管理五LI模型-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

《管理破局 五LI模型》
賦予您管理抓手，撬動(dòng)管理之球
主講人：辛博
【課程背景】
在95后、00后等年輕一代批量走入職場(chǎng)的背景下，很多70后、80后老板開(kāi)始面臨管理難題?，F(xiàn)在的年輕職場(chǎng)人想法確實(shí)更加多元。
很多老板向我訴苦：年輕一代工作上遇到一點(diǎn)小挫折，就想要炒老板魷魚(yú)。
有一位老板和特別認(rèn)真地請(qǐng)教我：網(wǎng)上說(shuō)，90后是“領(lǐng)導(dǎo)罵我就離職”，95后是“感覺(jué)不爽就離職”，00后是“領(lǐng)導(dǎo)不聽(tīng)話，我就離職”，這是真的嗎？
我也特別認(rèn)真地回復(fù)這位老板：不能說(shuō)全部，但年輕一代中確實(shí)存在這種現(xiàn)象。
然而在任何變化的表象之下，均有不變的“恒定”之物。洞察力讓你發(fā)現(xiàn)恒定之物；學(xué)習(xí)力讓你掌握恒定之物。
新時(shí)代企業(yè)家要想破局管理難題，完成“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)”和“團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定”的雙重目標(biāo)，務(wù)須做到：運(yùn)用自己的洞察力，運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)力，掌握抓手，化繁為簡(jiǎn)。
【課程收益】
掌握“以力服人，以利服人，以理服人，以禮服人，以離服人”的關(guān)系；
學(xué)會(huì)本課程講授的五LI管理技巧，應(yīng)用“管理五LI理論”實(shí)施管理行為；
了解不同員工、及同一員工在不同階段的“需求”變化；
了解中歐國(guó)際商學(xué)院楊國(guó)安教授的“楊三角”理論；
舉一反三，創(chuàng)新運(yùn)用。
【課程特色】
1、顛覆傳統(tǒng)管理中認(rèn)為“管理是為了員工不離職”的觀點(diǎn)，提出“離職管理”也是管理的創(chuàng)新性觀點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)碾x職不僅可以幫助推進(jìn)企業(yè)的更新?lián)Q代，而且可以為企業(yè)帶來(lái)良好口碑。
2、案例素材貫穿歷史與現(xiàn)代，用講故事的方式為學(xué)員答疑解惑。
3、獨(dú)家授權(quán)。辛博老師是“管理破局五LI模型”發(fā)明人。
【課程對(duì)象】總裁、總經(jīng)理、總監(jiān)、經(jīng)理、部門(mén)負(fù)責(zé)人、HR等
【課程時(shí)間】6小時(shí)
【課程大綱】
一、馬云和柳傳志在什么問(wèn)題上觀點(diǎn)不一致？
1、搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍2、需求管理
重新認(rèn)識(shí)馬斯洛需求理論
變化中的不變
3、老板領(lǐng)導(dǎo)力的兌現(xiàn)路徑
案例：馬云和柳傳志觀點(diǎn)、雍正王朝
二、員工為什么沒(méi)有執(zhí)行力？1、案例導(dǎo)入：制度改革的4條建議標(biāo)準(zhǔn)明確
預(yù)防阻力
經(jīng)營(yíng)人設(shè)
源頭篩選
2、預(yù)期管理
胖子定律
費(fèi)孝通先生“熟人社會(huì)”理論
3、制度落地五步法小范圍共創(chuàng)
正式公布
個(gè)人和部門(mén)帶頭
宣貫榜樣
階段驗(yàn)收
4、楊三角理論（中歐商學(xué)院楊國(guó)安教授）
