區(qū)域經(jīng)理運(yùn)營與管理能力提升

  培訓(xùn)講師:王達(dá)峰

講師背景:
講師簡介:王達(dá)峰職業(yè)背景啟動力傳媒市場總監(jiān);西部就業(yè)咨詢中心創(chuàng)始人;西安人才交流中心特聘講師廈門人才交流中心特聘講師中層管理商學(xué)院合伙人總結(jié)多年企業(yè)管理與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,為國企,外企,私企提供培訓(xùn)與咨詢服務(wù),培訓(xùn)足跡涉及全國二十幾個省,上百家企業(yè) 詳細(xì)>>

王達(dá)峰
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區(qū)域經(jīng)理運(yùn)營與管理能力提升詳細(xì)內(nèi)容

區(qū)域經(jīng)理運(yùn)營與管理能力提升

笑 營 市 場
——區(qū)域經(jīng)理經(jīng)營與管理能力
1. 課程背景
實現(xiàn)渠道管理的扁平化與低成本化,區(qū)域經(jīng)理在其中承擔(dān)著不可或缺的責(zé)任。而且新
通信運(yùn)營時代對片區(qū)經(jīng)理提出更高的要求,從思維上的轉(zhuǎn)變到工作方式的轉(zhuǎn)變,都需要
片區(qū)經(jīng)理加以適應(yīng)
■ 1、新形勢要求片區(qū)經(jīng)理思維方式和工作模式實現(xiàn)轉(zhuǎn)型
新形勢下片區(qū)經(jīng)理的工作職責(zé)從原來的技術(shù)支撐,轉(zhuǎn)化為了服務(wù)營銷一體化。片
區(qū)經(jīng)理從原來的技術(shù)性人才轉(zhuǎn)化為綜合性人才。
■ 2、對接集團(tuán)客戶需求,深耕維系
圍繞不同產(chǎn)品營銷的市場特性,需要片區(qū)經(jīng)理對產(chǎn)品業(yè)務(wù)原理進(jìn)行深入掌握,同
時明確集團(tuán)客戶在該產(chǎn)品上的需求,做有效的對接,為各移動客戶在營銷提供良好
的指導(dǎo)意見;
■ 3、建立營銷管理整體大局觀
片區(qū)經(jīng)理需掌握有效的客戶服務(wù)技巧,通過客戶拓展、客戶關(guān)系維系建立良好的
客情關(guān)系,提高客戶滿意度以實現(xiàn)持續(xù)化運(yùn)營;
■ 4、拓展發(fā)展渠道商
片區(qū)經(jīng)理需掌握與渠道商的溝通要點,從指標(biāo)下發(fā)到過程維護(hù),從拓展新渠道到
渠道掌控,片區(qū)經(jīng)理都處于極其重要的地位。
片區(qū)經(jīng)理管理界面的復(fù)雜性對這個崗位的管理能力提出了較高要求,而目前很多人員
則是從基層業(yè)務(wù)崗位抽調(diào)上來,管理思維的轉(zhuǎn)型、管理角色的明晰、管理能力的提升,
個體服務(wù)營銷能力的提升是目前重點關(guān)注的問題之一。
2. 培訓(xùn)對象
片區(qū)經(jīng)理、渠道經(jīng)理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)營業(yè)部經(jīng)理
3. 培訓(xùn)時長
兩天(12課時)
4. 學(xué)員收益
?
幫助區(qū)域經(jīng)理了解國內(nèi)外電信運(yùn)營商集團(tuán)業(yè)務(wù)市場的發(fā)展情況,清晰全業(yè)務(wù)運(yùn)
營形勢下電信行業(yè)發(fā)展趨勢及渠道經(jīng)理的角色認(rèn)知;
?
了解區(qū)域市場開拓和維護(hù)的基礎(chǔ)管理方式,掌握區(qū)域市場信息收集的方式和方
法;
?
提升學(xué)習(xí)團(tuán)隊建設(shè)與運(yùn)營管理的關(guān)鍵能力,提升團(tuán)隊效能與區(qū)域運(yùn)作效率;
?
幫助學(xué)員扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的營銷觀念,建立“引導(dǎo)客戶的思維軌跡,讓客戶按照你的思
維去思考判斷”的觀念,實現(xiàn)顧問式銷售思維模式的轉(zhuǎn)型;
?
掌握終端店面營銷管理的實操方法,站在經(jīng)營者的角度提升個體營銷技能;

