《企業(yè)股權(quán)設(shè)計與股權(quán)激勵》

  培訓(xùn)講師：徐華

講師背景：
徐華老師行為改變、組織績效專家【資質(zhì)背景】互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)軍型企業(yè)、第一支獨角獸企業(yè)“滬江”創(chuàng)始成員、副總裁海風(fēng)教育、藍鯨教育、小音咖等知名企業(yè)投資人上海市社會建設(shè)青年人才協(xié)會理事格局商學(xué)特聘企業(yè)家導(dǎo)師上海浦軟行業(yè)研究院首批專家《經(jīng)理人》雜志中 詳細>>

徐華
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《企業(yè)股權(quán)設(shè)計與股權(quán)激勵》詳細內(nèi)容

《企業(yè)股權(quán)設(shè)計與股權(quán)激勵》

《企業(yè)股權(quán)設(shè)計與股權(quán)激勵》
課程大綱（2天）
課程目標(biāo)：
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——
規(guī)避經(jīng)營路徑上頂層設(shè)計的致命錯誤
把握企業(yè)合伙人的選擇技術(shù)，找對人，創(chuàng)好業(yè)
掌握企業(yè)控制權(quán)的設(shè)計
收獲在企業(yè)處于發(fā)展成熟期如何開展員工持股計劃，如何開展股權(quán)激勵工作并保障效果
清晰明確企業(yè)上市路徑
課程大綱：
導(dǎo)入：案例——賈玲的“北京大碗娛樂文化傳媒有限公司”股權(quán)設(shè)計與變遷背后的邏輯
股權(quán)設(shè)計是當(dāng)前時代商業(yè)環(huán)境的發(fā)展趨勢
雇傭時代的終結(jié)
合伙人、合伙企業(yè)的優(yōu)勢
初創(chuàng)企業(yè)的價值與設(shè)計模式
1、 案例——某初創(chuàng)公司股權(quán)設(shè)計方案研討
2、 企業(yè)的出資形式
股權(quán)設(shè)計控制權(quán)：四種控制權(quán)
有效解決平分股權(quán)的分配公式：案例——某知名APP公司的倒下
出資人、資源合伙、技術(shù)合伙、渠道合伙等情況下的科學(xué)股權(quán)分配：案例——某富有前途企業(yè)面臨大額出資人要求的困境
合伙人機制的要點與應(yīng)規(guī)避的坑
合伙人選擇三大原則
合伙人基于股權(quán)享有的四大權(quán)利束
一致行動人的利弊
不同階段下如何科學(xué)組合合伙人核心權(quán)力：案例——如何利用決策權(quán)與分紅權(quán)的分離來建立與驅(qū)動分城市合伙人；
不可不知的合伙人的退出機制
合伙人的紅線機制
企業(yè)內(nèi)部股權(quán)激勵的科學(xué)設(shè)計
公司持股平臺、股權(quán)代持、有限合伙企業(yè)的設(shè)計
五級內(nèi)部合伙人：創(chuàng)始人、聯(lián)合創(chuàng)始人（核心股東）、主管（部門負責(zé)人）、骨干（核心員工）、普通員工
股權(quán)激勵的對象選擇及數(shù)量的分配
股權(quán)激勵的三類：分紅權(quán)、期權(quán)與限制性股權(quán)
召開員工股權(quán)激勵：案例——某知名企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)項目股權(quán)激勵大會PPT講解
員工股權(quán)激勵方案：案例——某公司期權(quán)授予協(xié)議講解
員工股權(quán)激勵之持股模式
員工股權(quán)激勵之時間要素
員工股權(quán)激勵之價格要素
失敗的股權(quán)激勵：案例——某行業(yè)獨角獸企業(yè)的股權(quán)激勵經(jīng)歷
企業(yè)上市與資本市場
1、國內(nèi)外多種資本市場詳解
2、科創(chuàng)板、香港市場的機制與機會
3、上市公司的路徑設(shè)計
七、總結(jié)收獲

 

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《職場優(yōu)勢思維》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——1、認(rèn)識到思維中的常見錯誤2、加強自我反省3、能采納有助于提高思維質(zhì)量的方法4、能全面準(zhǔn)確地評估信息5、能在業(yè)務(wù)環(huán)境中采取適合的思維模式課程大綱：一、什么是優(yōu)勢思維1、開場活動2、了解大腦常見的“思維方式”3、建立對批判性思維的認(rèn)知二、大腦思維的常見誤區(qū)1、合理化誤區(qū)2、情緒化思維3、

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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——建立對管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的不同認(rèn)知，并掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)者的四種關(guān)鍵角色，以及在不同場景下的主角色了解卓越國際領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容之外，并在課堂上共創(chuàng)出屬于本企業(yè)的獨有領(lǐng)導(dǎo)力和關(guān)鍵動作通過DISC識人用人，掌握不同性格的特質(zhì)與溝通技巧結(jié)合目標(biāo)達成的關(guān)鍵共識，掌握使用正面溝通技巧，激發(fā)下屬，實現(xiàn)下