愿不愿
會(huì)不會(huì)
許不許
5、員工執(zhí)行力缺失來(lái)自于“五個(gè)不”不知道干什么——目標(biāo)明確
不知道怎么干——方法可行
干起來(lái)不順暢——流程合理
不知道干好了有什么好處——激勵(lì)到位
不知道干不好有什么壞處——考核有力
加餐：讓客戶續(xù)費(fèi)的經(jīng)典公式呈現(xiàn)方式：分組討論
三、為什么有時(shí)候錢(qián)激勵(lì)不了員工？1、領(lǐng)導(dǎo)要做“送公明”
公，是要送的公開(kāi)，讓別人看到領(lǐng)導(dǎo)在嘉獎(jiǎng)
明，是要送的明白，讓別人知道領(lǐng)導(dǎo)為啥在嘉獎(jiǎng)
2、及時(shí)性：及時(shí)兌現(xiàn)的小激勵(lì)優(yōu)于滯后兌現(xiàn)的大獎(jiǎng)勵(lì)老板：先相信，后看見(jiàn)
員工：先看見(jiàn)，后相信
3、用利益相容原則驅(qū)動(dòng)老人帶新人利益不相容的原因
錢(qián)的問(wèn)題
飯碗問(wèn)題
解決利益不相容問(wèn)題
分清不愿還是不會(huì)
考核老人“新人流動(dòng)率”
業(yè)績(jī)分成原則
4、一個(gè)全新的績(jī)效考核方式
阿里金銀銅制度
加餐：老板如何讓自己的好心被員工看到？呈現(xiàn)方式：分組討論
四、針對(duì)“笨”員工和“愛(ài)頂牛”員工，如何為己所用？1、團(tuán)隊(duì)和溝通漏斗團(tuán)隊(duì)新解
溝通漏斗
情緒為先：情緒溝通三大法則
先心情，后事情；先心態(tài)，后時(shí)態(tài)把“為什么不”換成“為什么要”
從對(duì)立思維到協(xié)同思維
促發(fā)動(dòng)因：黃金圈法則布置工作的五步法
從“What-Why-How”到“Why-What-How”
促發(fā)行動(dòng)：Grow法則目標(biāo)
現(xiàn)狀
方案
行動(dòng)
呈現(xiàn)方式：分組討論
五、不用錢(qián)，怎么解決事兒？1、物質(zhì)激勵(lì)與非物質(zhì)激勵(lì)
對(duì)待有功勞老員工的正確方式
如何用非物質(zhì)激勵(lì)的方式來(lái)驅(qū)動(dòng)老人帶新人
人的兩大核心動(dòng)力
逃避痛苦
追求舒適
2、正確使用批評(píng)
二熟法則
員工個(gè)性成熟度
員工與領(lǐng)導(dǎo)熟悉度
三大方法
三明治法
先抑后揚(yáng)法
嚴(yán)父法
3、正確使用表?yè)P(yáng)
表?yè)P(yáng)的場(chǎng)合
表?yè)P(yáng)的公式
4、認(rèn)可是高級(jí)的表?yè)P(yáng)
案例：通過(guò)認(rèn)可挽回大將
授權(quán)是高級(jí)的認(rèn)可授權(quán)的時(shí)機(jī)
授權(quán)的場(chǎng)合
授權(quán)的注意事項(xiàng)
正確賦能
賦予能量
賦予能力
賦予能動(dòng)性阿里16字方針靈活使用
加餐：建立上下互通機(jī)制呈現(xiàn)方式：小組PK
六、如何在員工離職率高的時(shí)代成為團(tuán)隊(duì)管理的高手？1、員工離職原因解析
三缺二論
同步論
2、兩大離職場(chǎng)景
員工主動(dòng)提出離職巧用離職洽談“天龍八步”
勸退員工
針對(duì)中層
1）如何降職
2）如何勸退
針對(duì)基層
軟性的“知黑首白法”
硬性的“厲聲質(zhì)問(wèn)法”
3、“情理法”與“法理情”的巧妙應(yīng)用
加餐：說(shuō)好離職的員工不離職了，怎么辦呈現(xiàn)方式：分組討論
課程回顧，課程結(jié)束

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