教練式領(lǐng)導(dǎo)力?（ICF認(rèn)證模型）

  培訓(xùn)講師：姚俊杰

講師背景：
姚俊杰（J.Yao）上海祈智管理咨詢有限公司首席顧問/高級培訓(xùn)師職稱：翻譯（中級職稱）學(xué)歷：本科學(xué)士+研究生班學(xué)歷?HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專家?HBDI國際認(rèn)證高級培訓(xùn)師/高級測評師（LevelIII）?可口可樂大學(xué)首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)理?可口 詳細(xì)>>

姚俊杰
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教練式領(lǐng)導(dǎo)力?（ICF認(rèn)證模型）詳細(xì)內(nèi)容

教練式領(lǐng)導(dǎo)力?（ICF認(rèn)證模型）

教練式領(lǐng)導(dǎo)力
（姚俊杰版權(quán)課程——中國版權(quán)保護(hù)中心版權(quán)認(rèn)證）
課程介紹：
本培訓(xùn)課程采用由國際教練聯(lián)盟（ICF）認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力教練James Ma 設(shè)計(jì)并注冊的JM “關(guān)愛五步曲”教練模型?，從個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評入手，了解員工能力發(fā)展的四個(gè)階段以及需要對應(yīng)的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，重點(diǎn)解讀教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，針對CARES教練模型的“信任”核心、兩個(gè)基石、五種領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力、教練（輔導(dǎo)）的六個(gè)步驟進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)和演練，并介紹了國際流行的“GROW”和“TIPS”輔導(dǎo)流程及與輔導(dǎo)伴生的“STAR”反饋，使學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)能力得到強(qiáng)化和提升。
課程目標(biāo)：學(xué)員將通過測評解讀自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
了解員工能力發(fā)展的4個(gè)階段及需要對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
了解如何建立與下屬的信任關(guān)系及保障教練（輔導(dǎo)）成果的基礎(chǔ)環(huán)境
提升教練式領(lǐng)導(dǎo)需要具備的5種領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力
通過學(xué)習(xí)和演練熟練掌握CARES教練（輔導(dǎo)） 的6個(gè)步驟
了解國際流行的“GROW”和“TIPS”輔導(dǎo)流程 及反饋“STAR”模型
目標(biāo)學(xué)員：各層級領(lǐng)導(dǎo)者
培訓(xùn)時(shí)間：2天
培訓(xùn)方法 ：講解、小組討論、個(gè)人練習(xí)、模擬對話、案例研討
重要內(nèi)容：
時(shí)間
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方法及演練
第一天
上午
第一章：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工能力發(fā)展階段
引導(dǎo)案例：你如何領(lǐng)導(dǎo)這樣的下屬（4種案例）
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評
員工能力發(fā)展的四個(gè)階段（能力/意愿）
四種領(lǐng)導(dǎo)類型及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解讀
發(fā)展不同的領(lǐng)導(dǎo)力
如何培養(yǎng)下屬
課程介紹、破冰
通過4個(gè)案例引導(dǎo)學(xué)員了解下屬的類型或階段不同需要不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
通過12個(gè)問題測評自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
介紹員工發(fā)展的4個(gè)階段及如何判斷，對下屬進(jìn)行發(fā)展階段診斷
介紹領(lǐng)導(dǎo)的四種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)及如何匹配員工不同的發(fā)展階段
