非人力資源的人力資源管理

  培訓(xùn)講師：王生輝

講師背景：
王生輝老師戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家山東大學(xué)企業(yè)管理碩士曾任：九鼎集團(tuán)戰(zhàn)略副總裁曾任：用友集團(tuán)戰(zhàn)略及集團(tuán)管控專家現(xiàn)任：甘肅巨龍集團(tuán)獨(dú)立董事現(xiàn)任：湖北交投科技戰(zhàn)略顧問現(xiàn)任：遼河油田振興公用事業(yè)公司戰(zhàn)略與績(jī)效委員會(huì)顧問10年國(guó)企及集團(tuán)型咨詢培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng) 詳細(xì)>>

王生輝
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非人力資源的人力資源管理詳細(xì)內(nèi)容

非人力資源的人力資源管理

時(shí)間安排及培訓(xùn)主題

課程內(nèi)容

**天

**講

直線經(jīng)理人力資源管理的認(rèn)知

——角色歸位  職責(zé)明晰

（上午9:00-10:30）

☆ 部門人力資源管理困惑思考

☆ 人力資源管理的內(nèi)涵及意義

☆ 人力資源管理理論發(fā)展趨勢(shì)

☆ 人力資源管理者新角色認(rèn)知

☆ 戰(zhàn)略人力資源運(yùn)行系統(tǒng)模型

☆ 案例研討:HR管理中的分工

☆ 直線經(jīng)理對(duì)人力資源的態(tài)度

☆ 直線經(jīng)理人力資源管理職責(zé)

☆ 直線經(jīng)理HR 能力八項(xiàng)修煉

第二講

部門崗位管理與人才需求規(guī)劃

——工作分析  需求有度

（上午10:40-12:10）

☆ 工作分析缺失造成三方困惑

☆ 工作分析的內(nèi)涵及應(yīng)用領(lǐng)域

☆ 各種工作分析方法的優(yōu)缺點(diǎn)

☆ 崗位說明書的編制流程要素

☆ 崗位說明書編寫的實(shí)例探討

☆ 人力資源盤點(diǎn)的模型及要素

☆ 人力資源盤點(diǎn)的方法及案例

☆ 人力資源規(guī)劃的內(nèi)容及模型

☆ 部門人力需求規(guī)劃編制流程

第三講

人才甄選標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)模型開發(fā)

——人崗匹配  精準(zhǔn)鎖定

（下午2:00-3:30）

☆ 人才命中率“4S”思考模型

☆ 知名企業(yè)人才甄選標(biāo)準(zhǔn)舉例

☆ “素質(zhì)冰山模型”案例解析

☆ 素質(zhì)模型支撐人力資源體系

☆ 素質(zhì)模型建立的一般性流程

☆ 行為事件訪談法BEI的介紹

☆ 素質(zhì)的提取及要項(xiàng)分級(jí)演練

☆ 素質(zhì)詞典以及素質(zhì)模型示例

☆ 素質(zhì)模型的勝任力評(píng)價(jià)應(yīng)用

第四講

直線經(jīng)理如何提高面試精準(zhǔn)度

——識(shí)人相人  獨(dú)具慧眼

（下午4:40-5:10）

☆ 招聘流程及直線經(jīng)理的分工

☆ 招聘渠道的選擇與利弊分析

☆ 面試前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作

☆ 面試的維度與行為問題設(shè)計(jì)

☆ 結(jié)構(gòu)化行為面試要點(diǎn)及舉例

☆ 情景面試舉例以及面試技巧

☆ 識(shí)別面試中“非語(yǔ)言信息”

☆ 面試者信息整合及甄選決策

☆ 常犯的面試錯(cuò)誤及注意事項(xiàng)


