《體驗式培訓：職場管理人員技能提升》劇本殺培訓課程大綱

體驗式培訓：職場管理人員技能提升 劇本殺
主講：熊興成老師
課程背景：
為什么從基層提拔上來的管理人員，角色轉(zhuǎn)換不過來，很難勝任相應的管理崗位？
為什么內(nèi)部很多人員工作老是安排不好，部門管理出現(xiàn)混亂？
為什么年輕員工不聽忠告，難以管理，離職頻繁？
為什么開展了針對上述問題的培訓，結(jié)果卻反響平平，甚至不盡人意？
為什么精心萃取的管理經(jīng)驗，培訓知識，培訓工具難以發(fā)揮它們應有的效能？
為什么企業(yè)培訓師絞盡腦汁，搞課程創(chuàng)新，但是總得不到企業(yè)領導的認可？當前，當前社會，00后步入職場，新生力量勢不可擋，90后日臻成熟，接手管理順利成章。新時代下的他們，學習模式和成長方式已經(jīng)變得與眾不同。面對五花八門的管理類課程，很多企業(yè)已經(jīng)不僅僅是關注內(nèi)容上的創(chuàng)新，更是培訓形式的創(chuàng)新，因為只有創(chuàng)新才能符合時代的潮流，傳統(tǒng)的管理知識需要披上新的時代衣裳，才能再次出發(fā)，讓我們用新的管理方式去匹配組織新時代的員工。
課程特點：
課程帶你走進全沉浸式“劇本殺培訓”。它并不是傳統(tǒng)的臺上老師，臺下學生的“課堂式”教學，也不是先體驗，后上課的“體驗式”教學，而是劇情線+教學線+工具線+情感線同時開展的“四線演繹型教學”，既開展劇情的同時開展教學以及工具練習，讓學員情感伴隨著培訓逐步得到升華。表現(xiàn)形式主要通過場景打造、音樂烘托、角色演繹來營造背景環(huán)境和故事氛圍，讓學員通過閱讀劇本帶入角色，并結(jié)合自己的理解進行扮演，從而推動故事的發(fā)展。在此過程中，培訓講師不再是單一的授課人，而是劇本主持人（DM）和劇本中的人物（NPC），帶領學員共同完成四線教學任務。這種全新的教學模式能讓學員在歡快中潛移默化地學到管理知識，掌握管理工具，體驗人生哲理。
課程收益：
教學線賦能：修煉職場管理者管理技能
劇本線賦能：沉浸角色，感知人物故事
工具線賦能：獲得一套實用的管理工具
情感線賦能：感悟不一樣的人生體驗
通過劇本體驗和沉浸式學習，使學員認識企業(yè)運營管理的概念和要求，從自身角度出發(fā)，作出相應的調(diào)整與轉(zhuǎn)變。同時，通過行動學習，小組討論，與其他學員進行了思維的碰撞和分享，也增進彼此的交流和感情，從而激發(fā)團隊活力，提升企業(yè)管理能力及執(zhí)行力。
課程對象：
適合企業(yè)中基層管理人員、后備干部、核心骨干人員
課程時長：
1天，6-7個小時
授課方式：
全劇本殺沉浸式教學 （團隊共建，換位體驗）
7、工具化教學
8、沉浸式感悟
5、行動學習
6、分組討論、私聊
1、劇本角色帶入
2、自我定位
3、劇情演繹
4、劇本和教學融合
154495590805課程背景：
一天，金氏集團董事長金董造訪第五事業(yè)部，召開特別會議，暢談公司的發(fā)展前景，計劃要開一家新的公司，此次前來就是為了選拔優(yōu)秀的人才。此時，參加會議的一眾新老干部已心領神會：是時候大展拳腳了。誰能夠從此次選拔中脫穎而出，得到至高無上的權利？而在這背后又隱藏著什么樣的.職場恩怨、愛恨情仇？誰主沉浮，你說了算。
劇本角色
李美美：女，23歲，金氏集團第五事業(yè)部市場銷售專員，剛畢業(yè)的大學生，人美嘴甜，乖巧可愛。
錢寶多：女，38歲，金氏集團第五事業(yè)部行政專員，職業(yè)文靜，溫柔善良。
