TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師課程大綱

  培訓(xùn)講師：肖鳳德

講師背景：
肖鳳德老師——領(lǐng)導(dǎo)力與管理專家?浙江大學(xué)管理科學(xué)與工程碩士?新西蘭國(guó)立梅西大學(xué)EMBA?美國(guó)IBLeader《行動(dòng)金牌經(jīng)理人》認(rèn)證講師?深圳大學(xué)客座教授?富士康集團(tuán)認(rèn)證特聘講師?智聯(lián)招聘特聘講師?阿里巴巴管理和領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】肖老 詳細(xì)>>

肖鳳德
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TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師課程大綱

《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師課程大綱》
培訓(xùn)導(dǎo)師：肖鳳德
課程核心宗旨：成功走向課程講臺(tái)
第一部分：培訓(xùn)入門 角色定位
■成功密鑰
1.投入多少 收獲多少
2.參與多深 領(lǐng)悟多深
3.未曾經(jīng)歷 不成經(jīng)驗(yàn)
4.做我所學(xué) 教我所做
■六大角色
1.崗位好教練
2.理智工程師
3.標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)者
4.經(jīng)驗(yàn)傳播者
5.員工好榜樣
6.新人領(lǐng)路人
■核心技能
1.編:課程設(shè)計(jì)
2.導(dǎo):活動(dòng)組織
3.演:課程呈現(xiàn)
第1次講課訓(xùn)練：一分鐘微型課程訓(xùn)練及學(xué)員研討會(huì)
第二部分：緊張消除 敢于登臺(tái)
■年輕培訓(xùn)師最大障礙：緊張
1.緊張好壞度
2.壓力與時(shí)間
3.講課四大怕
■課程成長(zhǎng)三關(guān)鍵
1.講課前：準(zhǔn)備自己
2.講課中：關(guān)注學(xué)員
3.講課后：總結(jié)自己
第2次講課訓(xùn)練：三分鐘微型課程訓(xùn)練及學(xué)員研討會(huì)
第三部分：職業(yè)風(fēng)范 樹威建信■培訓(xùn)師職業(yè)形象
■風(fēng)范五大要素
1.口：音量、節(jié)奏、零碎
2.臉：微笑、親和、交流
3.手：放大、交流、破冰
4.身：并腳、穩(wěn)定、丹田
5.眼：左右、前后、定力
■開頭結(jié)尾兩板斧
1.萬能開頭技巧
2.萬能結(jié)尾技巧
第四部分：課程設(shè)計(jì)
■編導(dǎo)演的有機(jī)結(jié)合
■編：規(guī)定內(nèi)容
1.時(shí)間段的標(biāo)準(zhǔn)
2.美麗三大要素
■導(dǎo)：規(guī)定技巧
1.內(nèi)容放大鏡
2.達(dá)成好效果
■演：自選技巧
1.有效應(yīng)景
2.課程局內(nèi)人
■課程介紹設(shè)計(jì)
1.課程目的設(shè)計(jì)：理性
2.課程宗旨設(shè)計(jì)：感性
3.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)：每一P.G一目標(biāo)
4.課程題目設(shè)計(jì)：形式美、價(jià)值感、吸引力
★現(xiàn)場(chǎng)成果：《標(biāo)準(zhǔn)課程操班手冊(cè)》
■課程大綱設(shè)計(jì)1.順進(jìn)程大綱
1）為什么
2）怎么做
3）出了什么問題
4）解決原則
5）最高標(biāo)準(zhǔn)
6）最高學(xué)術(shù)
2.E字型大綱
1）花田式
2）PRM模型
■課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.課程標(biāo)題重建：主題、話題、問題
2.課程綱要開發(fā)：完全占有
3.課程小節(jié)挖掘：P.G切割術(shù)
■課程形式設(shè)計(jì)
1.五線譜設(shè)計(jì)
1）時(shí)間線設(shè)計(jì)
2）內(nèi)容線設(shè)計(jì)
3）活動(dòng)線設(shè)計(jì)
4）演示線設(shè)計(jì)
5）氛圍線設(shè)計(jì)
★成果：《標(biāo)準(zhǔn)課程行為配置手冊(cè)》
2.案例設(shè)計(jì)
1）案例搜集標(biāo)準(zhǔn)
2）案例篩選標(biāo)準(zhǔn)
3）案例重建標(biāo)準(zhǔn)
4）案例撰寫標(biāo)準(zhǔn)
★成果：《標(biāo)準(zhǔn)課程案例手冊(cè)》