5. 課程大綱
|時間 |大綱 |課程單元 |課程目標(biāo) |
| |上|市場形勢解 |新形勢下渠道管理的解讀 |通過該單元的學(xué)習(xí),讓 |
| |午|析與工作實 |市場形勢之?dāng)y號網(wǎng)分析 |學(xué)員掌握目前社會發(fā)展 |
| | |務(wù)梳理 |局外者角度之10086.cn |的趨勢,催生了大信息 |
| | | |市場形勢之KPI分析與2012新形勢|服務(wù)產(chǎn)業(yè)的形成,從而 |
| | | |介紹 |讓學(xué)員清晰“全業(yè)務(wù)運(yùn)營|
| | | |全業(yè)務(wù)運(yùn)營形勢下,中國移動渠道的|”的背景,深入理解目前|
| | | |發(fā)展戰(zhàn)略 |的競爭形勢; |
| | | |渠道經(jīng)理的管理實務(wù) |透過管理者的角色認(rèn)知 |
| | | |渠道經(jīng)理角色錯位情況例舉 |,從具體案例剖析,讓 |
| | | |作為渠道經(jīng)理的角色:“八員”定位(|學(xué)員清晰作為管理者的 |
|第 | | |區(qū)域CEO) |定位; |
|一 | | |渠道經(jīng)理思維與工作方式的改變 |從日常工作界面梳理入 |
|天 | | |操之在我、要事第一、以終為始 |手,整理出精細(xì)化管理 |
| | | |做為營銷一線的管理者,如何先把產(chǎn)|的“八員”圖譜; |
| | | |品銷售給自己 |提升渠道經(jīng)理管理思維 |
| | | |重新定義區(qū)域管理 |能力和職業(yè)化素養(yǎng) |
| | | |管理四要素:火焰,雪球,面具,電| |
| | | |影 | |
| | | |渠道管理中如何協(xié)同運(yùn)作資源 | |
| |下| |運(yùn)用最小資源,達(dá)成最大目標(biāo) | |
| |午| |渠道管理激勵法則: | |
| | | |多質(zhì)疑系統(tǒng),少質(zhì)疑難人——激勵機(jī)制| |
| | | |建設(shè) | |
| | | |渠道市場資源盤點 |通過三大運(yùn)營商區(qū)域市 |
| | | |市場信息 |場優(yōu)劣勢的分析,使學(xué) |
| | | |自然資源 |員掌握區(qū)域市場開拓的 |
| | | |合作渠道資源 |策略和措施 |
| | | |自辦渠道資源 |了解區(qū)域市場開拓和維 |
| | | |小集團(tuán)客戶資源 |護(hù)的基礎(chǔ)管理方式; |
| | |渠道運(yùn)營管 |競爭對手資源 |掌握區(qū)域市場信息收集 |
| | |理能力提升 |結(jié)合區(qū)域市場分析數(shù)據(jù),開展有效的|的方式和方法; |
| | | |區(qū)域營銷活動 |掌握區(qū)域市場運(yùn)營管理 |
| | | |通信行業(yè)十大細(xì)分市場介紹及分析 |技能 |
| | | |市場中移動客戶的5種類型:忠誠客 | |
| | | |戶、感知好客戶、被鎖定客戶、跳蚤| |
| | | |客戶、需求在改變客戶 | |
| | | |信息產(chǎn)品需求對接工具 | |
| | | |商業(yè)機(jī)會發(fā)掘:為渠道找客戶,為業(yè)| |
| | | |務(wù)找渠道 | |
| | | |尋找準(zhǔn)渠道,并廣泛接觸 | |
| | | |案例:小區(qū)附近哪些渠道能夠成為特| |
| | | |約代理商?小區(qū)物業(yè)、小區(qū)保安、小| |
| | | |區(qū)雜貨鋪、居委會大媽、抄水表員… | |
| | | |,尋找一切可能發(fā)展的通路成為業(yè)務(wù)| |
| | | |發(fā)展的渠道 | |
| | | |村級市場拓展:V網(wǎng)組建案例、尋找 | |
| | | |村級服務(wù)站合適的負(fù)責(zé)人 | |
| | | |備選人選:村長、能人、村長親戚、| |
| | | |回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者) | |
| | | |四個維度選擇:時間、能力、企圖心| |
| | | |、影響力 | |
| | | |案例:某區(qū)域市場業(yè)績指標(biāo)超額完成| |
| | | |案例 | |
| |上| |渠道管理的兩種方式:靜態(tài)管理和動|建立“處處皆渠道,處處|
