《骨干員工系列——骨干員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》
《骨干員工系列——骨干員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》詳細內(nèi)容
《骨干員工系列——骨干員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》
課程名稱： 《骨干員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》
講師：周自海老師 6課時
【課程背景】
在快速變革的時代背景下，企業(yè)除了需要面對新的市場環(huán)境，也需要面對新一代的員工
，在新時代和新生代的雙重擠壓之下，迷茫、探索、沖突、甚至顛覆隨之而來。逐年提
高的員工流失率也成了新時代企業(yè)必須應(yīng)對的問題（逾2/3的銀行流失率超過了15%），
求職招聘兩難困境也成為當前歷史時期的特點。
隨著時代的前進，80后90后的新生代員工已經(jīng)逐步成為了企業(yè)的骨干,少部分人還在重要
的管理、技術(shù)崗位任職。已經(jīng)走入職業(yè)建立期的骨干員工，如何支持他們規(guī)劃新的職業(yè)
目標、調(diào)整角色應(yīng)對新的生涯發(fā)展，并維持他們在職業(yè)表現(xiàn)和學(xué)習上的熱忱，不僅影響
到骨干員工職業(yè)表現(xiàn)和進一步的發(fā)展，也影響到企業(yè)文化環(huán)境和團隊士氣。
本課程致力于讓骨干員工重新歸零，重省并回顧自己的職業(yè)生涯，基于現(xiàn)狀調(diào)整自身
狀態(tài)，重拾初心揚帆啟航。一方面，支持或預(yù)防骨干員工因職業(yè)倦怠的困擾，提升骨干
員工的職業(yè)表現(xiàn)；另一方面，也為企業(yè)未來的核心骨干培養(yǎng)提供支持。
【課程對象】入職3～5年員工／骨干員工／資深員工／基層管理
【課程收益】
1. 重拾初心，回顧職業(yè)生涯的成敗與成長，調(diào)整個人目標，再次啟航。
2. 狀態(tài)與平衡，反省自身的工作生活狀態(tài)調(diào)整內(nèi)在平衡，擴展生涯的廣度。
3.
新的領(lǐng)域，讓骨干員工從已經(jīng)熟練的領(lǐng)域中走出來，從更高的角度看待職業(yè)成長，找到
新的成長目標與學(xué)習目標。
4. 重啟職業(yè)生涯構(gòu)建循環(huán)，建立新的工作和生活方式，走出職業(yè)倦怠期的困擾。
【授課方式】啟發(fā)互動式教學(xué)、課堂演講、現(xiàn)場練習、經(jīng)典案例分享、視頻觀看、小組
討論、角色扮演等
【課程大綱】
一、重拾初心
1、職業(yè)生涯的反思與總結(jié)——成敗得失
2、需求和需要——滿足的和追求的
3、信心與勇氣——重歸初心
? ［游戲］ 游戲“?！?，擊鼓傳花，花錢，豎蛋（可以考慮放到最后）。
? 【工具】目標管理SMART，職業(yè)生涯自述，生涯整理
? ［總結(jié)］
← 經(jīng)歷的價值在于：如果沒有經(jīng)歷過，我們怎么知道如何把事情做對？
← 真實的面對自己的需要，不要放棄夢想。
← 基于事實的信心。
二、現(xiàn)狀與事實
1、職業(yè)建立期的生涯發(fā)展——新的階梯
2、職業(yè)建立期的主旋律——積累與實踐
3、職業(yè)建立期的三大難題——情緒問題、行為問題、認知問題
? ［游戲］ 猜猜他是誰 認知重建
? 【工具】生涯彩虹圖及解讀 生涯幻游 職業(yè)錨應(yīng)用
? ［總結(jié)］
← 生涯不只有工作。
← 我們的知識基本夠用，但我們的實踐遠遠不夠。
← 職業(yè)生涯中的機遇與挫折并存，兩者都在塑造我們。
← 固有認知會成為行為問題和情緒問題的根源。
三、新的領(lǐng)域
1、開放的社交與好奇心——了解不同人的工作
2、認知的統(tǒng)整與局限——拆掉自以為是的墻
3、自由選擇——技術(shù)能力與資源機遇
4、重拾初心——島嶼計劃
? ［游戲］聆聽 島嶼計劃 自我需求梳理清單
? 「工具」霍蘭德特質(zhì)論、生涯發(fā)展論、個人發(fā)展計劃表
? ［總結(jié)］
← 存而不論，回歸事實
← 專注不等于困守。
← 知識會使人自高自大。
← 主動嘗試新的領(lǐng)域和接觸新的朋友。
← 回歸初心，調(diào)整狀態(tài)。
四、新的開始
1、職業(yè)生涯的構(gòu)建循環(huán)——我們是怎么成熟的
2、從需要到被需要——自我價值和社會價值
3、從明星到英雄——“MBTI實踐初步”
4、走出倦怠——“個人行為改善”（三葉草模型簡介、番茄工作法簡介）
? ［游戲］藍圖 愛的真諦 按摩師 他人需要梳理清單
? 【工具】MBTI簡述 三葉草模型 番茄工作法的實踐
? ［總結(jié)］
← 你不是一個人在戰(zhàn)斗
← 大道理往往在童話中——小馬過河的真理
← 成熟的含義之一，是學(xué)會從他人角度思考問題。
← 很少有人意識到，我們是一群不完美的人在一起合作。
← 從他人的身上找到價值，從實際出發(fā)提升能力，從內(nèi)心尋找熱情。
