《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》
《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》詳細(xì)內(nèi)容
《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》
《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》課程大綱（2天）
課程目標(biāo)：
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——
了解復(fù)盤對(duì)于組織與個(gè)人的價(jià)值與意義，掌握復(fù)盤和總結(jié)等的不同，避免復(fù)盤中常見的錯(cuò)誤操作
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)內(nèi)部的敏捷復(fù)盤，短短幾分鐘沉淀經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的能力。
結(jié)合真實(shí)企業(yè)案例，通過(guò)結(jié)構(gòu)化復(fù)盤工具3R3A，建立起完成的復(fù)盤認(rèn)知，并展開復(fù)盤實(shí)操，現(xiàn)場(chǎng)成果呈現(xiàn)
課程核心邏輯圈：3R3A復(fù)盤流程
課程大綱：
一、 應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，敏捷迭代
1、 新時(shí)代需要更具有效率的工具
2、 復(fù)盤的來(lái)源與價(jià)值
3、 復(fù)盤和總結(jié)、盤點(diǎn)有什么本質(zhì)區(qū)別？
4、 復(fù)盤的價(jià)值：“望遠(yuǎn)鏡”、“透視鏡”、“放大鏡”
5、 建立復(fù)盤心智，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)
二、 聚焦未來(lái)，復(fù)盤精進(jìn)
1、 任何事情都有大幅改善空間
2、 復(fù)盤的六種誤區(qū)
3、 快速簡(jiǎn)易復(fù)盤視頻案例：某團(tuán)隊(duì)七分鐘復(fù)盤
1）、 視頻播放
2）、 小組點(diǎn)評(píng)
3）、 經(jīng)驗(yàn)匯總
三、 預(yù)定演練項(xiàng)目
四、 升級(jí)能力，提升績(jī)效：結(jié)構(gòu)化復(fù)盤——3R3A模型
1、Review：回顧行動(dòng)目標(biāo)
重新審視：任務(wù)VS目標(biāo)
不同維度目標(biāo)：短期、中長(zhǎng)期、組織、個(gè)人、過(guò)程，結(jié)果如果不知道目標(biāo)，我們應(yīng)該怎么辦?
工具：SMART、5W2H1R、目標(biāo)分杈樹等
2、Result：尋找結(jié)果事實(shí)
有哪些事實(shí)：行動(dòng)、成績(jī)、進(jìn)度、質(zhì)量、問(wèn)題、障礙
哪些是重要的，哪些是次要的？
哪些是情緒，噪音，主觀觀點(diǎn)？
四種方法獲得鐵的事實(shí)
工具：5WHY根因分析法、魚骨圖分析法等
3、Reason：分析差距原因
尋找差距背后的原因
區(qū)分主觀和客觀原因
區(qū)分內(nèi)部和外部原因
聚焦在可以影響和改變的內(nèi)部主觀原因
場(chǎng)景練習(xí)
4、Action：設(shè)計(jì)優(yōu)化行動(dòng)
三種行動(dòng)：停止做、開始做、優(yōu)化做、
成本角度：降低經(jīng)濟(jì)、時(shí)間、溝通、人力成本
效益角度：提升效率、提升利潤(rùn)、擴(kuò)大市場(chǎng)、增加復(fù)用性
影響力角度：提升工作杠桿率、擴(kuò)大影響力
案例游戲
5、Adjustmet：追蹤反饋結(jié)果
如不跟蹤，一切歸零
記錄行動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行情況和結(jié)果
進(jìn)行針對(duì)性地調(diào)研
推進(jìn)第二次優(yōu)化行動(dòng)
6、Advancement：總結(jié)固化規(guī)律
流程：優(yōu)化工作流程的規(guī)律
效能：增加工作效能的規(guī)律
資源：擴(kuò)大工作資源的規(guī)律
五、分組成果展示，點(diǎn)評(píng)
徐華老師的其它課程
《職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)思維》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——1、認(rèn)識(shí)到思維中的常見錯(cuò)誤2、加強(qiáng)自我反省3、能采納有助于提高思維質(zhì)量的方法4、能全面準(zhǔn)確地評(píng)估信息5、能在業(yè)務(wù)環(huán)境中采取適合的思維模式課程大綱：一、什么是優(yōu)勢(shì)思維1、開場(chǎng)活動(dòng)2、了解大腦常見的“思維方式”3、建立對(duì)批判性思維的認(rèn)知二、大腦思維的常見誤區(qū)1、合理化誤區(qū)2、情緒化思維3、
講師：徐華詳情
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》 06.17
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——建立對(duì)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的不同認(rèn)知，并掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)者的四種關(guān)鍵角色，以及在不同場(chǎng)景下的主角色了解卓越國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容之外，并在課堂上共創(chuàng)出屬于本企業(yè)的獨(dú)有領(lǐng)導(dǎo)力和關(guān)鍵動(dòng)作通過(guò)DISC識(shí)人用人，掌握不同性格的特質(zhì)與溝通技巧結(jié)合目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵共識(shí)，掌握使用正面溝通技巧，激發(fā)下屬，實(shí)現(xiàn)下
講師：徐華詳情
《教練型導(dǎo)師》 06.17
《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，企業(yè)未來(lái)的導(dǎo)師們將能夠——理解導(dǎo)師對(duì)于組織和個(gè)人的意義與價(jià)值，尤其在新時(shí)代進(jìn)入職場(chǎng)的當(dāng)下，教練型導(dǎo)師不同于常規(guī)導(dǎo)師，更能適應(yīng)當(dāng)代場(chǎng)景，激發(fā)難管的新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)成果導(dǎo)向成就他人。了解并掌握導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)員過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能熟練使用簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效的工具和方法，旨在幫助新導(dǎo)師提升指導(dǎo)的效果課程前通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷，
