《TTT-內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與呈現(xiàn)》（國家版權(quán)）

TTT《內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與呈現(xiàn)》實(shí)訓(xùn)營方案
課程背景：
目前企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的很大瓶頸在于不懂課程設(shè)計(jì)開發(fā)，只是大量知識(shí)信息的堆積，讓內(nèi)訓(xùn)師不愿講、學(xué)員不愿講，導(dǎo)致內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)陷入被動(dòng)糾結(jié)的局面。課程設(shè)計(jì)是一門基于科學(xué)的技術(shù)，也是一門基于美學(xué)的藝術(shù)。適應(yīng)企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展趨勢，才能讓課程設(shè)計(jì)更簡單、更有用、更有效！
課程收益：
本課程結(jié)合老師多年來專注于對TTT培訓(xùn)的研究以及五百余場各行業(yè)、各類型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！
現(xiàn)場確定課程目標(biāo)，現(xiàn)場調(diào)整課程框架。
現(xiàn)場提煉課程要點(diǎn)，現(xiàn)場配置素材資源。
現(xiàn)場設(shè)計(jì)授課形式，現(xiàn)場優(yōu)化課件講義。
由內(nèi)提升表達(dá)邏輯，從外塑造魅力形象。
課程時(shí)長：2-3天（可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求調(diào)整）
授課方式：傳統(tǒng)講授+現(xiàn)場練習(xí)+小組分享+課后作業(yè)+案例視頻解析+通關(guān)驗(yàn)收點(diǎn)評(píng)
培訓(xùn)大綱：
第一模塊：精彩時(shí)“課”——課程開發(fā)打磨六步曲
課程導(dǎo)入：走進(jìn)課程開發(fā)——“三思而行”
思考一：什么才是好的課程？
思考二：你的課程計(jì)劃講什么？講給什么人聽？講的是不是學(xué)員最需要聽的？
思考三：計(jì)劃講多長時(shí)間？要幫助解決學(xué)員什么問題？如何解決？
第一步：Cook 像廚師一樣，打磨課程主題
好的課程，首先要像好廚師一樣，根據(jù)顧客需求來精心準(zhǔn)備美食。
聚焦對象：以學(xué)員需求為中心，為市場、為學(xué)員服務(wù)
培訓(xùn)需求的三大層面
課程開發(fā)中容易出現(xiàn)的兩大問題：對象分裂、目標(biāo)漂移
聚焦內(nèi)容：課程內(nèi)容設(shè)置必須遵循的認(rèn)知負(fù)荷理論
第二步：Operator 像接線員一樣，打磨整體框架
大腦思維機(jī)能對內(nèi)容表達(dá)的要求，必須要具有條理性、邏輯性。
條理越清晰，表達(dá)越有效
整體框架打磨“四化建設(shè)”
歸納總結(jié)簡單化——神奇數(shù)字的運(yùn)用
邏輯清晰條理化——大綱設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)模式
上下呼應(yīng)通暢化——行文用字需要妥帖通順
精煉出采生動(dòng)化——語言是需要推敲的
【現(xiàn)場訓(xùn)練輔導(dǎo)】課程整體框架設(shè)計(jì)
第三步：Umpire 像裁判員一樣，打磨單元內(nèi)容
像裁判員一樣，擁有果斷的判斷、裁決能力。萃取提煉學(xué)員最需要、最能吸收的知識(shí)要點(diǎn)。
內(nèi)容要深入：便于傳承
培訓(xùn)內(nèi)容如何接地氣
要點(diǎn)需淺出：便于傳播
個(gè)人經(jīng)驗(yàn)萃取和組織經(jīng)驗(yàn)萃取
第四步：Reporter 像記者一樣，打磨素材案例
擁有像記者一樣的敏銳觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)和搜集身邊鮮活素材。
大腦想象機(jī)能的需求：鮮活的素材是始終抓住學(xué)員注意力的關(guān)鍵因素。
素材的收集：八字基本方針
素材收集的兩大渠道：外部渠道、內(nèi)部渠道
素材的篩選
培訓(xùn)素材案例甄選：好素材好案例的四種特性
素材的運(yùn)用
素材案例呈現(xiàn)的禁忌
案例的開發(fā)與靈活運(yùn)用
素材呈現(xiàn)的四種方式（視頻素材的錄制和下載）
第五步：Scientist 像科學(xué)家一樣，打磨教學(xué)形式
