二十多年前，日本的某些學(xué)校發(fā)現(xiàn)日本學(xué)生普遍語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力不夠，對(duì)于國(guó)際事物的認(rèn)識(shí)也不強(qiáng)。這了提升孩子們的國(guó)際視野，于是這些學(xué)校開(kāi)始設(shè)計(jì)了一種所謂“修學(xué)旅行”的課程。大部分的學(xué)校同時(shí)為了鼓勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，從高一就要求同學(xué)開(kāi)立“修學(xué)旅行存款專(zhuān)戶(hù)”，反零用錢(qián)有計(jì)劃地儲(chǔ)蓄起來(lái)，然后通常是在高二下學(xué)期時(shí)，就由老師與學(xué)生一起計(jì)劃一個(gè)出國(guó)的學(xué)習(xí)之旅。這活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)只有幾個(gè)學(xué)校響應(yīng)，慢慢參與的學(xué)校越來(lái)越多，漸漸便蔚為風(fēng)氣。因?yàn)橥瑢W(xué)們存錢(qián)的金額到底有限，所以大部分的選擇都以日本的鄰近國(guó)家和地區(qū)為主，而當(dāng)時(shí)又以臺(tái)灣地區(qū)最受歡迎。十年前，平均每一年到臺(tái)灣修學(xué)旅行的日本學(xué)生大約就有六千多位。
這些學(xué)校帶學(xué)生出來(lái)的目的，除了觀光以外，最重要的是認(rèn)識(shí)鄰居，并且與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校有些觀摩互動(dòng)的機(jī)會(huì)。最常辦的就是與一個(gè)特定的學(xué)校舉行一場(chǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，或是球賽，或是表演，也有與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一同郊游，這樣做無(wú)非都在增進(jìn)彼此的一互動(dòng)。有些日本學(xué)校甚至協(xié)助大家規(guī)劃行程，其中又分為政治組、經(jīng)濟(jì)組、文化組等等，在出國(guó)前就先做準(zhǔn)備，然后到了該國(guó)或地區(qū)就分別到不同的領(lǐng)域去考察及訪(fǎng)問(wèn)，回來(lái)寫(xiě)報(bào)告交互研究。如此一方面拓展了學(xué)生的視野，也鼓勵(lì)了年輕人勇敢地走出去。
• • 要讓自己走出去
這十年來(lái)日本在修學(xué)旅游這方面的人口一年比一年增加，參與的學(xué)校也越來(lái)越多。反觀我們臺(tái)灣的學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生升學(xué)的壓力，學(xué)校不愿因非課業(yè)活動(dòng)遭家長(zhǎng)會(huì)的批評(píng)等等因素，越來(lái)越多的學(xué)校不愿意參與這種交流活動(dòng)。而臺(tái)灣周?chē)牡貐^(qū)和國(guó)家，例如大陸、香港、韓國(guó)，甚至歐美都看到了這個(gè)有意義的活動(dòng)與商機(jī)，主動(dòng)積極地配合。于是臺(tái)灣就由原來(lái)領(lǐng)先的每年六千位日本修學(xué)旅游學(xué)生逐年下降，到1999年時(shí)只剩下一千四百三十六人；而其他地區(qū)和國(guó)家卻配合這種市場(chǎng)的成長(zhǎng)，由原來(lái)不及臺(tái)灣的數(shù)字，到目前每個(gè)地區(qū)和國(guó)家每年平均都分別有數(shù)萬(wàn)名以上日本學(xué)生到訪(fǎng)。
表面上看，失去這些到臺(tái)灣來(lái)的日本學(xué)生，也不是多么了不起的事，在經(jīng)濟(jì)上也起不了什么作用與影響；可是在全球化競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)上，當(dāng)企業(yè)公司迫不及待地將人才送國(guó)際的競(jìng)技場(chǎng)上去磨練、學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生卻逐漸喪失了與鄰近地區(qū)和國(guó)家學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。我們將自己封閉在這個(gè)島嶼上，總以為不去看，或是看不見(jiàn)，就沒(méi)有任何事情發(fā)生。
我們的當(dāng)政者一方面強(qiáng)調(diào)我們要走出去另一面許多做法卻是把自己關(guān)起來(lái)，這樣的矛盾對(duì)致力參與臺(tái)灣推廣的我而言，實(shí)在是無(wú)法接受的一個(gè)事實(shí)。
想想看，對(duì)方自費(fèi)來(lái)臺(tái)灣莊旅游，我們的學(xué)校只要花一天的時(shí)間，舉辦一些活動(dòng)接待這些學(xué)生，都做不到嗎？問(wèn)題的癥結(jié)就在大家都依循本位主義去思考，而忘記了應(yīng)該要擴(kuò)大自己的眼界。這樣的活動(dòng)當(dāng)然不會(huì)為學(xué)校帶來(lái)立即性的助益，卻是提升青年視野，與世界接觸的最好機(jī)會(huì)。這樣做可以影響一批一批的國(guó)際青年，讓他們從青少年時(shí)期就知道臺(tái)灣、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣、對(duì)臺(tái)灣產(chǎn)生好感，將來(lái)長(zhǎng)大也必然以臺(tái)灣作為觀光的目的地。這些影響也許不是一、兩個(gè)月，或是一、兩年可以看見(jiàn)，但是卻很可能在十年后，在我們下一代的身上看見(jiàn)。
這樣“扎根”的工作，難道不是我們每一個(gè)現(xiàn)代人都應(yīng)該為“將來(lái)”而做的嗎？

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