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)
1）研討類活動(dòng)設(shè)計(jì)
2）操作類活動(dòng)設(shè)計(jì)
3）角色扮演類設(shè)計(jì)
4）游戲類活動(dòng)設(shè)計(jì)
★成果：《標(biāo)準(zhǔn)課程練習(xí)手冊(cè)》
4.閃關(guān)點(diǎn)設(shè)計(jì)
1）物質(zhì)閃光點(diǎn)設(shè)計(jì)
2）精神閃光點(diǎn)設(shè)計(jì)
3）氛圍閃光點(diǎn)設(shè)計(jì)
4）勵(lì)志閃光點(diǎn)設(shè)計(jì)★成果：《標(biāo)準(zhǔn)課程講師講解手冊(cè)》
課程設(shè)計(jì)的方法運(yùn)用
■講授法分析與運(yùn)用
1.優(yōu)缺
2.缺點(diǎn)
3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練
■示范教學(xué)法分析與運(yùn)用
1.優(yōu)缺
2.缺點(diǎn)
3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練
■小組討論法分析與運(yùn)用
1.優(yōu)缺
2.缺點(diǎn)
3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練
■案例分析與運(yùn)用
1.優(yōu)缺
2.缺點(diǎn)
3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練
■角色扮演法分析與運(yùn)用
1）優(yōu)缺
2）缺點(diǎn)
3）運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4）現(xiàn)場(chǎng)演練
■視聽教學(xué)法分析與運(yùn)用
1.優(yōu)缺
2.缺點(diǎn)
3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練
■游戲體驗(yàn)法分析與運(yùn)用
1.優(yōu)缺
2.缺點(diǎn)
3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練
第六部分：課程模型
■結(jié)構(gòu)模型
1.A型結(jié)構(gòu)
2.E型結(jié)構(gòu)
3.內(nèi)容布局
■講解模型
1.暗示炒作
2.精細(xì)講解
3.證明功效
4.課程收關(guān)
■推進(jìn)模型
1.開場(chǎng)
2.鋪墊
3.講解
4.過渡
5.收尾
第3次講課訓(xùn)練： 八分鐘微型課程訓(xùn)練
■呈現(xiàn)載體設(shè)計(jì)
1.PPT課件設(shè)計(jì)
1）四化：概念化、圖形化、層次化、動(dòng)態(tài)化
2）外置：主、暗外置
3）平衡：文字、圖形、動(dòng)態(tài)、色彩
4）醒目：大、少、粗、反
★現(xiàn)場(chǎng)成果：《標(biāo)準(zhǔn)PPT課件》
2.板書呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
1）主輔線
2）明暗線
★現(xiàn)場(chǎng)成果：《標(biāo)準(zhǔn)學(xué)員手冊(cè)》
第五部分：有效互動(dòng) 氣氛帶動(dòng)
■成人學(xué)習(xí)效果因素
1.參與
2.激勵(lì)
3.強(qiáng)化
4.保持
5.成果
■四類群體互動(dòng)
1.現(xiàn)場(chǎng)記筆記
2.學(xué)員讀PPT
3.現(xiàn)場(chǎng)小討論
4.現(xiàn)場(chǎng)喊口號(hào)
■五大問話技巧
1.批準(zhǔn)式發(fā)問
2.特定式發(fā)問
3.一般式發(fā)問
4.封閉式發(fā)問
5.開放式發(fā)問
第3次講課訓(xùn)練：五分鐘微型課程訓(xùn)練及學(xué)員研討會(huì)
■有效控場(chǎng)
■培訓(xùn)師自身四大問題分析與應(yīng)對(duì)
1.時(shí)間失控
2.講課出錯(cuò)
3.突然忘詞
4.學(xué)員發(fā)問
■問話技巧 以問代講
1.訓(xùn)前提問
2.訓(xùn)后提問
■群體互動(dòng) 全面氣氛
1.大面積研討會(huì)
2.現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì)
3.現(xiàn)場(chǎng)演練
4.知識(shí)性互動(dòng)
5.幽默故事緊急調(diào)整
■有效PPT視覺互動(dòng)
1.醒目
2.四化
3.平衡
4.外置
第3次講課訓(xùn)練：五分鐘微型課程訓(xùn)練及學(xué)員研討會(huì)
第八部分：課程總回顧

 