| |午|區(qū)域市場存 |態(tài)管理 |皆機(jī)會”的渠道管理理念|
| | |量維系與開 |代理商與渠道經(jīng)理的關(guān)系:代理商就|學(xué)習(xí)社會渠道拓展、社 |
| | |拓 |我們的手腳和下線,也是內(nèi)部客戶 |會渠道信息收集的方法 |
| | | |渠道拓展四步法:信息收集、接觸計|; |
| | | |劃、現(xiàn)場談判、延伸服務(wù) |學(xué)習(xí)如何有效的應(yīng)用各 |
| | | |與代理商溝通任務(wù)指標(biāo),并下達(dá)任務(wù)|種渠道進(jìn)行業(yè)務(wù)發(fā)展 |
| | | |數(shù)結(jié)論:我們不是銷售給經(jīng)銷商,而|學(xué)習(xí)提升代理商積極性 |
| | | |是透過經(jīng)銷商銷售 |的方式和方法 |
| | | |現(xiàn)場演練:如何與代理商溝通任務(wù)數(shù)|掌握提升社會渠道忠誠 |
| | | |渠道走訪:五三法則、三圈三問三輔|度的方式; |
| | | |導(dǎo) |掌握對代辦商進(jìn)行輔導(dǎo) |
| | | |渠道走訪走訪過程中必做的五件事 |的技能; |
| | | |渠道信息搜集 |掌握走訪社會渠道的方 |
| | | |區(qū)域市場基本信息收集 |法; |
| | | |代理商基本信息收集 | |
| | | |競爭對手信息收集 | |
|第 | | |應(yīng)對競爭,對代辦商有挽留能力(談| |
|二 | | |判技巧等) | |
|天 | | |代理商激勵方式:物資和精神雙激勵| |
| | | |店面布置指導(dǎo) | |
| | | |對社會渠道老板及營業(yè)員進(jìn)行輔導(dǎo) | |
| | | |引導(dǎo)代理商從“坐商”到“行商” | |
| | | |社會渠道經(jīng)營狀況分析 | |
| | | |代理商店堂布置輔導(dǎo) | |
| | | |代理商廳店人員日常管理(包含業(yè)務(wù)| |
| | | |、服務(wù)規(guī)范及薪酬管理等) | |
| | | |代辦商業(yè)主經(jīng)營理念輔導(dǎo) | |
| | | |營業(yè)員營銷技巧輔導(dǎo) | |
| |下|區(qū)域經(jīng)營 |1、“三維一體”營銷體系:賣給誰、 | |
| |午|創(chuàng)新營銷管 |賣什么、怎么賣 |掌握對農(nóng)村市場現(xiàn)狀分 |
| | |理 |市場資源盤點——農(nóng)村,城區(qū),合作商|析的方法,從而對所轄 |
| | | |,競爭對手等 |區(qū)域市場有個整體了解 |
| | | |2、渠道維護(hù) |; |
| | | |“三圈三問三輔導(dǎo)”實效性渠道維護(hù)和|掌握渠道維護(hù)和拜訪的 |
| | | |拜訪 |實戰(zhàn)技能 |
| | | |案例:江西的村級便民點的激活策略|了解區(qū)域管理的目標(biāo) |
| | | |3、渠道掌控 |掌握區(qū)域內(nèi)渠道過程管 |
| | | |案例:移動公司、代理商的關(guān)系分析|理 |
| | | |社會渠道忠誠度和掌控力提升策略 |掌握區(qū)域內(nèi)集團(tuán)單位維 |
| | | |區(qū)域管理的目標(biāo) |系的核心要點及景點案 |
| | | |4、創(chuàng)新渠道開發(fā) |例 |
| | | |渠道資源---數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的渠道拓展 |通過學(xué)員對市場信息收 |
| | | | |集重要性的案例,建立 |
| | | |5、重點案例:廳店為何不盈利 |學(xué)員對市場的全局概念 |
| | | |營銷管理案例分析: |和市場的全局思維; |
| | | |人流、業(yè)務(wù)流、高價值業(yè)務(wù)流 | |
| | | |三重轉(zhuǎn)化率的對比與效能分析 | |
| | | |營銷管理關(guān)注重點變量 | |
| | | |營銷管理之手段與目標(biāo) | |
| | | |實現(xiàn)廳店盈利簡單有效動作 | |
| | | |區(qū)域市場業(yè)績提升公式:業(yè)績=準(zhǔn)客 | |
| | | |戶數(shù)*接觸率*促成率*維護(hù)率*轉(zhuǎn)介紹| |
| | | |率 | |