孫勝男：女，33歲，金氏集團第五事業(yè)部市場銷售總監(jiān)，白領女精英，職場女強人，身材高挑，氣質(zhì)出眾。
王表哥：男，35歲，金氏集團第五事業(yè)部總監(jiān)，一表人才，衣冠楚楚，親和力十足。
何情義：男，25歲，金氏集團第五事業(yè)部軟件開發(fā)工程師兼后臺服務，眉清目秀，為人老實，勤奮肯干。
牛壯壯：男，36歲，金氏集團第五事業(yè)部資深銷售專員，身材魁梧，人高馬大，成熟穩(wěn)重。
袁旭成：男，28歲，金氏集團第五事業(yè)部IT主管兼軟件總工程師，天之驕子，沉默寡言。
課程大綱
開場劇本選擇：通過簡單測試或者劇本封面進行角色選擇和分配。
劇情線
教學線
學員讀劇本第二幕
第二輪線索卡發(fā)放
第二輪私聊
小劇場演繹二
探索和搜證環(huán)節(jié)
團隊PK任務下發(fā)
第三輪私聊
團隊PK
學員讀劇本第一幕
小劇場演繹一
領取個人任務
NPC登場及介紹
角色自我介紹
第一輪公聊
第一輪線索卡發(fā)放
第一輪私聊
第一輪投票
一.角色認知—管理者的角色演繹
1.什么是管理和領導？
2.管理的兩大核心工作
3.管理者常見的角色錯位
4.高績效管理者的成長曲線
二.角色轉(zhuǎn)換—管理者的角色定位
作為下屬管理者的角色定位一計劃執(zhí)行者
作為同事管理者的角色定位一內(nèi)部客戶
作為上司管理者的角色定位一部門領導者
執(zhí)行和管理工具練習
-130175584835105410180340三.知彼知己—高效團隊的形成要素
團隊概述
團隊管理目標績效曲線圖
團隊成員的角色構(gòu)成---DISC模型
與不同角色的相處原則
學員DISC性格測評（王者性格模型）
（贈送會員版現(xiàn)場測試）
四.取長補短—高效團隊的運作機制
新時代員工的沖擊
團隊成員價值觀的變化
高效團隊管理和運作四要素
如何提升團隊績效和滿意度
5715078740教學線
劇情線
-5143527940學員讀劇本第三幕
第三輪線索卡發(fā)放
小劇場演繹三
頒獎儀式
學員讀劇本第四幕
第四輪線索卡發(fā)放
第四輪公聊
投兇環(huán)節(jié)
還原真相和復盤
五.情感溝通—高效團隊的溝通技巧
情感賬戶---團隊凝聚力的來源
溝通的3+1步驟
傾聽和反饋的三個層次
對上、對下以及平級溝通技巧
六.邁向領導一高效團隊的教練輔導
教練型管理者的演變
傳統(tǒng)管理者與教練型管理者的區(qū)別
GROW成長模型
前象征文化與后象征文化---了解員工的需求
課程總結(jié)
-133355016530543502762251333574295工具線
-48895168910情感線
第一章
管理者能力測試工具
第二章
管理者定位工具
組織績效關系矩陣
第三章
目標設定原則
目標設定工具表單
目標分解和管控表單
計劃制定和分解工具表單
第四章
DISC測試表及報告
角色特征分析及相處卡牌
新時代領導力測試表
第五章
傾聽記錄工具表格
對上溝通話術及工具
對下溝通話術及工具
平級溝通話術及工具
第六章
教練輔導工具
第一章
挑選角色
全身心沉浸劇情
第二章
角色定位
內(nèi)心獨白和一壘破冰
第三章
開展社交功能熟悉所有角色
劃分利益，形成情感陣營
第四章
與不同角色之間的愛恨情仇
思考和代入課程情境
第五章
站在不一樣的人生刷新認知
深入角色演繹感同身受
第六章
復盤感受，走心觸動
感悟不一樣的人生體驗
獲得全新的學習體驗

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