《管理干部的戰(zhàn)略執(zhí)行》(課綱)1D-2D

  培訓(xùn)講師:班紅亮

講師背景:
班紅亮老師【專業(yè)資質(zhì)】?世界五百強(qiáng)高管任職經(jīng)歷?20年企業(yè)培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗(yàn)?浙大求是研究院制造業(yè)瓶頸分析專家?清華大學(xué)管理學(xué)院EMBA?清華大學(xué)、上海交大、清華大學(xué)總裁班特聘專家【擅長領(lǐng)域】合規(guī)保密流程優(yōu)化營銷創(chuàng)新戰(zhàn)略部署數(shù)字化轉(zhuǎn)型sop【實(shí)戰(zhàn) 詳細(xì)>>

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《管理干部的戰(zhàn)略執(zhí)行》(課綱)1D-2D

管理干部的戰(zhàn)略執(zhí)行
課程背景:
戰(zhàn)略執(zhí)行是企業(yè)的軟肋。
87%的中國企業(yè)都認(rèn)為自已的團(tuán)隊(duì)不具備高效執(zhí)行力;90%的企業(yè)高管層,認(rèn)為企業(yè)戰(zhàn)略得不到有效執(zhí)行;而在100%的企業(yè)中,執(zhí)行層則認(rèn)為執(zhí)力力不足并不是他們的錯(cuò)!
是誰偷走了你企業(yè)的執(zhí)行力?
執(zhí)行力不是孤立的管理方法,執(zhí)行力不是粗暴簡單的命令,執(zhí)行力也不是管理者一廂情愿的希望。執(zhí)行力是企業(yè)系統(tǒng)的能力組合體系,是企業(yè)核心競爭力的基礎(chǔ)和保障,是可以被設(shè)計(jì)、被管理、被監(jiān)控的戰(zhàn)略管理系統(tǒng)。
本課程從培養(yǎng)和提升管理者個(gè)人素質(zhì)、建立高效溝通組和構(gòu)建團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略執(zhí)行力系統(tǒng)等角度,全方位剖析執(zhí)行力喪失的原因,詮釋執(zhí)行力管理的真諦,為企業(yè)管理者、執(zhí)行者提供知行合一的執(zhí)行力管理思路和有效管控的具體方法,為您量身打造一套不需要依賴于個(gè)人的執(zhí)行力管控系統(tǒng)。
課程收益:
● 提升管理者個(gè)人素質(zhì)
● 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)溝通能力,打造組織凝聚力
● 深刻領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)略執(zhí)行力管理的五大法則
● 全面掌握?qǐng)?zhí)行力管理的八個(gè)步驟
● 學(xué)會(huì)運(yùn)用執(zhí)行力管控的系統(tǒng)方法
● 規(guī)避執(zhí)行力管理誤區(qū)和系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)
● 獨(dú)立建構(gòu)不依賴于人的執(zhí)行力系統(tǒng)解決方案
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人、部門經(jīng)(副)理等中高層管理人員;企業(yè)第二、三梯隊(duì)管理人才及企業(yè)儲(chǔ)備干部等
課程方式:專題演講+案例分析+互動(dòng)教學(xué)+模型+情境模擬
課程大綱
第一講:個(gè)人修煉--管理者格局與管理者思維
一、管理者境界與管理者思維
1. 管理者格局:不謀全局者難以謀一隅
2. 管理者思維:透過現(xiàn)象看清本質(zhì)
3. 管理決策:選擇大于努力
案例分享:遼沈戰(zhàn)役:放眼全局,還是著眼當(dāng)下
二、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的價(jià)值體現(xiàn)
1. 什么樣的管理者,帶出什么樣的團(tuán)隊(duì)
2. 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的核心區(qū)別