引導(dǎo)學(xué)員解讀自我評估結(jié)果及如何發(fā)展不同的領(lǐng)導(dǎo)力
介紹及分享如何培養(yǎng)下屬，學(xué)員測評自己的培養(yǎng)下屬意識
介紹團(tuán)隊(duì)的九種角色，學(xué)員判斷團(tuán)隊(duì)成員，分享是如何培養(yǎng)下屬的
第一天
下午
第二章：教練式領(lǐng)導(dǎo)力概述
什么是Coaching（教練/輔導(dǎo)）及教練式領(lǐng)導(dǎo)力
教練式輔導(dǎo)對下屬及團(tuán)隊(duì)的意義
如何做一個(gè)成功的教練型領(lǐng)導(dǎo)者
第三章：CARES（關(guān)愛）教練式領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)模型
如何建立與員工的信任關(guān)系（核心）
培養(yǎng)教練式領(lǐng)導(dǎo)力的5種素質(zhì)能力
-承諾/認(rèn)可（激勵(lì)）/尊重/同理心/支持（授權(quán)）
學(xué)員進(jìn)行討論輔導(dǎo)的定義，介紹輔導(dǎo)及教練式領(lǐng)導(dǎo)力
介紹輔導(dǎo)的意義及如何成為成功的教練
介紹CARES教練式領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)模型
學(xué)員討論如何建立信任
介紹建立信任的三個(gè)方法
分別介紹教練式領(lǐng)導(dǎo)力的5種能力
學(xué)員進(jìn)行承諾活動(dòng)，觀看激勵(lì)錄像，進(jìn)行認(rèn)可活動(dòng)，討論如何尊重下屬
介紹同理心傾聽，如何提問，并傾聽和漏斗提問練習(xí)活動(dòng)
綜合活動(dòng)：“CARES”輔導(dǎo)關(guān)愛能力論壇
第二天
上午
兩塊基石——安全的環(huán)境與建設(shè)性的關(guān)系
CARES教練式領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)的六個(gè)步驟
Start Up 開啟輔導(dǎo)
Think Over 澄清問題
Explore Opportunity 發(fā)現(xiàn)機(jī)會
Plan Action 規(guī)劃行動(dòng)
介紹兩個(gè)基石，學(xué)員討論如何建立安全環(huán)境，進(jìn)行建設(shè)性溝通游戲
介紹教練式輔導(dǎo)的六個(gè)步驟，學(xué)員每個(gè)步驟與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行提問練習(xí)
第二天
下午
Sum Up 總結(jié)回顧
Backtrack to Topic 重返主題
綜合輔導(dǎo)演練（案例）
第四章：“GROW”和“TIPS”輔導(dǎo)流程及反饋
GROW
TIPS
STAR反饋
學(xué)員小組內(nèi)根據(jù)提供的案例情景按要求進(jìn)行6個(gè)步驟的綜合練習(xí)，講師輔導(dǎo)，一組展示演練，講師點(diǎn)評
介紹GROW和TIPS輔導(dǎo)模型，學(xué)員與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，角色輪換
介紹ＳＴＡＲ反饋模型，學(xué)員通過游戲感知反饋
向?qū)W習(xí)伙伴反饋兩天學(xué)習(xí)表現(xiàn)，感謝學(xué)習(xí)伙伴的幫助和支持
學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)員完成學(xué)習(xí)日志及行動(dòng)計(jì)劃
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職場非暴力溝通（WNVC）（姚俊杰版權(quán)課程——中國版權(quán)保護(hù)中心版權(quán)認(rèn)證）課程介紹：關(guān)于職場溝通技巧的培訓(xùn)有很多種類型，但大多偏理念型、技巧型，少有溝通培訓(xùn)能夠探入人的情緒、感受并真正有效地達(dá)成雙方都從內(nèi)心接納、釋放、療愈和愉悅的效果并有效地解決問題。本培訓(xùn)采用師從人本主義心理學(xué)之父卡爾·羅杰斯、美國威斯康星大學(xué)臨床心理學(xué)博士、國際非暴力溝通中心創(chuàng)始人、全球首

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高效能人士的八個(gè)習(xí)慣?（史蒂芬丶科維）（姚俊杰版權(quán)課程——中國版權(quán)保護(hù)中心版權(quán)認(rèn)證）課程背景：哈佛大學(xué)企業(yè)管理碩士、楊百翰大學(xué)博士、世界著名管理學(xué)家史蒂芬·科維先生于1989年出版了《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，已被翻譯成40多種語言，在全球140多個(gè)國家出版發(fā)行。30多年來，科維博士的理念改變了無數(shù)職場精英們的職業(yè)生涯發(fā)展道路。正如2006年諾貝爾和平獎(jiǎng)得主穆

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