曾秋香 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：高效溝通 管理工具 非人 中層管理 角色認(rèn)知 行動(dòng)學(xué)習(xí)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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曾秋香老師的內(nèi)訓(xùn)課程
解放管理者——有效授權(quán)控制課程背景：在我們的工作和生活中，你是否有以下經(jīng)歷？★是否因?yàn)楣ぷ鲏毫Χ鵁o法度假？★每天都忙于救火，疲于應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，卻忽略了作為管理者原本應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任？★管理者自己壓力山大，而下屬輕松自在？★升職之后的工作內(nèi)容和升職前一樣，反而更加忙碌和辛苦？★是否你的下屬事事都征求你的意見？與其授權(quán)時(shí)給下屬輔導(dǎo)的時(shí)間精力，自己已經(jīng)把工作輕松做完了！我們需要思考的是：我們不授權(quán)，辛苦一輩子，還是學(xué)會(huì)授權(quán)，辛苦一陣子？授權(quán)就一定會(huì)失控嗎？不授權(quán)就一定是對(duì)結(jié)果最負(fù)責(zé)任嗎？該課程從不授權(quán)的危害性談起，到科學(xué)評(píng)估自己的授權(quán)行為和能力，
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破除藩籬——跨部門溝通與協(xié)作課程背景：在組織中的部門溝通與協(xié)作中，您的組織是否面臨以下問題？★各自為政、以自己部門的利益為重......★相互推諉、扯皮現(xiàn)象嚴(yán)重......★跨部門越多，辦事效率越低......★在跨部門溝通中，你發(fā)現(xiàn)，說了對(duì)方不聽，聽也聽不懂，懂了也不愿做，做了也許又做錯(cuò)，我們郁悶，糾結(jié)，惱火，卻不知道該如何改善這種現(xiàn)象......“工欲善其事必先利其器”！作為部門負(fù)責(zé)人，我們需要發(fā)現(xiàn)在跨部門溝通存在的障礙背后的真相，找到有力的方法和工具，提升我們的溝通效能以及協(xié)作意愿，從而提升部門工作效能以及工作幸福度！課程模型：[pic]
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【課程背景】 在您的企業(yè)中，是否有這樣的管理困境： ◆企業(yè)中基層管理人員只會(huì)自己干，不會(huì)培育下屬？——我們總是把優(yōu)秀的業(yè)務(wù)或技術(shù)型員工提升為相對(duì)應(yīng)的管理崗位，但總不能如愿所嘗，我們得到的往往是一個(gè)平庸的經(jīng)理，而失去的卻是一個(gè)優(yōu)秀的員工；◆從基層提拔上來的中層角色轉(zhuǎn)換不過來，很難勝任管理崗位？——多數(shù)管理者屬于“技術(shù)型”或“業(yè)務(wù)型”管理者，重業(yè)務(wù)、重技術(shù)，重細(xì)節(jié)… …一句話，非常重視任務(wù)的完成，可就是不注重結(jié)果，自己很辛苦，但上司卻不滿意；◆業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干缺乏現(xiàn)代企業(yè)管理的思想和意識(shí)？——管理人員沒有真正認(rèn)知自己的角色，對(duì)于自己的定位只是“上傳下達(dá)”，導(dǎo)致戰(zhàn)略變形，執(zhí)行不力，結(jié)果不佳，績(jī)效不高；
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培訓(xùn)導(dǎo)入1、破冰—打開心門1)體驗(yàn)項(xiàng)目：視覺探索卡2)學(xué)習(xí)目的：了解人與人之間的差異，學(xué)會(huì)包容和接納；營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍一、角色轉(zhuǎn)換1、職業(yè)化角色認(rèn)知經(jīng)典案例：扁鵲見蔡桓公結(jié)論：職業(yè)化的五個(gè)“合適”的體現(xiàn)2、職業(yè)化角色轉(zhuǎn)換及價(jià)值定位：“位置”決定“價(jià)值”l對(duì)下屬，你的角色——領(lǐng)導(dǎo)，是領(lǐng)航員，是設(shè)計(jì)師，是動(dòng)力源l對(duì)上司：你的角色——是替身、是幫手l對(duì)平行間：是客戶案例分析 世界咖啡“共識(shí)營(yíng)” 體驗(yàn)項(xiàng)目“我有一頂帽子”項(xiàng)修煉：職業(yè)化心態(tài)課程核心原理——行為發(fā)展心理模型1)學(xué)習(xí)內(nèi)容客觀事實(shí) 感受 反思（假設(shè)） 行為2)培訓(xùn)方式：體驗(yàn)活動(dòng) 案例 視頻3)學(xué)習(xí)目的：Oslash;了解到每個(gè)人行為背后的真
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1、破冰—打開心門1)體驗(yàn)項(xiàng)目：視覺探索卡2)學(xué)習(xí)目的：讓學(xué)員彼此之間建立一種深度聯(lián)結(jié)，同時(shí)也是自己與深層次的自己做溝通和鏈接！2、職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)1)經(jīng)典案例：扁鵲見蔡桓公結(jié)論：職業(yè)化的五個(gè)“合適”的體現(xiàn)2)現(xiàn)代職業(yè)化案例：一封短信/職業(yè)保姆結(jié)論：職業(yè)化的工作標(biāo)準(zhǔn)3)學(xué)習(xí)目的：Oslash;觸動(dòng)學(xué)員思維盲區(qū)，讓學(xué)員深刻理解何謂職業(yè)化？Oslash;職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)是什么？Oslash;同時(shí)反思自己在工作中哪些需要改善和提升？3、行為發(fā)展心理模型體驗(yàn)1)學(xué)習(xí)內(nèi)容客觀事實(shí) 感受 反思（假設(shè)） 行為2)培訓(xùn)方式：v體驗(yàn)活動(dòng)：浮現(xiàn)假設(shè)3)學(xué)習(xí)目的：Oslash;使新員工消除自己以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己未來的影響，更好
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項(xiàng)修煉：《做好的自己》【本章簡(jiǎn)介】1、團(tuán)隊(duì)的問題說到底還是心態(tài)和能力的問題；2、職業(yè)化團(tuán)隊(duì)，是激烈商戰(zhàn)中立于不敗之地的正規(guī)軍；3、團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)速度，直接決定公司生存和發(fā)展的空間；4、提升職業(yè)人的效能，就等于提升公司的效能。5、啟發(fā)管理團(tuán)隊(duì)思維，樹立職業(yè)化意識(shí)是至關(guān)重要的【本章內(nèi)容】案例引發(fā)的思考：我們?yōu)檎l工作？1、何謂職業(yè)化？Oslash;專業(yè)amp;職業(yè)Oslash;成為眾人期待的角色Oslash;選擇永遠(yuǎn)比努力更重要Oslash;職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)Oslash;《史上牛司機(jī)》視頻案例分析Oslash;行動(dòng)學(xué)習(xí)之——世界咖啡/創(chuàng)建“共識(shí)營(yíng)”2、職業(yè)化中層的三種心態(tài)Oslash;一道神奇的算術(shù)題帶來的