3. 領(lǐng)導(dǎo)者價(jià)值:上君之策,盡人之智
三、管理者的五種角色
1.領(lǐng)導(dǎo)者是“舵手”
2.領(lǐng)導(dǎo)者是“教練”
3.領(lǐng)導(dǎo)者是“伯樂”
4.領(lǐng)導(dǎo)者是“保姆”
5.領(lǐng)導(dǎo)者是“楷模”
四、管理者的個(gè)人素養(yǎng)
1. 什么樣的管理者,帶出什么樣的團(tuán)隊(duì)
2. 管理者素質(zhì)模型
3. 管理者價(jià)值:上君之策,盡人之智
第二講:個(gè)人修煉--管理者勝任力與管理者風(fēng)格
一、管理者勝任力
1. 明道:價(jià)值取向與自我領(lǐng)導(dǎo)
2. 取勢(shì):決策能力與創(chuàng)新變革
3. 樹人:團(tuán)隊(duì)塑造與人才培養(yǎng)
4. 優(yōu)術(shù):管理控制與業(yè)績提升
二、管理者必備的四項(xiàng)核心能力
1)管理者的規(guī)劃能力
2)管理者的決策能力
3)管理者的專業(yè)能力
4)管理者的學(xué)習(xí)能力
三、管理者性格與管理風(fēng)格
1. 九型人格與管理風(fēng)格
1)三大智慧中心與性格特征
2)九種性格的優(yōu)劣勢(shì)分析
3)哪些性格的人天生具有領(lǐng)導(dǎo)力
2. 管理指揮的連續(xù)帶模式
1)管理指揮的類型:獨(dú)裁,還是要民主?
2)權(quán)變:民主集中制的指揮模式選擇
3. 溝通式指揮的藝術(shù)
1)蘇格拉底的引導(dǎo)模式
2)引導(dǎo)式指揮的八種方式
4. 管理指揮的藝術(shù)
1)管理指揮的方式:強(qiáng)迫、協(xié)商、請(qǐng)托、暗示
2)管理指揮的原則:清晰、確認(rèn)、忌猜測(cè)
第三講:管理溝通與沖突化解
一、情感溝通與工作氛圍營造
故事分享:盲龜遇枯木的因緣法則
故事分享:連上帝都害怕的通天塔
工作氛圍與組織情緒管理
飛鷹文化:優(yōu)勝劣汰的組織行為
螃蟹文化:彼此牽制的組織行為
鯰魚文化:合理沖突的組織氛圍
二、組織溝通法則
1. 溝通中的黃金法則:同理心
2. 溝通中的白金法則:真誠心
3. 組織管理中的非正式溝通
故事分享:西楚霸王死于非正式組織
非正式組織對(duì)團(tuán)隊(duì)的傷害
用非正式溝通的方法化解非正式溝通危害
三、團(tuán)隊(duì)沖突的處理藝術(shù)
1. 廉-大內(nèi)組織理論:保持團(tuán)隊(duì)內(nèi)部適當(dāng)?shù)臎_突
2. 團(tuán)隊(duì)沖突的情景管理
1) 團(tuán)隊(duì)沖突中的四種情景
2) 應(yīng)對(duì)不同情景采取的對(duì)應(yīng)方法
3) 不當(dāng)和事佬,但要有同理心
3. 沖突處理藝術(shù)
1)設(shè)計(jì)科學(xué)的內(nèi)部競爭機(jī)制
2)保持合理的沖突,是暴露問題的最佳途徑
第四講:團(tuán)隊(duì)溝通與行為激勵(lì)
一、團(tuán)隊(duì)凝聚力
1. 團(tuán)隊(duì)凝聚力是如何產(chǎn)生的
1)四種典型團(tuán)隊(duì)的成敗規(guī)律
2)團(tuán)隊(duì)與群體的本質(zhì)區(qū)別
3)從群體到團(tuán)隊(duì)的成長路徑
2. 提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的六種途徑
1)共同的利益
2)一致的危機(jī)
3)清晰的目標(biāo)
4)公平的環(huán)境
5)強(qiáng)烈的使命
6)可預(yù)見的愿景
3. 團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀塑造與傳承
1)一句話說清“價(jià)值觀”
2)塑造價(jià)值觀的四個(gè)步驟
二、團(tuán)隊(duì)溝通與行為激勵(lì)的藝術(shù)
1. 激勵(lì)的奧秘
1)人性的弱點(diǎn):五大需求與行為激勵(lì)
2)人性的規(guī)律:了解人性才能激勵(lì)行為
a被激勵(lì)的動(dòng)機(jī)只會(huì)產(chǎn)生一種結(jié)果:主動(dòng)積極
b未被激勵(lì)的動(dòng)機(jī)能產(chǎn)生六種消極行為