像科學(xué)家一樣，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，依據(jù)成人學(xué)習(xí)心理，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)形式和方法。
大腦情緒機(jī)能的要求：基于五星教學(xué)和建構(gòu)主義的四步循環(huán)教學(xué)
四步教學(xué)環(huán)節(jié)之——起：激發(fā)動(dòng)機(jī)
開場的三件事
最能吸引學(xué)員的八種開場方式
四步教學(xué)環(huán)節(jié)之——承：講解新知
知識(shí)講解的基本原則是讓學(xué)員聽得懂
四步教學(xué)環(huán)節(jié)之——轉(zhuǎn)：體驗(yàn)操練
不得不了解的課程心電圖
常用的幾種教學(xué)形式設(shè)計(jì)
四步教學(xué)環(huán)節(jié)之——合：鞏固應(yīng)用
收尾總結(jié)：如何讓結(jié)尾讓人回味無窮
第六步：Editor 像編輯一樣，打磨課件講義
擁有像編輯美工一樣的審美能力和對作品的不斷優(yōu)化打磨。
講授型PPT設(shè)計(jì)原則
優(yōu)質(zhì)教案的編撰技巧——講授型PPT教案設(shè)計(jì)五要素
張繼科被吐槽PPT可以如何修改
講授型PPT標(biāo)準(zhǔn)課件制作基本方針
第二模塊：掌控自如——課程演繹能力提升
一、氣定神閑——企業(yè)培訓(xùn)師的心理建設(shè)
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師常見癥狀
關(guān)公式臉紅忐忑
雕像式巋然不動(dòng)
催眠式波瀾不驚
八哥式重復(fù)羅嗦
善講從敢講、敢上臺(tái)開始
當(dāng)眾講話膽怯忐忑的三大根源
當(dāng)眾說話從容不迫的八種方法
上臺(tái)前：心理調(diào)節(jié)法、運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)法、氣場熟悉法、精心準(zhǔn)備法
上臺(tái)后：站定心靜法、環(huán)視鎮(zhèn)場法、先聲奪人法、故事過渡法
視頻案例：李敖北京大學(xué)演講開場
當(dāng)眾說話不害怕的兩大關(guān)鍵
上臺(tái)心理成長三階段
【現(xiàn)場訓(xùn)練輔導(dǎo)】氣定神閑綜合訓(xùn)練
二、神采飛揚(yáng)——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)表達(dá)風(fēng)范
態(tài)勢語言是形成最佳“第一印象”的關(guān)鍵
手法——大開大合
如何正確持講話稿
麥克風(fēng)的基本拿法與接法
三種基本手勢：抽象手勢、形象手勢、抒情手勢
授課中手勢運(yùn)用的三原則
手勢語言的三種練習(xí)法：指揮家學(xué)習(xí)法、模仿秀學(xué)習(xí)法、自戀型練習(xí)法
眼法——出神入化
眉目傳情，四“視”同堂：直視 - 虛視 - 環(huán)視 - 遙視
眼神交流時(shí)注意事項(xiàng)
解決方案：練習(xí)眼定的方法
身法：“身動(dòng)”制造“生動(dòng)”
視頻案例：微軟副總裁的激情
培訓(xùn)師的站法、坐法與步法
培訓(xùn)師的上場與退場
體態(tài)語言練習(xí)的三步曲：模仿、習(xí)慣、靈動(dòng)
【現(xiàn)場訓(xùn)練輔導(dǎo)】手法、眼法、身法
三、聲入人心——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師魔力聲音修煉
95%的傳統(tǒng)TTT課程不會(huì)教的環(huán)節(jié)：震之于心必震之于聲
氣場修習(xí)三步曲：
最輕聲——?dú)獬恋ぬ?br /> 最快聲——?dú)馔躺胶?br /> 最美聲——?dú)庥钴幇?br /> 氣息控制訓(xùn)練：吸氣、呼氣、換氣
培訓(xùn)師有聲語言的四項(xiàng)訓(xùn)練
聲音：洪亮達(dá)遠(yuǎn)、豐滿圓潤
吐字：清晰有力、準(zhǔn)確到位
節(jié)奏：輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫
語調(diào)：聲情并茂、豐富感人
【現(xiàn)場訓(xùn)練輔導(dǎo)】
四、魅力表達(dá)——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
表達(dá)的原則：深入在己、淺出給人、通俗語言、確保易懂
好話題要有好結(jié)構(gòu)：無話可說的人很少，把話說散了的人太多
課程設(shè)計(jì)的經(jīng)典架構(gòu)
鳳頭：最實(shí)用的十種開場方式
印象深刻的自我介紹
培訓(xùn)師必須要掌握的核武器：演繹故事、案例
故事在培訓(xùn)中的應(yīng)用
通關(guān)驗(yàn)收點(diǎn)評(píng)

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