論我國戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)


隨著全球經(jīng)濟一體化和知識經(jīng)濟時代的到來，世界人才資源的競爭將更加激烈。加入世貿(mào)組織後如何提高我國人才的國際競爭力，使人力資源開發(fā)體系更具有主動性、競爭性和前瞻性，是人們關(guān)注的重要課題。

戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)的核心

能力建設(shè)

當(dāng)今世界，人才和人的能力建設(shè)，在綜合國力競爭中越來越具有決定性意義。加強人力資源能力建設(shè)，從來沒有像今天這樣重要和緊迫。

目前，我國現(xiàn)行的人力資源開發(fā)能力并不能滿足未來經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，其表現(xiàn)在：第一，産品更新、科研成果轉(zhuǎn)化?商品的周期越來越短，自我開發(fā)、學(xué)習(xí)能力不強的勞動者將很難生存；第二，加入世貿(mào)組織使我國人才競爭加劇，導(dǎo)致在素質(zhì)、技能方面有獨特才華的勞動者出現(xiàn)嚴(yán)重的相對短缺；第三，隨著産業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快和新技術(shù)的運用，勞動者的素質(zhì)不相適應(yīng)的問題將有日益普遍的傾向；第四，我國企業(yè)要應(yīng)對加入世貿(mào)組織挑戰(zhàn)，必須適應(yīng)資訊化、組織結(jié)構(gòu)扁平化和網(wǎng)路化的發(fā)展趨勢，要求整個企業(yè)保持一支高素質(zhì)、技能多樣化、豐富化的員工隊伍；第五，電腦網(wǎng)路與視頻技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們之間的交流與溝通變得便利、快捷，但需要員工有能力利用這種工具來及時獲取大量資訊。

戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)的理念

以學(xué)習(xí)型人?本

隨著21世紀(jì)國際競爭環(huán)境的不斷變化，不斷提高我國人力資源的質(zhì)量和勞動力素質(zhì)已是十分緊迫的任務(wù)。

人力資源開發(fā)源於發(fā)展經(jīng)濟學(xué)理論的創(chuàng)新。

20世紀(jì)80年代以後，隨著全球發(fā)展的思想與戰(zhàn)略的歷史性轉(zhuǎn)變，尤其世界環(huán)發(fā)組織首次提出的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展理論從以經(jīng)濟增長?中心轉(zhuǎn)變?以人?中心的公平分配，在環(huán)境和社會上實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。人力資源開發(fā)理念升華?以學(xué)習(xí)型人?本，是順應(yīng)知識經(jīng)濟的需要。未來的國際競爭環(huán)境，也需要我國勞動者自覺成?學(xué)習(xí)型人。把學(xué)習(xí)知識、將知識轉(zhuǎn)化?現(xiàn)實的生産力、不斷創(chuàng)造新知識等作?勞動者最重要的、有價值的活動。人力資源的戰(zhàn)略開發(fā)就是全體公民的知識、技能、管理水平和價值觀念的培育過程，因此需要營造

以學(xué)習(xí)型人?本的氛圍，?新時代人力資源開發(fā)提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)，以提高我國人力資源的整體競爭實力。

戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)的目標(biāo)

學(xué)習(xí)型社會

1972年，聯(lián)合國教科文組織向各國提出了向?qū)W習(xí)型社會前進(jìn)的目標(biāo)。順應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，我國的人力資源開發(fā)要把建立學(xué)習(xí)型社會作?戰(zhàn)略目標(biāo)。