找到激勵(lì)原點(diǎn),調(diào)動(dòng)成員積極性
正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)
組織激勵(lì)的形式與方法
物質(zhì)激勵(lì):霍桑實(shí)驗(yàn)啟示
成就激勵(lì):晉升激勵(lì)與榮譽(yù)激勵(lì)
情感激勵(lì):信任激勵(lì)、授權(quán)激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)與責(zé)任激勵(lì)
目標(biāo)激勵(lì):目標(biāo)管理與績效激勵(lì)
績效考核與后進(jìn)激勵(lì)計(jì)劃
1)建立“以結(jié)果為導(dǎo)向”的共同價(jià)值觀
2)建立以“結(jié)果為導(dǎo)向”的過程管控方式
3)績效訪談:績效結(jié)果使用的正確方法
4)制訂激勵(lì)后進(jìn)的培訓(xùn)、提升計(jì)劃
第五講:高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)塑造
一、高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的基本要素
1. 什么是高績效團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)
2. 群體還是團(tuán)隊(duì),是決定執(zhí)行力的首要條件
二、單純擁有執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)不一定是最好的團(tuán)隊(duì)
1. 《水滸》團(tuán)隊(duì):執(zhí)行力越強(qiáng),損失越大
2. 領(lǐng)導(dǎo)的第一要?jiǎng)?wù):先正確方向,再談執(zhí)行力
3. 領(lǐng)導(dǎo)不僅要帶頭執(zhí)行,更需要為團(tuán)隊(duì)指明方向
三、對(duì)團(tuán)隊(duì)精英依賴的程度越高,團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)越大
1. 《三國》團(tuán)隊(duì):對(duì)精英依賴的程度越高,風(fēng)險(xiǎn)越大
2. 管理者價(jià)值在于,如何調(diào)動(dòng)成員高效執(zhí)行組織任務(wù)
3. 建立知識(shí)管理體系,降低對(duì)個(gè)體執(zhí)行力依賴的風(fēng)險(xiǎn)
四、堅(jiān)持是最好的執(zhí)行力
1. 《西游》團(tuán)隊(duì):堅(jiān)持,就是最好的執(zhí)行力
2. 樹立以目標(biāo)、任務(wù)為導(dǎo)向的執(zhí)行力價(jià)值觀
3. 不同職位,在組織行為中充當(dāng)?shù)慕巧煌?br /> 五、高效執(zhí)行團(tuán)建七步法
第一步:確立使命、愿景、價(jià)值觀
第二步:建立組織間的崗位關(guān)系
第三步:屆定目標(biāo),確定工作目標(biāo)和達(dá)成方法
第四步:制度規(guī)范,清晰管理要求和約束紀(jì)律
第五步:監(jiān)督機(jī)制,組織監(jiān)督和互相監(jiān)督
第六步:高效溝通,團(tuán)隊(duì)溝通的形式和內(nèi)容
第七步:工作氛圍,團(tuán)隊(duì)文化和價(jià)值取向
第六講:戰(zhàn)略執(zhí)行力的核心理念
一、戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略執(zhí)行
1.“南轅北轍”背后的戰(zhàn)略邏輯
?。保?zhàn)略境界與戰(zhàn)略格局
?。玻?zhàn)略方向與戰(zhàn)略目標(biāo)
2.故事分享:荊軻刺秦失敗的原因
?。保?zhàn)略能力與戰(zhàn)略執(zhí)行
 2)戰(zhàn)略執(zhí)行力的保障基礎(chǔ)
3.戰(zhàn)略執(zhí)行力的核心理念
?。保秾O子兵法》:戰(zhàn)略“五事”
?。玻┟珴蓶|是如何把農(nóng)民武裝打造成鋼鐵長城的?
二、影響執(zhí)行力的文化要素
1. 物質(zhì)層對(duì)執(zhí)行力的影響比重
2. 行為層與執(zhí)行力的內(nèi)在聯(lián)系