講師：徐華詳情
《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》 06.17
《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——1、有效提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)公司從個(gè)人能力到團(tuán)隊(duì)能力、組織能力的躍遷2、掌握教練式傾聽、提問(wèn)、反饋及指導(dǎo)的具體方法，快速提升下屬的專業(yè)能力并激發(fā)下屬的潛能3、幫助企業(yè)在組織內(nèi)部建立結(jié)果導(dǎo)向的教練文化，使管理效能最大化并達(dá)成績(jī)效目標(biāo)4、通過(guò)建立親和式的教練文化，可以提升員工的敬業(yè)度，并
講師：徐華詳情
《借力資本，開展企業(yè)的投融資頂層設(shè)計(jì)》課程大綱（1-2天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解股權(quán)投資對(duì)企業(yè)的價(jià)值與意義對(duì)市面上的資本和投資邏輯有清晰的認(rèn)知，并能了解什么樣的資方適合自己能展開對(duì)當(dāng)前本企業(yè)的科學(xué)估值和設(shè)計(jì)商業(yè)計(jì)劃書能知道如何尋找合適的投資人并展開有效溝通實(shí)操投資協(xié)議中的關(guān)鍵點(diǎn)，規(guī)避喪失企業(yè)控制權(quán)，并能長(zhǎng)期與投資人建立良好的投后關(guān)系。
講師：徐華詳情
《企業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)與股權(quán)激勵(lì)》課程大綱（2天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——規(guī)避經(jīng)營(yíng)路徑上頂層設(shè)計(jì)的致命錯(cuò)誤把握企業(yè)合伙人的選擇技術(shù)，找對(duì)人，創(chuàng)好業(yè)掌握企業(yè)控制權(quán)的設(shè)計(jì)收獲在企業(yè)處于發(fā)展成熟期如何開展員工持股計(jì)劃，如何開展股權(quán)激勵(lì)工作并保障效果清晰明確企業(yè)上市路徑課程大綱：導(dǎo)入：案例——賈玲的“北京大碗娛樂(lè)文化傳媒有限公司”股權(quán)設(shè)計(jì)與變遷背后的邏輯股
講師：徐華詳情
《團(tuán)隊(duì)管理基本功》 06.17
《團(tuán)隊(duì)管理基本功》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——集中在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)管理角色的華麗轉(zhuǎn)身，并從“選用育留”的全面維度掌握管事理人的方法，并掌握快速?gòu)?fù)盤技術(shù)使團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)化。建立對(duì)管理者的角色認(rèn)知，順利從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，明確管理者的四大關(guān)鍵角色，并知悉對(duì)下對(duì)上平級(jí)等不同場(chǎng)景下的主角色掌握面試的關(guān)鍵技術(shù)，從面試第一感、知識(shí)、技能、素養(yǎng)
講師：徐華詳情
《無(wú)職權(quán)溝通影響力》 06.17
《無(wú)職權(quán)溝通影響力》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——掌握并加強(qiáng)產(chǎn)生積極影響力的技巧；運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院蜏贤记捎绊懰?；運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记稍鰪?qiáng)“言行一致”方面的個(gè)人效能；制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)揮更大的職場(chǎng)效能和影響力。課程大綱：一、初步探索個(gè)人影響力1、開場(chǎng)活動(dòng)2、影響力模型二、行為風(fēng)格1、DISC行為測(cè)評(píng)2、D型人格介紹3、I型人格介紹4
講師：徐華詳情
《從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理》 06.17
《從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理》一、課程背景：新晉管理者如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，在從優(yōu)秀的個(gè)人貢獻(xiàn)者轉(zhuǎn)變成為管理他人的團(tuán)隊(duì)管理者的過(guò)程中往往會(huì)面臨以下挑戰(zhàn)：角色已變，工作方式仍未變，自己干好活容易，讓他人干好活可真難；每天加班加點(diǎn)，但事事都像在救火，分不清輕重緩急，工作“忙茫盲”；目標(biāo)難以量化，不會(huì)拆解目標(biāo)，計(jì)劃趕不上變化，目標(biāo)就是達(dá)成不了；缺失日常的績(jī)效反饋與輔導(dǎo)
講師：徐華詳情
《高績(jī)效管理》 06.17
《高績(jī)效管理》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——理解打造一支高績(jī)效高執(zhí)行力強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素理解領(lǐng)導(dǎo)者管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)時(shí)的角色能科學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的目標(biāo)與職責(zé)能與團(tuán)隊(duì)成員順利溝通澄清期望和標(biāo)準(zhǔn)能在團(tuán)隊(duì)成員工作期間，保持科學(xué)的跟進(jìn)與控制，通過(guò)溝通保持成員的強(qiáng)大執(zhí)行力能科學(xué)評(píng)估團(tuán)隊(duì)的工作、產(chǎn)品或成果，提供科學(xué)反饋，取得積極的績(jī)效成果能組織新
講師：徐華詳情
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [潘文富] 00后員工的試用期工資怎
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21143
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20147
- 3行政專員崗位職責(zé) 19024
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16202
- 5員工守則 15437
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15375
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15097
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14532
- 9文件簽收單 14175
