《銀行基層：了解職場(chǎng) 轉(zhuǎn)變認(rèn)知》
《銀行基層：了解職場(chǎng) 轉(zhuǎn)變認(rèn)知》詳細(xì)內(nèi)容
《銀行基層：了解職場(chǎng) 轉(zhuǎn)變認(rèn)知》
了解職場(chǎng) 轉(zhuǎn)變認(rèn)知
授課專(zhuān)家：安然
【課程目的】
青年員工步入社會(huì)時(shí)間較短，對(duì)于職場(chǎng)規(guī)則不慎了解，對(duì)于職場(chǎng)的底層邏輯沒(méi)有清晰的
認(rèn)識(shí)，其認(rèn)知模式、行為習(xí)慣等沒(méi)有實(shí)現(xiàn)完全或根本性的轉(zhuǎn)變，為此，在工作中常常表
現(xiàn)出責(zé)任感不強(qiáng)、協(xié)作力不夠、抗壓力不行、進(jìn)取心不足等問(wèn)題，為使青年員工盡快投
入狀態(tài)，轉(zhuǎn)變以上不足，本課程從了解職場(chǎng)的底層邏輯入手，通過(guò)案例、游戲、互動(dòng)等
形式，打通青年員工的思維模式，進(jìn)而改變其行為模式。
【課程收益】
1.了解職場(chǎng)底層邏輯
2.清晰職場(chǎng)與學(xué)校、家庭的本質(zhì)區(qū)別
3.轉(zhuǎn)變認(rèn)知模式，使其向成熟職場(chǎng)人不斷轉(zhuǎn)化
4.改變行為模式，使其更有擔(dān)當(dāng)、使命感和進(jìn)取心
【課程特色】幽默風(fēng)趣又不失優(yōu)雅知性；邏輯清晰；實(shí)戰(zhàn)，學(xué)之能用；投入，案例精彩
【培訓(xùn)對(duì)象】商業(yè)銀行青年員工
【授課課時(shí)】1天（6小時(shí)/天】
【課程大綱】
導(dǎo)入：
1.導(dǎo)師開(kāi)場(chǎng)配樂(lè)詩(shī)朗誦——青春
2.學(xué)員暢所欲言——我們?yōu)槭裁磥?lái)工作？十年后你想成為什么樣的人？二十年后你想自己
是怎樣的生活狀態(tài)？
第一講 職場(chǎng)的底層邏輯與商業(yè)銀行的本質(zhì)特征
利益與友情可以平衡嗎？
二、價(jià)值交換與自我提升的統(tǒng)一
三、職場(chǎng)中到底有沒(méi)有真心的朋友？
四、職場(chǎng)的本質(zhì)與底層邏輯
五、當(dāng)代商業(yè)銀行的屬性與特征
第二講 員工在職場(chǎng)中的定位與角色認(rèn)知
一、從經(jīng)典中看職場(chǎng)角色定位（觀(guān)影、聽(tīng)老師講故事等多樣形式）
安然老師講西游，取經(jīng)途中的角色定位
學(xué)習(xí)第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的革命征程，感悟職場(chǎng)中個(gè)人角色定位的重要性
二、職場(chǎng)中的自我認(rèn)知（通過(guò)互動(dòng)、學(xué)員演示等方式，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知）
自我認(rèn)知：知識(shí)、技能、心態(tài)、情緒
第三講 思維模式的轉(zhuǎn)變與職場(chǎng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成
一、家庭中的角色與思維習(xí)慣
以生動(dòng)案例互動(dòng)方式，分析學(xué)員在家庭中的角色和思維方式模擬
二、學(xué)校的角色與思維習(xí)慣
以生動(dòng)案例互動(dòng)方式，分析學(xué)員在學(xué)校中的角色和思維方式模擬
三、職場(chǎng)的角色與思維習(xí)慣
以生動(dòng)案例互動(dòng)方式，分析學(xué)員在職場(chǎng)中的角色和思維方式模擬
當(dāng)代職場(chǎng)人必備的良好習(xí)慣
1.持之以恒是事業(yè)成功的基礎(chǔ)
2.做好當(dāng)下 不憂(yōu)不患
3.執(zhí)行力與協(xié)作力（游戲環(huán)節(jié)）
4.自律性與規(guī)劃性（游戲環(huán)節(jié)）
學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié) 做一個(gè)成熟的職場(chǎng)人
一、自我情緒管理與調(diào)節(jié)方法
二、吞下委屈 撐大格局（經(jīng)典案例3個(gè)）
三、不選好走的路 走好選擇的路
四、耐住寂寞 持之以恒（經(jīng)典案例3個(gè)）
五、自我肯定與自我修正（經(jīng)典案例3個(gè)）
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身份
精神
信念、價(jià)值
環(huán)境
行為
能力
我的愿景和精神世界的滿(mǎn)足
我想成為什么樣的人
堅(jiān)信的與摒棄的
為達(dá)成目標(biāo)需要的能力
客觀(guān)環(huán)境的利弊
計(jì)劃、規(guī)劃、方向、著力點(diǎn)
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管理者的角色認(rèn)知與自我管理授課專(zhuān)家：安然【課程背景】國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行經(jīng)過(guò)幾十年的改革發(fā)展，無(wú)論是組織架構(gòu)還是服務(wù)功能，不管是產(chǎn)品品類(lèi)還是專(zhuān)業(yè)能力都得到了長(zhǎng)足發(fā)展。但也正是因?yàn)楦黝?lèi)商業(yè)銀行的快速發(fā)展，造成了目前銀行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)前所未有之激烈，而從科技發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)看，銀行間的競(jìng)爭(zhēng)核心將是人才的競(jìng)爭(zhēng)。吸引人才、留住人才、培養(yǎng)人才、激勵(lì)人才是銀行管理者亙古不變的使命，在
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