3. 制度層對(duì)執(zhí)行力的影響比重
4. 核心層對(duì)執(zhí)行力的影響比重
三、影響執(zhí)行力的制度要素
1. 好制度能讓魔鬼變成天使
2. 制度的約束功能和導(dǎo)引功能
3. 制度與執(zhí)行力的三種利害關(guān)系
第七講:執(zhí)行力管控的五大法則
第一法則:執(zhí)行力不是下屬聽話的行為
故事分享:蠟筆小新有沒有執(zhí)行力?
1. 執(zhí)行力過程和預(yù)期的結(jié)果
2. 執(zhí)行力是手段,不是目的
第二法則:關(guān)注執(zhí)行者的利益和立場(chǎng)
情境模擬:李玉和該不該放棄執(zhí)行力?
1. 執(zhí)行者的心理軌跡
2. 執(zhí)行的成本越高,執(zhí)行力喪失的速度越快
第三法則:突顯違規(guī)者的懲罰和代價(jià)
案例研討:車讓人,還是人讓車
1. 為什么人們對(duì)法律的執(zhí)行力高于對(duì)要求的執(zhí)行力
2. 違規(guī)的代價(jià)越大,執(zhí)行力越徹底
第四法則:執(zhí)行力的“沸水原理”
1. 執(zhí)行力取決于少數(shù)人,而非絕大多數(shù)
2. 非關(guān)鍵環(huán)節(jié)的“斷鏈”,也能影響全局
3. -1°與99°,堅(jiān)持是最好的執(zhí)行力
第五法則:執(zhí)行力的“正負(fù)變異”
1. 執(zhí)行過程中的合理沖突和矛盾
2. 熵,團(tuán)隊(duì)中的負(fù)能量
第八講:建立不依賴于人的戰(zhàn)略執(zhí)行力管控體系
模型:不依賴于人的戰(zhàn)略執(zhí)行力管控系統(tǒng)
一、統(tǒng)一執(zhí)行力的思想認(rèn)識(shí)
1. 統(tǒng)一思想“三資糧”
?。保┬牛航F(tuán)隊(duì)價(jià)值體系
 2)愿:樹立團(tuán)隊(duì)價(jià)值取向
?。常┬校阂龑?dǎo)成員自動(dòng)自發(fā)
2.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力定位“六重點(diǎn)”
二、激勵(lì)“我愿意”的主動(dòng)自覺
1. 組織激勵(lì)與行為激勵(lì)
2.“蘇格拉底引導(dǎo)術(shù)”:激勵(lì)與引導(dǎo)的藝術(shù)
3.行為激勵(lì)的最高境界:使敵自至
故事分享:如何讓貓吃辣椒?
三、明確可實(shí)現(xiàn)的執(zhí)行目標(biāo)
1. 目標(biāo)管理的藝術(shù):豈曰無衣,與子同袍
2.目標(biāo)管理的SMART原則
3.戰(zhàn)略目標(biāo)與崗位目標(biāo)
四、提供怎么做的執(zhí)行方法
1.如何讓三個(gè)和尚有水吃?
2.提高執(zhí)行力的“5W1H”
 1)HOW—怎么挑?
 2)WHO—誰來挑?
?。常¦HEN—什么時(shí)候挑?
 4)WHERE—在哪兒挑?
?。担¦HOM—誰來檢查?
?。叮¦HAT—結(jié)果如何考核
五、保證結(jié)果的執(zhí)行流程
1. 執(zhí)行流程的“五個(gè)凡是”
2. 流程再造與流程優(yōu)化
3. 必須杜絕“牛徑依賴”
六、建立執(zhí)行規(guī)范及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1. “可衡量”執(zhí)行規(guī)范與評(píng)介標(biāo)準(zhǔn)
2.流程規(guī)范的“三假設(shè)”原理
3.建立標(biāo)準(zhǔn)的SOP
七、做與不做不一樣的考評(píng)機(jī)制
1.戰(zhàn)略績效BSC與KPI
2.績效考核的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
3. 績效訪談與考評(píng)結(jié)果運(yùn)用
4.戰(zhàn)略績效的“圖、卡、表”
八、有效監(jiān)督的執(zhí)行控制
1. 組織管控的四大脈絡(luò)
2.執(zhí)行流程的三大環(huán)節(jié)
3.監(jiān)督控制的關(guān)鍵點(diǎn)
 1)源頭控制與結(jié)果控制
?。玻┬袨榭刂婆c思想控制
 3)領(lǐng)導(dǎo)控制與基層控制 

