《職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)思維》   06.17

《職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)思維》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——1、認(rèn)識(shí)到思維中的常見(jiàn)錯(cuò)誤2、加強(qiáng)自我反省3、能采納有助于提高思維質(zhì)量的方法4、能全面準(zhǔn)確地評(píng)估信息5、能在業(yè)務(wù)環(huán)境中采取適合的思維模式課程大綱：一、什么是優(yōu)勢(shì)思維1、開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)2、了解大腦常見(jiàn)的“思維方式”3、建立對(duì)批判性思維的認(rèn)知二、大腦思維的常見(jiàn)誤區(qū)1、合理化誤區(qū)2、情緒化思維3、

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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》   06.17

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——建立對(duì)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的不同認(rèn)知，并掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)者的四種關(guān)鍵角色，以及在不同場(chǎng)景下的主角色了解卓越國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容之外，并在課堂上共創(chuàng)出屬于本企業(yè)的獨(dú)有領(lǐng)導(dǎo)力和關(guān)鍵動(dòng)作通過(guò)DISC識(shí)人用人，掌握不同性格的特質(zhì)與溝通技巧結(jié)合目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵共識(shí)，掌握使用正面溝通技巧，激發(fā)下屬，實(shí)現(xiàn)下

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《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》   06.17

《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——1、有效提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)公司從個(gè)人能力到團(tuán)隊(duì)能力、組織能力的躍遷2、掌握教練式傾聽(tīng)、提問(wèn)、反饋及指導(dǎo)的具體方法，快速提升下屬的專(zhuān)業(yè)能力并激發(fā)下屬的潛能3、幫助企業(yè)在組織內(nèi)部建立結(jié)果導(dǎo)向的教練文化，使管理效能最大化并達(dá)成績(jī)效目標(biāo)4、通過(guò)建立親和式的教練文化，可以提升員工的敬業(yè)度，并

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《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)》   06.17

《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)》課程大綱（2天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解復(fù)盤(pán)對(duì)于組織與個(gè)人的價(jià)值與意義，掌握復(fù)盤(pán)和總結(jié)等的不同，避免復(fù)盤(pán)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤操作掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)內(nèi)部的敏捷復(fù)盤(pán)，短短幾分鐘沉淀經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的能力。結(jié)合真實(shí)企業(yè)案例，通過(guò)結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)工具3R3A，建立起完成的復(fù)盤(pán)認(rèn)知，并展開(kāi)復(fù)盤(pán)實(shí)操，現(xiàn)場(chǎng)成果呈現(xiàn)課程核心邏輯圈：3R3A復(fù)盤(pán)流程課程大綱：

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《借力資本 開(kāi)展企業(yè)的投融資頂層設(shè)計(jì)》   06.17

《借力資本，開(kāi)展企業(yè)的投融資頂層設(shè)計(jì)》課程大綱（1-2天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解股權(quán)投資對(duì)企業(yè)的價(jià)值與意義對(duì)市面上的資本和投資邏輯有清晰的認(rèn)知，并能了解什么樣的資方適合自己能展開(kāi)對(duì)當(dāng)前本企業(yè)的科學(xué)估值和設(shè)計(jì)商業(yè)計(jì)劃書(shū)能知道如何尋找合適的投資人并展開(kāi)有效溝通實(shí)操投資協(xié)議中的關(guān)鍵點(diǎn)，規(guī)避喪失企業(yè)控制權(quán)，并能長(zhǎng)期與投資人建立良好的投后關(guān)系。

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《企業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)與股權(quán)激勵(lì)》   06.17

《企業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)與股權(quán)激勵(lì)》課程大綱（2天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——規(guī)避經(jīng)營(yíng)路徑上頂層設(shè)計(jì)的致命錯(cuò)誤把握企業(yè)合伙人的選擇技術(shù)，找對(duì)人，創(chuàng)好業(yè)掌握企業(yè)控制權(quán)的設(shè)計(jì)收獲在企業(yè)處于發(fā)展成熟期如何開(kāi)展員工持股計(jì)劃，如何開(kāi)展股權(quán)激勵(lì)工作并保障效果清晰明確企業(yè)上市路徑課程大綱：導(dǎo)入：案例——賈玲的“北京大碗娛樂(lè)文化傳媒有限公司”股權(quán)設(shè)計(jì)與變遷背后的邏輯股

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《團(tuán)隊(duì)管理基本功》   06.17

《團(tuán)隊(duì)管理基本功》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——集中在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)管理角色的華麗轉(zhuǎn)身，并從“選用育留”的全面維度掌握管事理人的方法，并掌握快速?gòu)?fù)盤(pán)技術(shù)使團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)化。建立對(duì)管理者的角色認(rèn)知，順利從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，明確管理者的四大關(guān)鍵角色，并知悉對(duì)下對(duì)上平級(jí)等不同場(chǎng)景下的主角色掌握面試的關(guān)鍵技術(shù)，從面試第一感、知識(shí)、技能、素養(yǎng)

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《無(wú)職權(quán)溝通影響力》   06.17

《無(wú)職權(quán)溝通影響力》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——掌握并加強(qiáng)產(chǎn)生積極影響力的技巧；運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院蜏贤记捎绊懰耍贿\(yùn)用適當(dāng)?shù)募记稍鰪?qiáng)“言行一致”方面的個(gè)人效能；制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)揮更大的職場(chǎng)效能和影響力。課程大綱：一、初步探索個(gè)人影響力1、開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)2、影響力模型二、行為風(fēng)格1、DISC行為測(cè)評(píng)2、D型人格介紹3、I型人格介紹4

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《從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理》   06.17

《從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理》一、課程背景：新晉管理者如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，在從優(yōu)秀的個(gè)人貢獻(xiàn)者轉(zhuǎn)變成為管理他人的團(tuán)隊(duì)管理者的過(guò)程中往往會(huì)面臨以下挑戰(zhàn)：角色已變，工作方式仍未變，自己干好活容易，讓他人干好活可真難；每天加班加點(diǎn)，但事事都像在救火，分不清輕重緩急，工作“忙茫盲”；目標(biāo)難以量化，不會(huì)拆解目標(biāo)，計(jì)劃趕不上變化，目標(biāo)就是達(dá)成不了；缺失日常的績(jī)效反饋與輔導(dǎo)

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《高績(jī)效管理》   06.17

《高績(jī)效管理》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——理解打造一支高績(jī)效高執(zhí)行力強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素理解領(lǐng)導(dǎo)者管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)時(shí)的角色能科學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的目標(biāo)與職責(zé)能與團(tuán)隊(duì)成員順利溝通澄清期望和標(biāo)準(zhǔn)能在團(tuán)隊(duì)成員工作期間，保持科學(xué)的跟進(jìn)與控制，通過(guò)溝通保持成員的強(qiáng)大執(zhí)行力能科學(xué)評(píng)估團(tuán)隊(duì)的工作、產(chǎn)品或成果，提供科學(xué)反饋，取得積極的績(jī)效成果能組織新

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