高效執(zhí)行，步步為營——高效執(zhí)行力的七個關(guān)鍵（2天或2階4天）

高效執(zhí)行，步步為營
——高效執(zhí)行力的七個關(guān)鍵
指導(dǎo)老師：賈萌（Monna Jia）
19050353060訓(xùn)練對象
中基層管理者、核心骨干員工
19050353060訓(xùn)練時長
2天或2階4天19050353060訓(xùn)練方式
內(nèi)容講解、提問引導(dǎo)、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評、復(fù)盤反思等方式綜合運(yùn)用
19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益
通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：
理解執(zhí)行與執(zhí)行力的內(nèi)涵，掌握高效執(zhí)行、完成任務(wù)的七個關(guān)鍵
學(xué)習(xí)如何自我調(diào)頻、轉(zhuǎn)換心態(tài)與角色，從消極者轉(zhuǎn)換為主動積極者、從抱怨者轉(zhuǎn)換為問題解決者、從指責(zé)者轉(zhuǎn)換為包容欣賞者、從指令者轉(zhuǎn)換為教練賦能者、從對立者轉(zhuǎn)換為共創(chuàng)共贏者，管理雙方都需要實現(xiàn)心理調(diào)頻和角色轉(zhuǎn)換，這是高效執(zhí)行的首要前提
學(xué)習(xí)高效聆聽和深度理解工作任務(wù)的關(guān)鍵步驟，將散亂的要素整合成有邏輯、有結(jié)構(gòu)的工作任務(wù)，掌握與上級、下級或平級同事溝通、傳達(dá)工作任務(wù)的基本邏輯要素，練習(xí)如何針對工作成果、評價標(biāo)準(zhǔn)、工作方法及資源支持等進(jìn)行高效溝通
學(xué)習(xí)制定計劃和執(zhí)行計劃的邏輯與方法，掌握任務(wù)分解WBS、甘特圖、優(yōu)先排序等工具的應(yīng)用，通過系統(tǒng)構(gòu)思、逐層分解，形成高效執(zhí)行的思路地圖
學(xué)習(xí)在執(zhí)行過程中如何進(jìn)行高質(zhì)量的工作匯報，向受眾有邏輯、有技巧地陳述關(guān)鍵結(jié)論和工作成果，并及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，有效的解決問題，確保順利執(zhí)行
學(xué)習(xí)在執(zhí)行過程中和結(jié)束后進(jìn)行復(fù)盤反思的基本方法
19050353060訓(xùn)練要點(diǎn)
概念共識：執(zhí)行與執(zhí)行力
執(zhí)行：有行動
執(zhí)行力：有態(tài)度，有方法，有行動，有結(jié)果
個人貢獻(xiàn)者、團(tuán)隊管理者與執(zhí)行力的關(guān)系
團(tuán)隊成功循環(huán)：關(guān)系質(zhì)量、思考質(zhì)量、行動質(zhì)量與結(jié)果質(zhì)量
高效執(zhí)行力的7個關(guān)鍵
關(guān)鍵1：心理調(diào)頻——先處理心情，再處理事情
自我調(diào)頻與走入他人頻道
心態(tài)與角色轉(zhuǎn)換
從消極者轉(zhuǎn)換為主動積極者
從抱怨者轉(zhuǎn)換為問題解決者
從指責(zé)者轉(zhuǎn)換為包容欣賞者
從指令者轉(zhuǎn)換為教練賦能者
從對立者轉(zhuǎn)換為共創(chuàng)共贏者
現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)
關(guān)鍵2：明確任務(wù)——高效聆聽和深度理解工作任務(wù)，抓準(zhǔn)核心意圖
案例分析：完成任務(wù)的差異
高效聆聽和深度理解工作任務(wù)的關(guān)鍵步驟
溝通任務(wù)的目的、目標(biāo)及產(chǎn)出
溝通完成任務(wù)的方法及資源支持
現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)
關(guān)鍵3：制定計劃——系統(tǒng)構(gòu)思，逐層分解，形成高效執(zhí)行的思路地圖
任務(wù)分解：工作任務(wù)分解結(jié)構(gòu)WBS
人事時的統(tǒng)一：甘特圖的思路
優(yōu)先排序：斷舍離與邏輯標(biāo)準(zhǔn)
辨識關(guān)鍵：關(guān)鍵成功因素
風(fēng)險防范：風(fēng)險識別與后備方案
現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)
關(guān)鍵4：執(zhí)行計劃——沒有借口，辦法總比問題多
案例分析：完成看似不可能的任務(wù)
沒有借口：辦法總比問題多
紀(jì)律邊界：能做什么和不能做什么
團(tuán)隊協(xié)作：執(zhí)行中善用團(tuán)隊和資源
動態(tài)調(diào)整：根據(jù)執(zhí)行情況動態(tài)調(diào)整計劃
現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)
關(guān)鍵5：過程匯報——關(guān)鍵時刻，展示高質(zhì)量對話的能力
先說關(guān)鍵結(jié)論，先說工作成果與結(jié)果
用VOP結(jié)構(gòu)陳述措施與計劃
用SCQA結(jié)構(gòu)尋求或表達(dá)方案建議
用圖表說話與用數(shù)據(jù)說話
現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)
關(guān)鍵6：問題解決——發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保正確的方向
發(fā)現(xiàn)并解決執(zhí)行過程中的問題
癥狀分析：分析問題與偏差的癥狀
根源分析：分析產(chǎn)生問題與偏差的根源
解決方案：制定解決方案與行動計劃
現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)
關(guān)鍵7：復(fù)盤改進(jìn)——追求改進(jìn)，永不止步
復(fù)盤的邏輯框架
回顧目標(biāo)：背景動因與目的目標(biāo)
評估結(jié)果：關(guān)注亮點(diǎn)與不足
分析原因：關(guān)鍵成功因素與失敗原因
總結(jié)規(guī)律：經(jīng)驗教訓(xùn)與規(guī)律
個人改進(jìn)計劃：認(rèn)知、能力、方法等
組織改進(jìn)建議：制度、流程等
現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)
反思改進(jìn)：總結(jié)回顧與改進(jìn)計劃
課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理
問題交流與答疑互動
自我反思與改進(jìn)計劃

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