班組長(zhǎng)安全管理意識(shí)與技能提升
班組長(zhǎng)安全管理意識(shí)與技能提升詳細(xì)內(nèi)容
班組長(zhǎng)安全管理意識(shí)與技能提升
n 模塊一:班組長(zhǎng)的安全責(zé)任角色認(rèn)知能力
– 討論:基層班組安全管理當(dāng)中,誰(shuí)是關(guān)鍵角色呢?
– 班組長(zhǎng)的地位和使命
Ÿ 班組長(zhǎng)的地位
Ÿ 班組安全管理的概念
Ÿ 班組長(zhǎng)安全管理的具體職責(zé)
– 新安法對(duì)班組長(zhǎng)的角色定位
Ÿ **條要求 法律對(duì)安全管理定位的變化
Ÿ 第三條要求 員工參與安全管理的要求
Ÿ 第五條要求 主要負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)安全
Ÿ 第十八條要求 主要負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)責(zé)任
Ÿ 第二十二條要求 安全管理機(jī)構(gòu)及安全管理人員責(zé)任
Ÿ 樹立安全責(zé)任意識(shí),落實(shí)“一崗雙責(zé)”
n 模塊二:班組長(zhǎng)日常安全管理基礎(chǔ)(班組安全管理軟技能)
– 班組安全管理基本法則
Ÿ 抓住關(guān)鍵,授權(quán)
Ÿ 樹立安全管理制度執(zhí)行熱爐法則
Ÿ 安全管理容不得“差不多先生”
Ÿ 安全管理不可以“下不為例”
Ÿ 安全行為動(dòng)機(jī)激勵(lì)
– 班組長(zhǎng)安全領(lǐng)導(dǎo)能力
Ÿ 班組長(zhǎng)的權(quán)力類型
Ÿ 班組長(zhǎng)的4種管理方式
Ÿ 提示問(wèn)題的決斷技巧
Ÿ 用人3法則
Ÿ 如何了解員工的個(gè)性化差異
Ÿ 如何了解團(tuán)隊(duì)的群體心理
Ÿ 三大機(jī)制掌控群體心里
– 安全基礎(chǔ)工作
Ÿ 簽署全員安全承諾書
Ÿ 制訂安全行動(dòng)計(jì)劃
Ÿ 簽訂互保聯(lián)保協(xié)議
– 安全承諾的技巧
Ÿ 安全承諾的內(nèi)容
Ÿ 安全承諾的關(guān)鍵行為
Ÿ 七個(gè)帶頭
– 制訂安全行動(dòng)計(jì)劃的技巧
Ÿ 制訂安全行動(dòng)計(jì)劃的五部曲
Ÿ 制訂安全行動(dòng)計(jì)劃三項(xiàng)選擇
Ÿ 安全行動(dòng)計(jì)劃主要內(nèi)容
Ÿ 制訂安全行動(dòng)計(jì)劃的注意事項(xiàng)
Ÿ 安全行動(dòng)計(jì)劃模范執(zhí)行的作用
Ÿ 安全行動(dòng)計(jì)劃模范執(zhí)行的要點(diǎn)
– 安全培訓(xùn)教導(dǎo)的技巧
Ÿ 安全培訓(xùn)的作用
Ÿ 安全培訓(xùn)的要點(diǎn)
Ÿ 班組長(zhǎng)安全培訓(xùn)“七大手法”
– 安全分享的技巧
Ÿ 安全會(huì)議的作用
Ÿ 安全會(huì)議的要點(diǎn)
Ÿ 安全會(huì)議的形式
Ÿ 如何開好“三會(huì)”
n 模塊三:班組長(zhǎng)日常安全管理流程與技巧(班組安全管理軟技能)
– 班組長(zhǎng)安全意識(shí)的重要性
– 班組長(zhǎng)的安全意識(shí)要超前
– 養(yǎng)成良好的安全作業(yè)習(xí)慣
Ÿ 基本的安全習(xí)慣
Ÿ 安全作業(yè)“四個(gè)五”
– 如何開好班前/班后會(huì)?
Ÿ 班前/班后會(huì)的方式
Ÿ 班前/班后會(huì)的內(nèi)容
Ÿ 班前/班后會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)溝通
– 班前準(zhǔn)備
Ÿ 明確任務(wù)
Ÿ 危害識(shí)別
ü 討論:生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在哪些危害因素?
ü KYT危險(xiǎn)預(yù)知法
ü 危險(xiǎn)能源識(shí)別法
ü 學(xué)員練習(xí):圖片危害識(shí)別
Ÿ 落實(shí)責(zé)任
Ÿ 交接檢查
– 班中監(jiān)督
Ÿ 監(jiān)督檢查
Ÿ 作業(yè)安全觀察與溝通
Ÿ 交互式教練現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)
Ÿ 班中協(xié)作
– 班后恢復(fù)
Ÿ 檢查恢復(fù)
Ÿ 班后交接
n 模塊四:危險(xiǎn)源辨識(shí)與隱患排查(班組安全管理硬技能)
– 什么是危險(xiǎn)源?
