目標(biāo)選材

  培訓(xùn)講師：何振銘

講師背景：
何振銘老師（天津）——中基層管理人員領(lǐng)導(dǎo)力教練?天津工業(yè)大學(xué)管理學(xué)碩士?曾任金錨集團(tuán)銷售總監(jiān)、總裁助理?曾任SGS通用公證行高級培訓(xùn)經(jīng)理?曾任CEGOS企顧司北京分公司總經(jīng)理?原AMA領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)顧問?實戰(zhàn)型管理專家，多家企業(yè)管理顧問?天津師 詳細(xì)>>

何振銘
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目標(biāo)選材詳細(xì)內(nèi)容

目標(biāo)選材

《目標(biāo)選材》
主講：何振銘
【課程背景】
如果要讓一支團(tuán)隊有戰(zhàn)斗力，人員因該如何搭配？性格不同，經(jīng)驗各異，三觀選人的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，招聘過程如何選人？讓什么樣的人進(jìn)入團(tuán)隊？如何明確招聘標(biāo)準(zhǔn)？面試過程中我們要遵循什么原則、用什么方法可以搞定面試過程中的各種“妖”以上是目標(biāo)選材課程要解決的問題。
【課程收益】
1、明確團(tuán)隊結(jié)構(gòu)特質(zhì)，清晰目標(biāo)選材的出發(fā)點；
2、學(xué)習(xí)有效的面試問題設(shè)計，規(guī)避無效的面試問題而導(dǎo)致錯誤招聘；
3、從確職位的關(guān)鍵技能開始，到為每一項技能設(shè)計結(jié)構(gòu)性的和行為事例的問題，預(yù)測應(yīng)聘者的能力而非自己的感覺。
【教學(xué)方法】
應(yīng)用企業(yè)真實問題，講師會綜合應(yīng)用引導(dǎo)技術(shù)、小組討論、經(jīng)驗分享等教學(xué)方式從態(tài)度和意識層面增進(jìn)團(tuán)隊鏈接，激發(fā)解決問題的意愿和動機(jī)；同時群策群力、結(jié)合不同的工具探討解決工作中實際問題的方法，促進(jìn)問題分析與解決的方法在今后工作中的應(yīng)用。
【課程對象】
人力資源經(jīng)理、人力資源主管、企業(yè)中高層管理者及招聘工作相關(guān)人員
【課程時間】6小時
【課程大綱】
一、招聘概述
1、失敗招聘的代價
2、招聘中常見的錯誤
3、結(jié)構(gòu)化面試的基本步驟
二、選拔標(biāo)準(zhǔn)的建立與準(zhǔn)備工作
1、如何確定選拔要求
-理解工作匹配度
-如何分辨應(yīng)征者與企業(yè)的配合度
2、能力標(biāo)準(zhǔn)如何運(yùn)用于招聘過程
三、行為描述式面試
1、行為描述式面試的要點
2、分辨不完整的BAR和無效的描述
3、如何根據(jù)應(yīng)征者的行為分析能力水平
4、行為描述式面試的有效性
四 提問技巧
1、什么樣的問題是無效的
2、常見的提問類型與利弊
3、行為描述式提問技巧
五、追問的技巧
1、通過追問保證信息的有效
2、如何追問
3、如何分析信息的真實性
4、靈活應(yīng)對不同類型的應(yīng)征者
5、實戰(zhàn)模擬、講師點評
六、總結(jié)與行動計劃

 

何振銘老師的其它課程

《情境領(lǐng)導(dǎo)力》主講：何振銘【課程背景】對于經(jīng)理人而言，以下問題一定不會少見：工作氣氛不對，如何營造績效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍？在管理/領(lǐng)導(dǎo)工作中，如何識別下屬工作動機(jī)，有效管理下屬？團(tuán)隊績效徘徊不前，問題出在什么地方？下屬工作熱情不高，如何有效的激勵下屬？員工離職率增高，怎么辦？……面對以上問題，我們希望從員工工作內(nèi)容和和員工自身兩方面出發(fā)，探討有效領(lǐng)導(dǎo)下

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全景管理   03.29

《全景管理》主講：何振銘【課程背景】管理者對于管理理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)，最終都需要面對具體工作場景做出具體的管理動作。反思與復(fù)盤管理動作的得失是全景管理探討的方向。《全景管理》實戰(zhàn)訓(xùn)練課程是一門從實踐中來到實踐中去的課程結(jié)構(gòu)，主要特征包括：-把各種職場管理的真實場景設(shè)計成一個個具體、不同的狀況，場景涵蓋向上管理、橫向關(guān)系和向下領(lǐng)導(dǎo)-學(xué)員針對具體的管理場景，依照自