 

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以新質(zhì)生產(chǎn)力為背景下的能源電力行業(yè)如何解讀并開拓實(shí)踐培訓(xùn)背景:3月5日下午,習(xí)近平總書記在參加十四屆全國人大二次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào),要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。今年的中國政府工作報(bào)告將新質(zhì)生產(chǎn)力列為2024年十大工作任務(wù)的首位。培訓(xùn)目標(biāo):解讀新質(zhì)生產(chǎn)力的釋義及未來解讀六大能源電力行業(yè)-國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、華能集團(tuán)、華電集團(tuán)

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中國碳中和目標(biāo)下的風(fēng)光技術(shù)展望一、培訓(xùn)背景與目的在“雙碳”目標(biāo)下,發(fā)展風(fēng)、光等可再生能源是實(shí)現(xiàn)低碳發(fā)展承諾、能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的一項(xiàng)重要舉措,也是構(gòu)建新型電力系統(tǒng)的關(guān)鍵、實(shí)現(xiàn)“零碳”電力系統(tǒng)的“主力軍”。隨著風(fēng)、光可再生能源電力的大規(guī)模開發(fā),風(fēng)、光發(fā)電全產(chǎn)業(yè)鏈在技術(shù)、成本、安全供應(yīng)、生態(tài)效益等方面面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著全球氣候變化日益嚴(yán)重,中國作為全球最

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《中層干部管理技能與綜合素質(zhì)提升》【課程收益】本課程詳細(xì)剖析了管理著作為一個(gè)中層干部的多個(gè)角色,掌握有關(guān)中層干部的管理技巧,讓學(xué)員學(xué)習(xí)后能運(yùn)用到管理工作;同時(shí)讓學(xué)員樹立中層管理干部積極向上的工作態(tài)度,充滿信心從事管理工作,從而提高企業(yè)的核心凝聚力、激發(fā)中層管理干部的內(nèi)在潛力,并使他們用同樣的方法去激發(fā)他所領(lǐng)導(dǎo)部門的普通職工的工作潛力?!菊n程特色】老師將詳解各

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《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練》----打通戰(zhàn)略到執(zhí)行的最后一公里主講人:紅亮老師課程背景一提到戰(zhàn)略很多人會(huì)存在兩個(gè)誤區(qū):有些人覺得戰(zhàn)略是大公司的事情,小公司不用做戰(zhàn)略,于是很多專家把戰(zhàn)略搞成一堆模型,弄成“玄學(xué)”;也有人覺得戰(zhàn)略是老板的事情,和中基層沒有關(guān)系,于是“戰(zhàn)略”變得陌生且孤立。紅亮老師積累多年的戰(zhàn)略管理實(shí)踐,提出從企業(yè)發(fā)展的原點(diǎn)出發(fā),按照從遠(yuǎn)而近,從大到小,從

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