– 什么是隱患?
– 危險(xiǎn)源與隱患的關(guān)系
– 危險(xiǎn)源來(lái)源
– 危險(xiǎn)源辨識(shí)原則
– 危險(xiǎn)源的表現(xiàn)形式
Ÿ 三種狀態(tài)
Ÿ 三種時(shí)態(tài)
– 危害辨識(shí)與隱患排查范圍與內(nèi)容
– 危險(xiǎn)源辨識(shí)與隱患排查方法
Ÿ 安全檢查表法(SCL)
Ÿ 作業(yè)條件分析法(LEC)
– 確定重大風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)充方法
– 制定風(fēng)險(xiǎn)控制措施的原則
– 危險(xiǎn)源辨識(shí)結(jié)果的應(yīng)用
n 模塊五:行為安全管理與違章處理(班組安全管理硬技能)
– 什么是不安全行為
– 為什么要實(shí)施行為安全管理
– 行為安全管理的誤區(qū)
– 行為安全觀察技巧與方法
Ÿ 觀察一:**反應(yīng)
Ÿ 觀察二:人員位置
Ÿ 觀察三:工具設(shè)備
Ÿ 觀察四:個(gè)人防護(hù)
Ÿ 觀察五:程序標(biāo)準(zhǔn)
Ÿ 觀察六:作業(yè)場(chǎng)所
– 違章與不安全行為的關(guān)系
– 如何進(jìn)行反違章
– 違章查處與溝通技巧
Ÿ 溝通時(shí)機(jī)
Ÿ 溝通態(tài)度
Ÿ 溝通語(yǔ)言
Ÿ 溝通環(huán)境
Ÿ 溝通沉默
Ÿ 溝通鼓勵(lì)
Ÿ 溝通傾聽(tīng)
Ÿ 有效地現(xiàn)場(chǎng)安全指導(dǎo)
n 模塊六:作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理(班組安全管理硬技能)
– 設(shè)備日常安全管理
– 作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)6S管理
Ÿ 6S管理的定義
Ÿ 6S管理的原則
Ÿ 6S管理的實(shí)施要領(lǐng)
Ÿ 6S管理的推薦做法
Ÿ 6S管理的實(shí)施方法與工具
– 作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)可視化管理
Ÿ 可視化管理的定義
Ÿ 人員可視化
Ÿ 設(shè)備工具可視化
Ÿ 作業(yè)區(qū)域可視化
Ÿ 作業(yè)流程可視化
– 高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)安全控制與管理要點(diǎn)
Ÿ 高處作業(yè)
Ÿ 進(jìn)入受限空間作業(yè)
Ÿ 起重作業(yè)
Ÿ 動(dòng)火作業(yè)
Ÿ 能源隔離作業(yè)
Ÿ 接觸危險(xiǎn)化學(xué)品作業(yè)
– 警示標(biāo)示檢查與維護(hù)
n 模塊七:作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)事故應(yīng)急處置(班組安全管理硬技能)
– 應(yīng)急處理的原則
– 應(yīng)急處置的流程
– 應(yīng)急處置的技巧
n 課程總結(jié)
李駿勇老師的其它課程
高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)安全管理與過(guò)程控制培訓(xùn)課程大綱時(shí)間:2天課程對(duì)象:本課程是為高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)安全管理人員、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督及具體實(shí)施高風(fēng)險(xiǎn)特種作業(yè)人員特別設(shè)計(jì)的。目的:學(xué)員通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),將系統(tǒng)地掌握各類高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)的作業(yè)許可控制關(guān)鍵要求和基本安全作業(yè)要求。概述:高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)許可控制與要求是基于企業(yè)的各類高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)的工作許可票的開具,安全技術(shù)措施人員、人員職責(zé)落實(shí)和基本作
講師:李駿勇詳情
企業(yè)高層管理人員安全法律責(zé)任意識(shí)與安全文化提升培訓(xùn)課程大綱課程時(shí)間:2天培訓(xùn)對(duì)象:公司高層管理人員等。課程目的:通過(guò)本課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí),作為企業(yè)高層管理人員可以了解其他企業(yè)如何進(jìn)行安全管理工作,掌握最新的安全管理理念對(duì)本企業(yè)安全管理的指導(dǎo)作用和作為高層管理人員如何在他山之石的基礎(chǔ)上如何領(lǐng)導(dǎo)本企業(yè)的安全管理工作。培訓(xùn)方式:講解+視頻播放+案例分析+經(jīng)驗(yàn)分享+討論
講師:李駿勇詳情
班組安全管理建設(shè)7931模型培訓(xùn)課程大綱課程時(shí)間:2天培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)基層班組長(zhǎng)。課程目的:通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員可以了解并掌握班組安全管理7931安全屋模型中要求班組長(zhǎng)必須樹立的1個(gè)零事故安全管理理念、明確3個(gè)班組安全管理的重點(diǎn)、7個(gè)班組安全管理基礎(chǔ)建設(shè)要點(diǎn)和9個(gè)安全管理的技能,提升班組長(zhǎng)的班組安全管理技能,促進(jìn)安全生產(chǎn)零事故。培訓(xùn)方式:講解+視頻播放+案例