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←實(shí)戰(zhàn)型訓(xùn)練讓學(xué)員現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；←國(guó)際版權(quán)課程不斷更新、不斷完善；←全球60多個(gè)國(guó)家，75個(gè)城市同步開展；←獨(dú)有的課后跟蹤和輔導(dǎo)流程，保證培訓(xùn)效果落地；←國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師授課，讓您滿意至上的訓(xùn)練課程！企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)如同賽場(chǎng)上的角逐，我們致力于培養(yǎng)行動(dòng)金牌經(jīng)理人?！卷?xiàng)目背景】隨著競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是企業(yè)間人力資源素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),尤其是中高層經(jīng)理人素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)

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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通》課程大綱一、課程背景“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)?！表f爾奇的這句話說明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。作為一名基層管理者，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因?yàn)椴荒芾斫飧邔討?zhàn)略導(dǎo)致

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■源于ICF大師級(jí)教練的核心課程，■融合本土化案例及組織文化，■聚焦于通過領(lǐng)導(dǎo)者情緒智能的提升和運(yùn)用，提升個(gè)人和組織績(jī)效！情緒智能領(lǐng)導(dǎo)力——EI，實(shí)現(xiàn)更高的個(gè)人和組織績(jī)效作為個(gè)人，如何深入了解真正的自己，充分開發(fā)個(gè)人的價(jià)值，澆灌長(zhǎng)成枝葉繁茂的生命大樹？作為企業(yè)中的一名管理者，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的動(dòng)力，打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)文化？如何應(yīng)用好情緒智能的方法把組織的愿景、

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《行動(dòng)?金牌經(jīng)理人》《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》【課程概述】領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力源自于詹姆斯?庫(kù)澤斯和巴里?波斯納的研究項(xiàng)目。他們想要了解當(dāng)人們“處于最佳狀態(tài)”下時(shí)會(huì)如何表現(xiàn)。然而前提條件是，要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中，他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯?庫(kù)澤斯：湯姆?彼得斯公司的榮譽(yù)退休主席，該公司

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課程主題：《每小時(shí)70分鐘：時(shí)間管理的有效策略》主講專家：國(guó)際認(rèn)證講師、首席顧問肖鳳德老師時(shí)間：1天在一定范圍內(nèi)，我們可以用一種資源替代另一種資源。但是沒有任何東西可以替代已經(jīng)失去的時(shí)間。管理者如果連時(shí)間都管理不了，那就沒什么好管理的了。管理大師：彼得·德魯克所有職場(chǎng)人士每天可能都會(huì)面對(duì)這樣的困擾：面前攤著一大堆便條，張張都標(biāo)著“十萬火急”；電腦里面有大量郵

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《目標(biāo)設(shè)定與高效執(zhí)行力》?課程背景為什么看似雄心勃勃的計(jì)劃總是一敗涂地？―――執(zhí)行力不足！為什么好的決策總是一而再、再而三地付之東流？―――執(zhí)行力不強(qiáng)！為什么企業(yè)剛剛做好、做大，貫徹出現(xiàn)問題？―――執(zhí)行力流失！為什么付出比計(jì)劃多了10倍，結(jié)果卻不到計(jì)劃收益的1/10？―――執(zhí)行力黑洞為什么企業(yè)陷入怪圈：高層怨中層，中層怪員工，員工怨高層？―――執(zhí)行力危機(jī)！如

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《情境領(lǐng)導(dǎo)》——國(guó)際版權(quán)課程一、課程背景情境領(lǐng)導(dǎo)?是現(xiàn)今最系統(tǒng)、最先進(jìn)，同樣也是最實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助你去有效管理和發(fā)展員工，提高時(shí)間和資源的利用效果。它著力于當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者角色的根本改變。情境領(lǐng)導(dǎo)?幫助管理者實(shí)現(xiàn)從老板、評(píng)估者、法官和批評(píng)家，到合作伙伴、培訓(xùn)師、啦啦隊(duì)長(zhǎng)、支持者和教練的角色轉(zhuǎn)變。對(duì)于那些真正渴望成功、追求卓越，具有獨(dú)立承擔(dān)工作的愿望，同時(shí)愿意把

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←實(shí)戰(zhàn)型訓(xùn)練讓學(xué)員現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；←國(guó)際版權(quán)課程不斷更新、不斷完善；←全球60多個(gè)國(guó)家，75個(gè)城市同步開展；←獨(dú)有的課后跟蹤和輔導(dǎo)流程，保證培訓(xùn)效果落地；←國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師授課，讓您100滿意的訓(xùn)練課程！《經(jīng)理人角色認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)管理》培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)管理者主講專家：《行動(dòng)金牌經(jīng)理人》創(chuàng)始人，版權(quán)講師：肖鳳德老師培訓(xùn)時(shí)間：2天【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.明確管理者的定位和角色，了解管理

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