在實現(xiàn)我國戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)的目標(biāo)過程中，應(yīng)作好以下具體工作：一是讓我國的勞動者具有終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使人們的學(xué)習(xí)終身化；二是利用現(xiàn)代網(wǎng)路技術(shù)，大力發(fā)展遠(yuǎn)端教育和網(wǎng)路教育；三是加大教育投入，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，加快教育改革步伐；四是在大力鞏固基礎(chǔ)教育的成果、擴大高中階段教育和高等教育規(guī)模的同時，使人力資源開發(fā)機構(gòu)成?所有的求學(xué)者均有理想之處，讓我國的公民可以根據(jù)需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、地點、方式、進(jìn)度等，使人們的學(xué)習(xí)自由化。最後，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，還需要使我國社會所含的各種細(xì)胞---組織都必須建成學(xué)習(xí)型組織；讓人們的學(xué)習(xí)從單純的求知變?生活方式；讓教育與學(xué)習(xí)貫穿於社會的任何時候、任何領(lǐng)域、任何過程之中。

戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)的方法

終身學(xué)習(xí)

知識經(jīng)濟需要終身學(xué)習(xí)，尤其是面對加入世貿(mào)後的人才競爭壓力，我國人力資源開發(fā)應(yīng)以終身學(xué)習(xí)?途徑。首先，要營建學(xué)習(xí)型社會的氛圍，讓人們把學(xué)習(xí)變成終身的需要和個人的市場競爭力的需要，改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)教育、學(xué)習(xí)觀念。在21世紀(jì)，學(xué)習(xí)已不再是人生某個階段或受一次教育就能一勞永逸的事情，教育和培訓(xùn)開發(fā)第一次以各種方式貫穿於人的一生。其次，我國必須加大人力資源開發(fā)投入，不僅要重視義務(wù)教育、高等教育，而且還要重視職業(yè)教育、成人教育，并動員社會力量辦學(xué)，改善人才的成長環(huán)境，?終身學(xué)習(xí)提供條件和基礎(chǔ)。第三，充分發(fā)揮我國的現(xiàn)有教育優(yōu)勢，將教育優(yōu)勢轉(zhuǎn)化?人才優(yōu)勢。培養(yǎng)一批急需的、適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的實用型和外向型高級人才。同時，大力提倡終身學(xué)習(xí)，不斷提高各行業(yè)的人員素質(zhì)，包括政府工作人員的素質(zhì)、企業(yè)工人的素質(zhì)，經(jīng)營管理者的素質(zhì)，以提高我們的效率，提高我國的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和競爭能力。

戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)的模式

電子行動學(xué)習(xí)

電子行動學(xué)習(xí)做?人力資源開發(fā)的新模式，具有跨地域性和全天候性，對幅員遼闊的、人力資源開發(fā)還不均衡的我國無疑具有重要的作用。我們要抓住時機，迅速完成開發(fā)模式的轉(zhuǎn)化：首先，我國現(xiàn)有的政府機構(gòu)、教育機構(gòu)、研究院所和專業(yè)的培訓(xùn)公司等主要的人力資源開發(fā)機構(gòu)，必須借助網(wǎng)路技術(shù)，實現(xiàn)E-A- Learning的人力資源開發(fā)新模式的轉(zhuǎn)化。這可從以下三方面入手或突破：第一，可借助我國現(xiàn)有的人力資源開發(fā)網(wǎng)路，建立人力資源檔案和資料庫，在省、市及各地方人力資源資料庫的基礎(chǔ)上，逐步形成區(qū)域性甚至全球的人力資源網(wǎng)路；第二，通過政府或機構(gòu)間的協(xié)定，整合各種培訓(xùn)專案，實現(xiàn)異地交流與合作，使得培訓(xùn)專案更加專業(yè)、更加實用。第三，可借助網(wǎng)路培訓(xùn)機構(gòu)，使個人之間通過非正式渠道交流合作，引導(dǎo)培訓(xùn)者朝著更加專業(yè)化的趨勢發(fā)展。北大在線網(wǎng)路有限公司就是目前國內(nèi)最大的E-A-Learning內(nèi)容提供商，主要的業(yè)務(wù)就是網(wǎng)路教育、職業(yè)與商務(wù)培訓(xùn)等。其次，通過E-A- Learning模式，借助海外的科教優(yōu)勢，?我國培養(yǎng)重點行業(yè)、主導(dǎo)産業(yè)急需的高級科研人才及國際貿(mào)易、商務(wù)談判專家等高級人才。

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