有效激勵(lì)員工

  培訓(xùn)講師：姚俊杰

講師背景：
姚俊杰（J.Yao）上海祈智管理咨詢有限公司首席顧問/高級(jí)培訓(xùn)師職稱：翻譯（中級(jí)職稱）學(xué)歷：本科學(xué)士+研究生班學(xué)歷?HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專家?HBDI國際認(rèn)證高級(jí)培訓(xùn)師/高級(jí)測(cè)評(píng)師（LevelIII）?可口可樂大學(xué)首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)理?可口 詳細(xì)>>

姚俊杰
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有效激勵(lì)員工詳細(xì)內(nèi)容

有效激勵(lì)員工

有效激勵(lì)員工
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，管理者能夠掌握：
了解有效激勵(lì)員工的概念和意義；
了解激勵(lì)員工的八項(xiàng)基本原則；
學(xué)習(xí)三個(gè)著名激勵(lì)理論；
學(xué)會(huì)運(yùn)用多種有效激勵(lì)員工的方法和技巧；
促進(jìn)員工走向自我激勵(lì)。
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)各層級(jí)管理人員
培訓(xùn)時(shí)間與方式：
時(shí)間：1天
方式：講授、練習(xí)、角色扮演、案例研討、討論與分享培訓(xùn)內(nèi)容：
時(shí)間
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方法及演練
第一天
上午
第一部分：有效激勵(lì)的作用及原則
1, 關(guān)于激勵(lì)的定義
2，有效激勵(lì)的作用
3，皮格馬利翁效應(yīng)
4，無效激勵(lì)的結(jié)果
5，什么樣的員工需要激勵(lì)
6，何時(shí)需要激勵(lì)
7，激勵(lì)的八項(xiàng)基本原則
第二部分：三種著名激勵(lì)理論與方法
1，期望理論（維克托·弗魯姆 Victor H Vroom）
2，雙因素理論（保健-激勵(lì)理論）（弗雷德里克·赫茨伯格Fredrick Herzberg）
3，需求層次理論（亞伯拉罕·馬斯洛Abraham Harold Maslow,）
1，錄像：“激發(fā)潛能，勵(lì)志前行”
2，游戲活動(dòng)：皮格馬利翁附體
3，小組活動(dòng)：管理者激勵(lì)的自我檢討
4，小組活動(dòng)：需求層級(jí)與激勵(lì)方法
工具一：建立激勵(lì)機(jī)制行動(dòng)表
工具二：需求層級(jí)與激勵(lì)方法表
第一天
下午
第三部分：?jiǎn)T工激勵(lì)的有效方法
1，管理者的三層激勵(lì)模型
2，有效激勵(lì)的十大方式/法則
3，GRAPE激勵(lì)法
4，員工激勵(lì)的八重有效模式
第四部分：?jiǎn)T工的自我激勵(lì)
從被激勵(lì)到自我激勵(lì)
挖掘員工內(nèi)在動(dòng)力（5WHY）
促進(jìn)員工正確的自我認(rèn)知
幫助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃
員工成長學(xué)習(xí)計(jì)劃
1，小組活動(dòng)：目標(biāo)性激勵(lì)
2，個(gè)人活動(dòng)：GRAPE激勵(lì)法應(yīng)用
3，個(gè)人活動(dòng)：我最重要的事
工具三：GRAPE激勵(lì)法應(yīng)用表
工具四：5WHY工具
錄像：提升自我認(rèn)知的四個(gè)階段
錄像：可口可樂總裁談生涯規(guī)劃
活動(dòng)：GAGP生涯輔導(dǎo)談話
工具五：GAGP

 

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職場(chǎng)非暴力溝通（WNVC）（姚俊杰版權(quán)課程——中國版權(quán)保護(hù)中心版權(quán)認(rèn)證）課程介紹：關(guān)于職場(chǎng)溝通技巧的培訓(xùn)有很多種類型，但大多偏理念型、技巧型，少有溝通培訓(xùn)能夠探入人的情緒、感受并真正有效地達(dá)成雙方都從內(nèi)心接納、釋放、療愈和愉悅的效果并有效地解決問題。本培訓(xùn)采用師從人本主義心理學(xué)之父卡爾·羅杰斯、美國威斯康星大學(xué)臨床心理學(xué)博士、國際非暴力溝通中心創(chuàng)始人、全球首

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高效能人士的八個(gè)習(xí)慣?（史蒂芬丶科維）（姚俊杰版權(quán)課程——中國版權(quán)保護(hù)中心版權(quán)認(rèn)證）課程背景：哈佛大學(xué)企業(yè)管理碩士、楊百翰大學(xué)博士、世界著名管理學(xué)家史蒂芬·科維先生于1989年出版了《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，已被翻譯成40多種語言，在全球140多個(gè)國家出版發(fā)行。30多年來，科維博士的理念改變了無數(shù)職場(chǎng)精英們的職業(yè)生涯發(fā)展道路。正如2006年諾貝爾和平獎(jiǎng)得主穆

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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國NedHerman博士及

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新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：2024年全國兩會(huì)期間，牢牢占據(jù)兩會(huì)熱詞“C位”的當(dāng)數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)中，“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位。“新質(zhì)生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)

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全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力?（國作登字-2023-A-00127418）課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，每個(gè)人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每

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建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)課程背景：一個(gè)能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團(tuán)隊(duì)一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)。建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團(tuán)隊(duì)成員信任，那能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團(tuán)隊(duì)成員建立信任

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全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（姚俊杰版權(quán)課程）課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，每個(gè)人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每個(gè)人的思維模式，發(fā)揮每個(gè)人偏

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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