 

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一、課程背景作為公司的內(nèi)訓(xùn)師,經(jīng)過幾年來各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu),各類培訓(xùn)的重復(fù)不斷訓(xùn)練,內(nèi)訓(xùn)師對通用型的技能提升訓(xùn)練已經(jīng)產(chǎn)生一定的“抗體”,因為這些培訓(xùn)更多是以培養(yǎng)職業(yè)講師的通用方式來培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,而兩類群體所在工作環(huán)境與工作任務(wù)相差甚遠(yuǎn),培訓(xùn)內(nèi)容本身就不相通,因而就導(dǎo)致了內(nèi)訓(xùn)師從此類培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了相關(guān)的講師技巧,但當(dāng)回到企業(yè)內(nèi)部,面對特定的課程,面對特定的學(xué)員群體

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一、課程背景管理一直是個持之以恒的話題,而管理與我們習(xí)慣性反應(yīng)的“管人理事”又不盡相同。管理實踐上有種說法,管理既是科學(xué),也是藝術(shù),當(dāng)其理事時,其即是科學(xué),當(dāng)其管人時,便是藝術(shù)。而如何在科學(xué)與藝術(shù)間尋求一個平衡點,便不是幾本書,幾堂課可闡釋清楚。低成本化運(yùn)營與管理效能提升已然成為企業(yè)慎重考慮的一個要素,低成本化也并是非一味的降低成本,效能反而成為低成本化運(yùn)營

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卓越班組長管理技能提升一、課程背景背景一、新競爭環(huán)境下對基層班組提出新的要求?而作為企事業(yè)的最基礎(chǔ)生產(chǎn)單元——班組,在未來的競爭中具有著艱巨的戰(zhàn)略任務(wù),班組長的管理能力和業(yè)務(wù)能力的高低,直接影響著企業(yè)的發(fā)展和未來戰(zhàn)略的執(zhí)行。作為基層管理人員在工作日益繁重的情況下,如何做好自己的工作規(guī)劃,高質(zhì)量的完成任務(wù)?如何做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時任務(wù),如何分解所有的考核指標(biāo),如

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六脈神劍-轉(zhuǎn)型環(huán)境下的團(tuán)隊建設(shè)與管理1.課程背景營業(yè)廳是客戶接觸最為重要的界面之一,是運(yùn)營商爭奪用戶資源,發(fā)展用戶規(guī)模的第一重要陣地,在全業(yè)務(wù)競爭之下,營業(yè)廳的全面轉(zhuǎn)型成為必然。營業(yè)廳的全面轉(zhuǎn)型要求其在承接原有品牌宣傳、服務(wù)形象展示、業(yè)務(wù)宣傳、業(yè)務(wù)發(fā)展、客戶服務(wù)等傳統(tǒng)職能基礎(chǔ)上,增加了終端展示與銷售、終端及業(yè)務(wù)體驗等職能,進(jìn)一步突出銷售職能,充分發(fā)揮營銷服務(wù)