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移動(dòng)通信行業(yè)施工安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課程大綱課程時(shí)間:2天培訓(xùn)對(duì)象:移動(dòng)通信公司安全生產(chǎn)管理人員。課程目的:通過(guò)本課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以強(qiáng)化企業(yè)安全管理人員的角色定位,并掌握推行安全管理工作所必備的基本技能,掌握安全管理的重點(diǎn)。培訓(xùn)方式:講解+視頻播放+案例分析+經(jīng)驗(yàn)分享+討論互動(dòng)+練習(xí)課程大綱:模塊一:以“事”為鑒,強(qiáng)化安全意識(shí)移動(dòng)通訊公司事故原因分析中國(guó)移動(dòng)隨
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《幸福從安全開始 之 防御性安全駕駛》(1天) 11.08
防御性安全駕駛培訓(xùn)課程大綱時(shí)間:1天課程對(duì)象:本課程是為各類駕駛員,包括貨車、槽車、私家車及大型車隊(duì)駕駛員而設(shè)計(jì)。目的:,為車輛提供良好的狀態(tài),為車輛提供足夠的行駛空間,為駕駛員提供良好的視野,為駕駛員及時(shí)反應(yīng)提供足夠時(shí)間。從而可以:減少事故發(fā)生的機(jī)會(huì)降低燃油消耗減少維修費(fèi)用減低保險(xiǎn)費(fèi)用消除駕駛時(shí)的緊張與壓力課程大綱:模塊一:以“事”為鑒事故案例分析1事故案
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新入職員工安全意識(shí)與安全知識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)培訓(xùn)課程大綱課程時(shí)間:1天培訓(xùn)對(duì)象:新入職員工。課程目的:通過(guò)本課程學(xué)習(xí),塑造新入職員工“一切事故都是可以預(yù)防”的安全理念,培養(yǎng)新入職員工的安全意識(shí),學(xué)習(xí)日常工作中應(yīng)注意的安全知識(shí)與注意事項(xiàng),掌握保障安全生產(chǎn)的技能和應(yīng)知應(yīng)會(huì),預(yù)防安全事故。課程收益:(1)樹立“一切事故都是可以預(yù)防”的理念;(2)塑造新員工的安全習(xí)慣,培養(yǎng)
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煙草企業(yè)安全生產(chǎn)管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)課程大綱課程時(shí)間:5天培訓(xùn)對(duì)象:煙草企業(yè)安全管理人員與生產(chǎn)管理人員。課程目的:通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),可以掌握煙草企業(yè)安全管理實(shí)務(wù)的相關(guān)職業(yè)知識(shí),提升安全管理技能。培訓(xùn)方式:講解+視頻分享+案例分析+經(jīng)驗(yàn)分享+討論互動(dòng)+角色扮演+練習(xí)課程大綱:■模塊一:煙草企業(yè)消防安全管理–消防安全防火防爆隱患排查←建筑消防防火設(shè)施概念←建筑消防設(shè)施分
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移動(dòng)通信行業(yè)登高架設(shè)、安裝、拆除安全作業(yè)培訓(xùn)課程大綱課程時(shí)間:2天培訓(xùn)對(duì)象:移動(dòng)通信公司施工人員。課程目的:通過(guò)本課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),企業(yè)施工人員掌握推行安全管理工作所必備的基本技能,掌握安全管理的重點(diǎn)。培訓(xùn)方式:講解+視頻播放+案例分析+經(jīng)驗(yàn)分享+討論互動(dòng)+練習(xí)課程大綱:模塊一:培養(yǎng)卓越安全意識(shí),預(yù)知危險(xiǎn)視頻播放:事故案例分析前“事”之鑒——自動(dòng)化設(shè)備傷人事故
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(ISO45001)職業(yè)健康安全管理體系要求解讀培訓(xùn)課程大綱課程時(shí)間:1天培訓(xùn)方式:講解+案例分析+經(jīng)驗(yàn)分享+討論互動(dòng)+練習(xí)課程大綱:模塊一:職業(yè)健康安全管理體系換版與基礎(chǔ)知識(shí)職業(yè)健康安全管理體系發(fā)展歷程為什么要將OHSAS18001轉(zhuǎn)化成ISO標(biāo)準(zhǔn)ISO45001與OHSAS18001相比,有哪些不同更加關(guān)注“組織環(huán)境”強(qiáng)調(diào)最高管理者的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)作用更加關(guān)
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