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《實戰(zhàn)問題分析與解決》主講：何振銘【課程背景】我們在解決問題的過程中，常會面臨以下三類情況：1、面對復(fù)雜情形和復(fù)雜問題，我們或許困擾于不知道如何面對復(fù)雜的情形或問題，讓復(fù)雜的問題快速得到有效的解決；2、問題看似解決了，依然會再發(fā)，是問題沒有界定正確？原因沒有探究清楚還是方法太老套？3、如何在不確定的環(huán)境、并不十分完美的方案做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。以上三類情況是本課

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《團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力》主講：何振銘【課程背景】經(jīng)常有企業(yè)問：有沒有一門專門講團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的課程幫助管理者提升帶團(tuán)隊的能力？團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力就是一門跨越有效的個人帶領(lǐng)，探索如何有效帶領(lǐng)團(tuán)隊的課程。【課程收益】1.心態(tài):認(rèn)識團(tuán)隊的成長過程，通過真實團(tuán)隊測評，了解實際團(tuán)隊的發(fā)展?fàn)顟B(tài)2.技能:能夠針對團(tuán)隊的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用相應(yīng)的團(tuán)隊助推器提升團(tuán)隊績效3.應(yīng)用:推進(jìn)團(tuán)隊績效的提升，建立相

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《新晉經(jīng)理管理魔方》主講：何振銘【課程背景】很多新晉經(jīng)理在履新經(jīng)理角色的時候難免會有很多困擾，以前是技術(shù)能手，現(xiàn)在帶人了。還要不要鉆研于自己的技術(shù)？人該怎么帶？作為管理者應(yīng)該承擔(dān)怎樣的角色？做什么、如何做才符合角色的要求？如何在新經(jīng)理這個角色上做的更好？本課程與您一起探討新晉經(jīng)理的角色認(rèn)知與新經(jīng)理成長之道?！菊n程收益】1.明確作為經(jīng)理人的角色擔(dān)當(dāng)與責(zé)任2.掌

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沖突管理   03.29

《沖突管理》主講：何振銘【課程背景】沖突是日常生活的一部分，時常發(fā)生，同樣在工作中，沖突也經(jīng)常發(fā)生，在職場中你有沒有親身經(jīng)歷過這樣的場景：-沒有了解前因后果，以個人視角做出評判；-觀點不同，不能理性溝通，各執(zhí)己見；-一方情緒化溝通，另一方要么選擇情緒對抗，要么選擇逃避了之；-雖然自己想理性地面對沖突，但是找不到管理沖突的方法；-目標(biāo)不同，要求不同，憑什么要求

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《教練型領(lǐng)導(dǎo)》主講：何振銘【課程背景】類似于命令、要求、指示、說教等領(lǐng)導(dǎo)方式在面對90后、00后職場新人面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為管理者，構(gòu)建怎樣的領(lǐng)導(dǎo)行為，才能在雙贏的基礎(chǔ)上增進(jìn)管理者和被管理者之間的關(guān)系，達(dá)成組織目標(biāo)的同時成就員工個人，同時贏得下屬的敬仰與尊重是本課程討論的重點【課程收益】1.建立教導(dǎo)心態(tài)，明確教練的價值與意義，知道當(dāng)好教練對自己和組織的幫助2

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《跨部門溝通與協(xié)調(diào)》主講：何振銘【課程背景】跨部門溝通與協(xié)調(diào)是公司里經(jīng)常發(fā)生的行為，因為組織本身的原因和個人溝通的表現(xiàn)差異，形成了跨部門溝通的障礙，經(jīng)常導(dǎo)致跨部門溝通變得艱難，傷了和氣，事情還得不到解決。本課程選擇個人溝通差異為出發(fā)點，討論如何增強(qiáng)人際溝通的能力來解決跨部門溝通與協(xié)調(diào)難的問題?！菊n程收益】1、從心理層面上意識到人與人溝通中的偏見，認(rèn)識到在跨部

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《績效管理》或《目標(biāo)、計劃與執(zhí)行》主講：何振銘【課程背景】管理者需要通過對整個的績效管理過程的理解，提升管理的每個階段任務(wù)的核心和重點?？冃Ч芾碚n程整體了解組織推動戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的系統(tǒng)和方法論。管理者與員工討論、共識目標(biāo)，并制定達(dá)成目標(biāo)的方法。目標(biāo)在執(zhí)行過程中，管理者與員工通過授權(quán)、溝通、反饋、輔導(dǎo)、協(xié)調(diào)、激勵、解決問題等管理行為推動目標(biāo)執(zhí)行。通過評估衡量目標(biāo)

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