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《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，企業(yè)未來的導(dǎo)師們將能夠——理解導(dǎo)師對于組織和個人的意義與價值，尤其在新時代進入職場的當(dāng)下，教練型導(dǎo)師不同于常規(guī)導(dǎo)師，更能適應(yīng)當(dāng)代場景，激發(fā)難管的新時代，實現(xiàn)成果導(dǎo)向成就他人。了解并掌握導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)員過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能熟練使用簡單、實用、有效的工具和方法，旨在幫助新導(dǎo)師提升指導(dǎo)的效果課程前通過調(diào)研問卷，

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《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——1、有效提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，實現(xiàn)公司從個人能力到團隊能力、組織能力的躍遷2、掌握教練式傾聽、提問、反饋及指導(dǎo)的具體方法，快速提升下屬的專業(yè)能力并激發(fā)下屬的潛能3、幫助企業(yè)在組織內(nèi)部建立結(jié)果導(dǎo)向的教練文化，使管理效能最大化并達成績效目標(biāo)4、通過建立親和式的教練文化，可以提升員工的敬業(yè)度，并

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《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》課程大綱（2天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解復(fù)盤對于組織與個人的價值與意義，掌握復(fù)盤和總結(jié)等的不同，避免復(fù)盤中常見的錯誤操作掌握團隊內(nèi)部的敏捷復(fù)盤，短短幾分鐘沉淀經(jīng)驗教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊的能力。結(jié)合真實企業(yè)案例，通過結(jié)構(gòu)化復(fù)盤工具3R3A，建立起完成的復(fù)盤認(rèn)知，并展開復(fù)盤實操，現(xiàn)場成果呈現(xiàn)課程核心邏輯圈：3R3A復(fù)盤流程課程大綱：

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《借力資本，開展企業(yè)的投融資頂層設(shè)計》課程大綱（1-2天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解股權(quán)投資對企業(yè)的價值與意義對市面上的資本和投資邏輯有清晰的認(rèn)知，并能了解什么樣的資方適合自己能展開對當(dāng)前本企業(yè)的科學(xué)估值和設(shè)計商業(yè)計劃書能知道如何尋找合適的投資人并展開有效溝通實操投資協(xié)議中的關(guān)鍵點，規(guī)避喪失企業(yè)控制權(quán)，并能長期與投資人建立良好的投后關(guān)系。

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《團隊管理基本功》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——集中在短時間內(nèi)實現(xiàn)管理角色的華麗轉(zhuǎn)身，并從“選用育留”的全面維度掌握管事理人的方法，并掌握快速復(fù)盤技術(shù)使團隊不斷進化。建立對管理者的角色認(rèn)知，順利從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，明確管理者的四大關(guān)鍵角色，并知悉對下對上平級等不同場景下的主角色掌握面試的關(guān)鍵技術(shù)，從面試第一感、知識、技能、素養(yǎng)

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《無職權(quán)溝通影響力》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——掌握并加強產(chǎn)生積極影響力的技巧；運用適當(dāng)?shù)牟呗院蜏贤记捎绊懰?；運用適當(dāng)?shù)募记稍鰪姟把孕幸恢隆狈矫娴膫€人效能；制定個人行動計劃，發(fā)揮更大的職場效能和影響力。課程大綱：一、初步探索個人影響力1、開場活動2、影響力模型二、行為風(fēng)格1、DISC行為測評2、D型人格介紹3、I型人格介紹4

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《從自我管理到團隊管理》一、課程背景：新晉管理者如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，在從優(yōu)秀的個人貢獻者轉(zhuǎn)變成為管理他人的團隊管理者的過程中往往會面臨以下挑戰(zhàn)：角色已變，工作方式仍未變，自己干好活容易，讓他人干好活可真難；每天加班加點，但事事都像在救火，分不清輕重緩急，工作“忙茫盲”；目標(biāo)難以量化，不會拆解目標(biāo)，計劃趕不上變化，目標(biāo)就是達成不了；缺失日常的績效反饋與輔導(dǎo)

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《高績效管理》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——理解打造一支高績效高執(zhí)行力強大團隊的關(guān)鍵要素理解領(lǐng)導(dǎo)者管理高績效團隊時的角色能科學(xué)設(shè)計團隊和個人的目標(biāo)與職責(zé)能與團隊成員順利溝通澄清期望和標(biāo)準(zhǔn)能在團隊成員工作期間，保持科學(xué)的跟進與控制，通過溝通保持成員的強大執(zhí)行力能科學(xué)評估團隊的工作、產(chǎn)品或成果，提供科學(xué)反饋，取得積極的績效成果能組織新

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