←
職業(yè)倦怠不是道德問題，而是心理問題，我們需要用新的方式去面對工作
。
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講師：周自海詳情
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課程名稱：《新員工職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成》主講：周自海老師6課時【課程背景】如何讓新員工快速建立正確的職業(yè)認知，養(yǎng)成基本的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心態(tài)，正確的定義自己的角色，并以一種主動積極的態(tài)度融入到企業(yè)中，是新員工培訓(xùn)中的重中之重。無法避免的是，新生代員工在企業(yè)職工隊伍中的比例已占30左右,少部分人還在重要的管理、技術(shù)崗位任職，隨著時間的推演，他們必然取代前輩成為企業(yè)的核心
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課程名稱：《資深員工的職業(yè)素養(yǎng)提升與陽光心態(tài)》講師：周自海老師6課時【課程背景】“以前覺得自己還是有能力，有上進心的，現(xiàn)在真的快磨完了，覺得自己一無是處，很無助的感覺?！啊炽y行資深客戶經(jīng)理我們的資深員工真的不夠積極嗎？其實不是的，大多數(shù)情況我們道理都明白，也不是沒有能力，而是我們其實承擔了太多的責任，受到了太多的束縛。很少有人意識到，我們資深員工正在經(jīng)歷
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課程名稱：《融入職場——新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成》主講：周自海老師12課時【課程背景】如何讓新員工快速建立正確的職業(yè)認知，養(yǎng)成基本的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心態(tài)，正確的定義自己的角色，并以一種主動積極的態(tài)度融入到企業(yè)中，是新員工培訓(xùn)中的重中之重。在快速變革的時代背景下，企業(yè)除了需要面對新的市場環(huán)境，也需要面對新一代的員工，在新時代和新生代的雙重擠壓之下，迷茫、探索
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《新員工系列——敬業(yè)、盡責與感恩》 03.20
課程名稱：《敬業(yè)、盡責與感恩》主講：周自海老師6課時【課程背景】如何讓新員工快速建立正確的職業(yè)認知，養(yǎng)成基本的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心態(tài)，正確的定義自己的角色，并以一種主動積極的態(tài)度融入到企業(yè)中，是新員工培訓(xùn)中的重中之重。在快速變革的時代背景下，企業(yè)除了需要面對新的市場環(huán)境，也需要面對新一代的員工，在新時代和新生代的雙重擠壓之下，迷茫、探索、沖突、甚至顛覆隨之而來。
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全員職業(yè)化課程名稱：《暨職商——職業(yè)人的六種素養(yǎng)》講師：周自海老師6課時【課程背景】在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大背景下，企業(yè)除了面對新的市場環(huán)境，也需要面對新一代的員工。企業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，也對員工的職業(yè)素養(yǎng)及個人品格提出了新的要求。如何讓新員工意識到自己的責任和義務(wù)，如何讓資深員工保持符合現(xiàn)代企業(yè)需要的職業(yè)素養(yǎng)，如何讓新晉管理者養(yǎng)成應(yīng)有的職業(yè)品格，都是企業(yè)轉(zhuǎn)型中必須面對的
講師：周自海詳情
課程名稱：《逆商——壓力與困境下的情緒與心態(tài)管理》講師：周自海老師6課時【課程背景】經(jīng)過了30年的高速發(fā)展之后，經(jīng)濟大環(huán)境結(jié)束了高增長，走入了L型的低速穩(wěn)定運行。由此，商業(yè)組織（尤其是傳統(tǒng)銀行業(yè)）也從傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的快速增長走入了不得不創(chuàng)新求變的階段。但改變是痛苦的，因為它意味著不確定和失敗的可能。在大環(huán)境之下，無論是管理層還是骨干員工，每天都在面臨著新的環(huán)境，新
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