《思維導圖的設(shè)計與運用》

  培訓講師：劉梅

講師背景：
劉梅老師簡介員工持續(xù)成長團隊內(nèi)驅(qū)推進企業(yè)破局發(fā)展講師資歷：重慶大學教育學碩士、傳播學學士國家教師培訓項目特聘講師中華全國總工會文工團特聘講師重慶大學特聘講師中國電信、中國移動、國家電網(wǎng)、咪咕特聘講師職業(yè)經(jīng)歷：從事人才發(fā)展培訓行業(yè)7余年，對課 詳細>>

劉梅
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《思維導圖的設(shè)計與運用》詳細內(nèi)容

《思維導圖的設(shè)計與運用》

思維導圖的設(shè)計與運用
【課程背景】
你是否經(jīng)常感覺記憶東西很吃力，轉(zhuǎn)頭就忘；
你是否經(jīng)常感覺做事情沒有邏輯，大腦混亂；
日常工作中，不會規(guī)劃時間，效率低；
找不到自己的核心定位，經(jīng)常感覺很迷茫；
思考問題總是抓不住重點，寫工作總結(jié)，思路不清晰；
工作中向上級匯報或者同事傳達信息，怎么都說不清楚；
當眾演講不知道如何準備，有想法表達不出來；
思維導圖幫助我們快速收集處理大量信息，迅速剖析問題、把握全局、推進項目，還能幫助我們有效規(guī)劃工作，提高工作效率和工作能力。
【課程目的】
提高左腦邏輯思維能力，對信息的歸納總結(jié)能力和分析力；
激發(fā)右腦開發(fā)，釋放大腦想象力和創(chuàng)造力；
提升大腦理解能力，提高規(guī)劃工作的能力；
視覺化思考，發(fā)散思維，提高工作效率。
【授課方式】
通過“講授—演練—分享—點評”訓練法，50%理論講述+40%練習+10%總結(jié)、點評、糾偏。
【課程大綱】
第一講：思維導圖基礎(chǔ)繪制篇
思維導圖的背景
托尼·博贊，思維導圖發(fā)明者
讓人類重新認識大腦，如同斯蒂芬·霍金讓人類重新認識了宇宙。
思維導圖的定義
將思維形象化、可視化方法
思維導圖原理
發(fā)散性思維
模仿大腦信息加工處理的方式；線條和關(guān)鍵詞來傳遞信息和承載信息。
左右腦理論
左半球是負責數(shù)字、詞匯、線性、列表
右腦是負責節(jié)奏、顏色、形狀、想象
左右腦協(xié)作才能發(fā)揮最大的作用
趣味小測試：你是左腦型還是右腦型？
思維導圖的結(jié)構(gòu)
中心內(nèi)容：位于中央、代表核心內(nèi)容、明確主題
主干：連接中心主題、思考的大方向；
枝干:大方向思考的延申
思維導圖的核心
關(guān)鍵詞：詞性、特點、數(shù)量
放射性結(jié)構(gòu)：四種邏輯關(guān)系
顏色：三原色、顏色情感
圖像：作用與方法
思維導圖的類型
全圖型、全文型、圖文型
思維導圖的繪制方法
工具：腦、筆紙；xmind軟件；
繪制五步驟
確認中心主題、明確主干、細化分支內(nèi)容、找出關(guān)聯(lián)線、插圖
實操演練
互動：運用思維導圖，設(shè)計自己的自我介紹
思維導圖xmind的實操演練
互動：運用xmind，設(shè)計自己的自我介紹
思維導圖的運用
輸入：將外界知識抓取到大腦中，并且形成結(jié)構(gòu)化信息
輸出：將大腦中的信息可視化
第二講：思維導圖——思維升級篇
金字塔原理的背景
作者介紹
互動：超市購物，你記住了嗎？
互動：看數(shù)字在找邏輯
結(jié)構(gòu)化思維三段式結(jié)構(gòu)
結(jié)論先行
以上統(tǒng)下
歸類分組
邏輯遞進
MECE分類法
相互獨立
完全窮盡
實操演練
互動：如何給領(lǐng)導匯報工作？
第三講：思維導圖——實戰(zhàn)應(yīng)用篇
頭腦風暴的運用
什么是頭腦風暴
頭腦風暴的分類
什么是臭皮匠協(xié)議
創(chuàng)新的層次
更新、改變、創(chuàng)造新東西
頭腦風暴的方法
互動：頭腦風暴新員工如何加快成長步伐，運用思維導圖整理展示
SWOT分析的運用
什么是SWOT分析？
SWOT分析+思維導圖的用途
SWOT分析的意義
如何用思維導圖做自我SWOT分析
互動：創(chuàng)建一幅swot分析思維導圖，自我分析或者產(chǎn)品分析
工作規(guī)劃及時間管理的運用
工作規(guī)劃的類型——短期規(guī)劃&中長期規(guī)劃
工作規(guī)劃的策略——目標分解法&時間分解法
時間管理四象限法則：28法則、四象限
如何用思維導圖進行工作規(guī)劃
互動：運用思維導圖制作一周工作計劃，使用大白紙并進行小組展示
提升溝通效率的運用
什么是有效溝通？
四種提高溝通效率的技巧
如何用思維導圖提升效率
互動：運用思維導圖介紹公司產(chǎn)品
提升演講技能的運用
設(shè)計演講稿的6個基本步驟
如何使用思維導圖設(shè)計演講稿
成功演講的7個要素
互動：找一個自己喜歡的話題，運用思維導圖設(shè)計一份演講稿，全班展示

 

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