《丟失的金礦》——項目決策類情景模擬沙盤課程（版權(quán)認證）

  培訓講師：張揚

講師背景：
張揚大連理工大學碩士國家人力資源及社會保障部一級企業(yè)培訓師英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會CG專業(yè)認證講師PMP美國項目管理協(xié)會項目管理5A認證WFA促動協(xié)會專業(yè)認證講師情境模擬沙盤認證專業(yè)講師國際注冊ACI職業(yè)沙盤認證認證講師國際注冊ITMI人才管理 詳細>>

張揚
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《丟失的金礦》——項目決策類情景模擬沙盤課程（版權(quán)認證）詳細內(nèi)容

《丟失的金礦》——項目決策類情景模擬沙盤課程（版權(quán)認證）


《丟失的金礦》
——決策類情景模擬沙盤課程
一、課程背景：
在荷蘭一個神秘的山頂上，存在一個隱藏大量黃金的“死亡洞穴”。據(jù)歷史記載，想要登
上山頂，只有三條路徑：高山、平原和洼地。
面對這大量黃金寶藏的誘惑，面對達成目標的必經(jīng)之路，我們該選擇哪條風險最小、機
會最大的線路？
《丟失的金礦》是一門決策類情景模擬沙盤課程，課程模擬過程中，學員需要通過合理使
用初始資金，進行充分信息收集和分析，決策和執(zhí)行最優(yōu)行動方案，從而取得最佳結(jié)果
。通過復雜條件下的任務挑戰(zhàn)來提升學員的決策分析能力、溝通協(xié)作能力和調(diào)整執(zhí)行能
力。

二、課程收益：
1、提升學員在復雜環(huán)境的綜合決策分析能力；
2、提升學員的計劃制定與落實能力；
3、提升學員的項目管理與目標把控能力；
4、提升學員的溝通與合作能力；
5、提升學員的領導和協(xié)調(diào)能力；
6、提升學員對于項目的分析和把控能力。

三、課程情況：
1、培訓學員：管理人員、后備干部、骨干員工等。
2、培訓人數(shù)：50人以內(nèi)
3、培訓地點：室內(nèi)（分組）
4、課程時間：1天（6小時左右）
5、授課方式：沙盤體驗、角色扮演、小組討論、講師授課點評等。

四、課程大綱：
一、管理就是決策。
1、什么是決策？課程錄像案例分析：這名員工該錄取嗎？
2、有效決策的五大思考。全面認識管理決策的作用。
3、理想的決策者VS現(xiàn)實的決策者
4、有效決策的五大步驟。
◆明辨問題的實質(zhì)（值不值得進行解決，是偶然還是必然）
◆解決問題的邊界條件（滯后性指標VS引領性指標）
◆思考方向正確（不是能做什么，而是應該做什么）
◆解決規(guī)劃解決方案（決策程序的四步法則）
◆建立評價和反饋機制（確保形成標準工作流程，內(nèi)化為行為習慣）
5、決策方法分析：SWOT分析、優(yōu)缺點分析、決策樹分析等。
二、情景模擬沙盤體驗
國際版權(quán)認證沙盤：《丟失的金礦》。
20天時間在，通過三條線路的分析和決策，充分利用原始資金，合理配置和使用自有，
獲取最大團隊收益。
三、執(zhí)行力打造。
1、執(zhí)行力低下的原因分析。
2、執(zhí)行力低下真正的敵人——日常事務的干擾。案例：物業(yè)公司的困惑。
3、影響執(zhí)行力的核心要素：專注、引領、激情、責任。
4、團隊高績效執(zhí)行力提升四部曲：
步驟1：聚焦最重要目標。
步驟2：分解引領性指標。
步驟3：建立進度記分表。
步驟4：堅持問責輔導制。
5、執(zhí)行力PDCA執(zhí)行理論、GROW輔導法則。
6、高效執(zhí)行力來自卓越領導力。
藍海領導力——快速有效提升管理效果的利器。
◆洞悉現(xiàn)狀。
◆識別行為。
◆修正行為。
◆持續(xù)改善。

 

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