時(shí)間安排及培訓(xùn)主題

課程內(nèi)容

第二天

第五講

直線經(jīng)理如何有效培育下屬

——教練輔導(dǎo)  育才有方

（上午9:00-10:30）

☆ 案例分析：忙碌的部門主管

☆ 誰(shuí)是部署培育的**責(zé)任人

☆ 三種培育模式的優(yōu)缺點(diǎn)比較

☆ 在崗技能輔導(dǎo)(OJT) 五步法

☆ 培訓(xùn)流程－系統(tǒng)型模式介紹

☆ 發(fā)掘部屬培育需求五大方法

☆ 基于素質(zhì)模型培訓(xùn)體系范例

☆ 員工培訓(xùn)課程設(shè)置實(shí)例討論

☆ 尋找輔導(dǎo)增值的信號(hào)或情境

☆ 如何進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)研討

第六講

直線經(jīng)理如何進(jìn)行績(jī)效管理

——承上啟下  螺旋上升

（上午10:40-12:10）

☆ 績(jī)效管理實(shí)際問題研討分析

☆ 績(jī)效管理與績(jī)效考核的區(qū)別

☆ 績(jī)效管理全過程及角色分工

☆ 四種常用績(jī)效管理工具簡(jiǎn)介

☆ KPI提取及目標(biāo)設(shè)定的演練

☆ 不能量化的行為指標(biāo)的考核

☆ 績(jī)效管理中的情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

☆ 直線經(jīng)理常見績(jī)效考核誤區(qū)

☆ 評(píng)估面談與績(jī)效結(jié)果的運(yùn)用

第七講

直線經(jīng)理如何有效激勵(lì)下屬

——洞悉人性  妙用激勵(lì)

（下午2:00-3:30）

☆ 激勵(lì)原理與馬斯洛需求層次

☆ 從員工需求看應(yīng)有激勵(lì)策略

☆ 員工對(duì)薪酬在意的三方面

☆ 薪酬設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的三個(gè)原則

☆ 如何為下屬確定薪酬的標(biāo)準(zhǔn)

☆ 如何為下屬調(diào)薪及分配獎(jiǎng)金

☆ 制度性激勵(lì)與非制度性激勵(lì)

☆ 對(duì)不同性格員工的激勵(lì)策略

第八講

直線經(jīng)理如何留住優(yōu)秀人才

——留人有道  不拘一格

（下午3:40-5:10）

☆ 如何能獲得員工的大承諾

☆ 幫助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃

☆ 工作輪崗用活人才挖掘潛力

☆ 加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)給人晉升空間

☆ 塑造魅力——領(lǐng)袖品格留人

☆ 愿景激勵(lì)——企業(yè)文化留人

☆ 用心待人——親情感化留人

☆ 溝通無阻——團(tuán)隊(duì)氛圍留人

☆ 優(yōu)者有股——事業(yè)共享留人





 

王生輝老師的其它課程

戰(zhàn)略性人力資源管理課程背景：中國(guó)的內(nèi)外部環(huán)境正發(fā)生深刻的變化，這需要組織做出更快的反應(yīng)以期達(dá)到他們的戰(zhàn)略目標(biāo)，外部環(huán)境的壓力要求人力資源管理與組織經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略必須相協(xié)調(diào)、相吻合，這對(duì)企業(yè)的人力資源提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。所以，從過去職能導(dǎo)向的人力資源管理轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略導(dǎo)向的人力資源管理，是當(dāng)前人力資源管理的一大發(fā)展趨勢(shì)，圍繞企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，建立支持戰(zhàn)略執(zhí)行的人力資源相

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戰(zhàn)略績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)演練課程背景：中國(guó)本土企業(yè)，不論是國(guó)有還是民營(yíng)，已意識(shí)到績(jī)效管理的重要性。通過各種方式在企業(yè)中開始引入績(jī)效管理的理念和實(shí)踐，建立績(jī)效管理系統(tǒng)，實(shí)施績(jī)效管理和衡量，把績(jī)效管理同企業(yè)其他管理體系聯(lián)系起來。然而，在實(shí)施績(jī)效管理的過程中，由于傳統(tǒng)管理文化和意識(shí)的影響、對(duì)新的績(jī)效管理理念的不完整的理解、績(jī)效體系設(shè)計(jì)和執(zhí)行者的經(jīng)驗(yàn)和技能的局限等原因，種種

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六道戰(zhàn)略系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)演練課程背景：中國(guó)企業(yè)普遍出現(xiàn)了戰(zhàn)略危機(jī)！要不要多元化？要不要上市？靠自己內(nèi)部提升產(chǎn)能，或是兼并，還是外部整合？強(qiáng)化自己的哪一塊？怎么擺脫同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)？……中國(guó)中小企業(yè)的平均壽命僅2.5年，集團(tuán)企業(yè)的平均壽命僅7～8年，與歐美企業(yè)平均壽命40年、日本企業(yè)平均壽命58年相比，相距甚遠(yuǎn)。中國(guó)企業(yè)為何短壽？——不是利潤(rùn)，不是規(guī)模，不是市場(chǎng)地位，不是…

