將戰(zhàn)略解碼為行動(dòng)——目標(biāo)與績效管理

  培訓(xùn)講師：賈萌

講師背景：
賈萌講師介紹核心領(lǐng)域：賈萌老師（MonnaJia,1976年生）擁有逾15年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，是“萌氏金字塔結(jié)構(gòu)（MPS）”四階應(yīng)用訓(xùn)練（首創(chuàng)者）、透視海底撈管理基因（首創(chuàng)者）、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與核心人才開發(fā)領(lǐng)域的資深管理咨詢顧問、管理培訓(xùn)師、行動(dòng)學(xué)習(xí)教 詳細(xì)>>

賈萌
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將戰(zhàn)略解碼為行動(dòng)——目標(biāo)與績效管理詳細(xì)內(nèi)容

將戰(zhàn)略解碼為行動(dòng)——目標(biāo)與績效管理

一、角色認(rèn)知：您與“目標(biāo)-績效循環(huán)”

n 戰(zhàn)略落地的障礙

n 雙重角色、三方博弈、傳遞壓力

n “目標(biāo)-績效管理循環(huán)”

n “目標(biāo)-績效管理循環(huán)”中的角色與職責(zé)

二、績效模式：常用的績效管理模式

n 關(guān)鍵績效指標(biāo)KPI

n 平衡計(jì)分卡BSC

n IBM公司的PBC

三、戰(zhàn)略解碼：將戰(zhàn)略“解碼”為行動(dòng)

n 為什么要設(shè)定目標(biāo)/指標(biāo)

n 戰(zhàn)略解碼前的困惑

n 戰(zhàn)略解碼的內(nèi)涵解讀

n 戰(zhàn)略解碼的工作流程

n 案例分享：某集團(tuán)公司戰(zhàn)略解碼的流程與產(chǎn)出

n 戰(zhàn)略解碼后的收獲

n 研討：適合我們公司的“戰(zhàn)略解碼”流程

四、指標(biāo)設(shè)計(jì)：運(yùn)用“七定”設(shè)計(jì)指標(biāo)

n 定指標(biāo)的思考邏輯

n 指標(biāo)推導(dǎo)的邏輯：核心職責(zé)、功能匹配、關(guān)鍵問題

n 目標(biāo)（值）的SMART原則

n 常用的定量和定性評(píng)分方式

n 指標(biāo)權(quán)重與考核頻率

n 信息來源與評(píng)估主體

n 文字描述與總體檢驗(yàn)

n 現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)

五、績效合約：將指標(biāo)固化為“承諾”

n 績效合約的基本要素

n 績效合約示例

n 研討：適合我們公司的“績效合約”模板

六、行動(dòng)計(jì)劃：從“承諾”到行動(dòng)

n 行動(dòng)計(jì)劃的基本要素

n 計(jì)劃執(zhí)行、差異分析和調(diào)整改進(jìn)

n 現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)

七、GROW：做下屬成長的“導(dǎo)師”

n 績效輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備

n 績效輔導(dǎo)溝通（GROW模型）

n 績效輔導(dǎo)追蹤

n 現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)

八、績效評(píng)估：戰(zhàn)勝你的“心魔”

n 績效考核時(shí)常見的錯(cuò)誤

n 績效面談的準(zhǔn)備

n 績效面談的實(shí)施

n 現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)

九：結(jié)果應(yīng)用：實(shí)現(xiàn)全面“聯(lián)動(dòng)”

n 績效結(jié)果的等級(jí)設(shè)置及強(qiáng)制分布

n 績效結(jié)果與哪些因素有關(guān)

n 績效與薪酬調(diào)整

n 績效與能力發(fā)展

n 績效與組織改進(jìn)

 

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像項(xiàng)目經(jīng)理一樣思考——管理者的項(xiàng)目管理與項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力指導(dǎo)老師：賈萌（MonnaJia）19050353060訓(xùn)練對(duì)象中高層管理者、核心員工19050353060訓(xùn)練時(shí)長2天19050353060訓(xùn)練方式內(nèi)容講解、提問引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤反思等方式綜合運(yùn)用19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)

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組織改進(jìn)，人才共創(chuàng)——人才發(fā)展與梯隊(duì)建設(shè)工作坊指導(dǎo)老師：賈萌（MonnaJia）19050353060工作坊參加人員公司中高層管理者、核心骨干員工每次工作坊以40人以內(nèi)為宜19050353060工作坊時(shí)間2天或2階4天或根據(jù)具體需求確定工作坊次數(shù)、每次主題、內(nèi)容重點(diǎn)、參加人員、時(shí)長等19050353060工作坊目標(biāo)與收益通過群策研討與智慧共創(chuàng)，幫助企業(yè)和學(xué)友

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組織診斷，撬動(dòng)組織改進(jìn)的引擎——向?qū)I(yè)顧問學(xué)診斷工作坊指導(dǎo)老師：賈萌（MonnaJia）19050353060訓(xùn)練對(duì)象在企業(yè)中從事組織診斷相關(guān)工作的專業(yè)人員，例如人力資源部的HRD、HRM、HRBP、OD、TD、LD、內(nèi)訓(xùn)師等，或企業(yè)管理部門、經(jīng)營管理部門等相關(guān)工作人員19050353060訓(xùn)練時(shí)長2天或2階4天或根據(jù)具體需求確定次數(shù)和時(shí)長190503530

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點(diǎn)燃員工激情，透過服務(wù)看管理——向海底撈學(xué)管理工作坊指導(dǎo)老師：賈萌（MonnaJia）19050353060課程背景海底撈，是中國卓越服務(wù)管理與人力資源管理的經(jīng)典案例，引起了國內(nèi)外企業(yè)界、管理界的廣泛關(guān)注。賈萌老師（Monna）擁有20多年管理咨詢顧問工作經(jīng)驗(yàn)，曾任國際著名管理咨詢公司——畢博咨詢（BearingPoint，原畢馬威咨詢）、合益咨詢（HAYG

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年度述職“思寫說”三步成詩——金字塔思維應(yīng)用訓(xùn)練指導(dǎo)老師：賈萌（MonnaJia）19050353060課程背景在日常工作中，面對(duì)上級(jí)、下級(jí)、同事、客戶等，我們經(jīng)常會(huì)陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地?！敖鹱炙季S”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實(shí)用工具。它來源于著名管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》

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權(quán)責(zé)明晰，流程共創(chuàng)——流程構(gòu)建與流程改進(jìn)工作坊指導(dǎo)老師：賈萌（MonnaJia）19050353060工作坊參加人員公司中高層管理者、核心骨干員工每次工作坊以40人以內(nèi)為宜19050353060工作坊時(shí)間2天或2階4天或根據(jù)具體需求確定工作坊次數(shù)、每次主題、內(nèi)容重點(diǎn)、參加人員、時(shí)長等19050353060工作坊目標(biāo)與收益通過群策研討與智慧共創(chuàng)，幫助企業(yè)和學(xué)友

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