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一、課程背景作為公司的內(nèi)訓(xùn)師,經(jīng)過幾年來各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu),各類培訓(xùn)的重復(fù)不斷訓(xùn)練,內(nèi)訓(xùn)師對通用型的技能提升訓(xùn)練已經(jīng)產(chǎn)生一定的“抗體”,因為這些培訓(xùn)更多是以培養(yǎng)職業(yè)講師的通用方式來培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,而兩類群體所在工作環(huán)境與工作任務(wù)相差甚遠(yuǎn),培訓(xùn)內(nèi)容本身就不相通,因而就導(dǎo)致了內(nèi)訓(xùn)師從此類培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了相關(guān)的講師技巧,但當(dāng)回到企業(yè)內(nèi)部,面對特定的課程,面對特定的學(xué)員群體

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一、課程背景日益繁忙的工作讓管理者很難有時間對自身的工作關(guān)系與工作方式做較為深入的沉淀,管理中如何平衡關(guān)系,過程與目標(biāo)的權(quán)重,直接影響了管理的績效達(dá)成,如何讓管理工作變得不再隨機(jī),而是系統(tǒng)性的有計劃地發(fā)起與閉環(huán)總結(jié),對個人管理經(jīng)驗與知識能做到有效性整合。換而言之,讓管理變得有據(jù)可依,變得簡單可見,這是基層管理者一直希望得到答案的。2007-2011多年在不同

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課程綱要時間大綱課程單元天上午管理環(huán)境變遷與管理者挑戰(zhàn)amp;#61548;管理環(huán)境的變遷amp;#61692;權(quán)力的轉(zhuǎn)移amp;#61692;組織架構(gòu)的新解amp;#61692;民眾力量的顛覆amp;#61548;管理的傳統(tǒng)與挑戰(zhàn)amp;#61692;2.0時代與個體崛起amp;#61692;移動三級經(jīng)理的職業(yè)倦怠amp;#61692;優(yōu)秀VS卓越amp;

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課程單元模塊在路上——專才與通才l管理者思維分析ü案例分享:困倦的技術(shù)團(tuán)隊ü專業(yè)與管理的區(qū)別ü技術(shù)團(tuán)隊的管理核心——經(jīng)營amp;管理的異同l技術(shù)團(tuán)隊與職能團(tuán)隊的管理異同點ü職能層面ü習(xí)慣層面ü思維層面ü人際層面l技術(shù)團(tuán)隊與職能團(tuán)隊的管理一致性ü有效果比有道理更重要ü合適比合格更重要ü上下同欲重于一切第二模塊“專業(yè)溝通“到”管理溝通“l(fā)案例啟發(fā)1:思維方式與行

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課程篇章模塊重點內(nèi)容一、變化的環(huán)境與不變的管理經(jīng)營核心1、管理環(huán)境變遷與管理角色定位l從社會變化看管理全景ü管理是什么ü管理者做什么ü是什么在影響著管理l中高層管理者角色定位ü管理VS經(jīng)營ü專才VS通才ü職業(yè)VS業(yè)余案例共享:多質(zhì)疑系統(tǒng),少質(zhì)疑人2、狀態(tài)管理與全景定位l狀態(tài)管理ü周期主題與狀態(tài)分區(qū)ü關(guān)系共建與時間把握l中層管理全景ü中層管理之五維思維ü從生活

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培訓(xùn)日期課程單元單元內(nèi)容上午篇問題解決體驗——1.管理中的思維霧區(qū)Oslash;不要把現(xiàn)象當(dāng)成問題Oslash;不要把假設(shè)當(dāng)成結(jié)論2.經(jīng)典案例:誰喝水?誰養(yǎng)斑馬?3.案例總結(jié):問題解決的三要素4.問題解決體驗:用邏輯解決生活問題5.工具講解:問題分析樹6.案例分析:構(gòu)建問題的分析樹應(yīng)用分析:紙上談兵的邏輯分析1.問題解決基礎(chǔ):用金字塔原理思考和表達(dá)Oslas

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