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孫子兵法：戰(zhàn)略智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修煉課程背景：德皇威廉二世在第一次世界大戰(zhàn)失敗后曾閱讀《孫子兵法》，禁不住發(fā)出“倘若早二十年讀到這本書，就決不會(huì)遭此亡國(guó)的痛苦”的嘆息；日本經(jīng)營(yíng)之圣松下幸之助曾對(duì)所有員工說：“《孫子兵法》是天下第一神明，孫武是天下第一神圣，我輩員工必須頂禮膜拜，認(rèn)真背誦，靈活運(yùn)用，公司才能發(fā)達(dá)！”；朱镕基總理曾說，“我們國(guó)家現(xiàn)在缺少的是博古通今，

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互聯(lián)網(wǎng)+：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與商業(yè)模式創(chuàng)新課程背景：(去年兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理多次談到“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念。但目前大多數(shù)企業(yè)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”還是十分陌生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是什么？離我們有多遠(yuǎn)？傳統(tǒng)企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”？這些都是中國(guó)的政府官員和企業(yè)家所關(guān)心的問題。課程收益：本課程是“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)戰(zhàn)演練課程，融思維轉(zhuǎn)型與落地實(shí)戰(zhàn)于一體，學(xué)員將獲得以下收益：1.了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力360度修煉課程背景：當(dāng)全世界的目光都聚焦于中國(guó)的時(shí)候，中國(guó)已不再只是中國(guó)人的市場(chǎng)，而是全世界的市場(chǎng)了。未來中國(guó)企業(yè)所面對(duì)的將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的市場(chǎng)環(huán)境，十年前缺乏的是資金，十年后缺乏的是的核心管理人才，中國(guó)企業(yè)正面臨中高層危機(jī)。中高層核心管理團(tuán)隊(duì)是公司的中流砥柱，沒有強(qiáng)大的中高層，就沒有強(qiáng)大的企業(yè)。中高層領(lǐng)導(dǎo)力是目前中國(guó)企業(yè)亟待解決的問題之一。

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高效能團(tuán)隊(duì)的五力修煉課程背景：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力源于核心團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)發(fā)展源于核心團(tuán)隊(duì)的發(fā)展！作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，你是不是為卻無法帶出一支令人滿意的核心團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因缺乏帶領(lǐng)高效能團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心？你在提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效方面用盡了心思為什么總達(dá)不到預(yù)期的效果？如何才能快速地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績(jī)？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙

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商業(yè)人格與卓越執(zhí)行力塑造課程背景：現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，為什么偉大的理想不能如愿轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？為什么經(jīng)過科學(xué)論證的目標(biāo)不能如愿變成具體的結(jié)果？為什么無懈可擊的方案和設(shè)計(jì)不能變成實(shí)際的效益？為什么聰明而豪華的人力資源不能形成有效的合力？為什么激勵(lì)約束不能變成員工的真正工作動(dòng)力？為什么完善的管理制度不能變成產(chǎn)生效率的保證？究其原因：企業(yè)執(zhí)行力缺失！這是企業(yè)發(fā)展中的瓶頸所

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《高效能時(shí)間管理的12字訣》課程背景：為什么我們每天都在忙忙碌碌以致身心疲憊？為什么我們投入了大量時(shí)間精力卻收效甚微？為什么我們做了很多計(jì)劃最終卻都石沉大海？為什么我們常常想做出改變卻發(fā)現(xiàn)變本加厲？……我們每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想，將夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)最重要的就是要學(xué)會(huì)時(shí)間管理，真正的時(shí)間管理管理的不是時(shí)間，而是每個(gè)人有限寶貴的注意力資源。本課程融會(huì)貫通《高效能人士

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MTP核心管理技能提升課程背景：企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對(duì)經(jīng)營(yíng)者來說，今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測(cè)。但是，為達(dá)成企業(yè)目的和目標(biāo)，不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對(duì)應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境，構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營(yíng)組織，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才！風(fēng)靡60年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個(gè)走向卓越管理者的培訓(xùn)模式。課程收益：自我管理：突破原有的心智模式，走出管理誤區(qū)，重新進(jìn)行角色歸位

 講師：王生輝詳情

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