績效執(zhí)行團隊打造》是專門針對企業(yè)基層管理人員提升團隊執(zhí)行效果的實用性課程，本課程一方面系統(tǒng)的講解基層管理的本質(zhì)、基層管理者的角色定位，給受訓學員呈現(xiàn)完整的管理導圖，另一方面還將結(jié)合工作實現(xiàn)，通過案例分析、小組討論、情景模擬、實操演練的形式向?qū)W員提供打造高績效執(zhí)行團隊的具體技能和方法，在培訓現(xiàn)場就可以將枯燥的管理知識轉(zhuǎn)換為實用的管理技能，從而提升執(zhí)行力，達到實現(xiàn)企業(yè)既定目標的目的。
【課程收益】
掌握管理的本質(zhì)和內(nèi)涵
掌握基層管理者的角色定位
掌握高績效執(zhí)行團隊的建設方法
掌握高績效團隊建設的四大系統(tǒng)
提升團隊執(zhí)行力，幫助企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營和管理目標
【課程對象】企業(yè)中基層管理人員
【授課方式】案例分析+小組討論+現(xiàn)場演練
【課程時長】1天，6-7小時/天
【課程要求】
分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場學員呈島狀安排座位便于討論；
白板紙每個小組至少需要2張，三色白板筆各一支。
【課程大綱】
第一單元：管理與管理角色認知
案例討論：什么是管理？
現(xiàn)代企業(yè)管理導圖
作為上級的管理者角色定位：領導者、規(guī)劃者、團隊規(guī)則的維護者
作為同事的管理者角色定位：內(nèi)部客戶
作為下級的管理者角色定位
管理者是上級領導的“替身”
管理者是堅定的執(zhí)行者
第二單元：從目標到執(zhí)行
目標達成的五個關鍵要素
目標是目標落地的起點
策略是目標落地的前提
計劃是目標落地的基礎
資源是目標落地的保障
執(zhí)行是戰(zhàn)略落地的關鍵
小組討論：什么是執(zhí)行？
執(zhí)行就是有結(jié)果的行動
案例分析：有苦勞不是執(zhí)行
案例分析：履行職責不是執(zhí)行
案例分析：完成任務不是執(zhí)行
執(zhí)行是對自己百分百負責
高績效執(zhí)行團隊的基本模型
第三單元：基于目標的團隊執(zhí)行系統(tǒng)
案例研討：先有目標還是先有工作
什么是目標管理？
案例研討：目標的難點不在設定而在認同
案例討論：目標分解從SMART到SAIL
路徑管理
路徑：讓員工明確如何執(zhí)行
案例研討：小心路徑依賴
標準管理
標準要高些還是低些？
案例研討：當老團隊遇上新標準
控制管理
過程控制的四個方向
過程控制的五個方法
第四單元：基于人本的團隊激勵系統(tǒng)
什么是人本管理？
案例研討：人是管理中最大的變量
人本管理的三大要素
有意愿
有能力
有機會
案例研討：從結(jié)果到過程
全面的非物質(zhì)性激勵方案
案例研討：從動機到績效
案例研討：從績效到結(jié)果
案例研討：從結(jié)果的滿意
第五單元：基于成長的團隊學習系統(tǒng)
學習能力是對變化的適應能力
管理者要培養(yǎng)下屬什么？
下屬培養(yǎng)的九大方式
不同階段的員工培養(yǎng)方式
指令式培養(yǎng)
什么是指令式培養(yǎng)
案例研討：新來的下屬
OJT訓練法
教練式培養(yǎng)
教練式管理的三大特征
案例研討：當下屬沒完成目標后
教練式管理的具體操作技巧
支持式培養(yǎng)
案例研討：就按你說的辦
支持式的行為特征
授權式培養(yǎng)
授權VS放權
授權的四種類型
通知授權培養(yǎng)與輔導下屬
第六單元：基于行為驅(qū)動的團隊溝通系統(tǒng)
團隊溝通體系的構(gòu)成
團隊例會體系
績效輔導體系
指令追蹤體系
問題反饋體系
管理溝通的兩個層次
案例研討：為什么溝通過很多次還是出錯或是不行動？
行為驅(qū)動的四大要素
案例研討：執(zhí)行命令還是救人？
案例研討：塔西佗陷阱
案例研討：員工想要的是什么？
案例研討：情感決定立場
第七單元：課程回顧與答疑

 

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