班組管理發(fā)展與創(chuàng)新
班組管理發(fā)展與創(chuàng)新詳細內(nèi)容
班組管理發(fā)展與創(chuàng)新
**單元：班組長角色認知與管理思維升級（2小時）
Ø 新形勢下的民航企業(yè)發(fā)展中面臨的機遇與挑戰(zhàn)；
Ø 未來班組的發(fā)展趨勢與班組長的職業(yè)化、專業(yè)化升級；
Ø 發(fā)達國家中卓越班組建設(shè)與管理的“五化”原則；
Ø 班組及班組長在企業(yè)未來的發(fā)展中的重要性；
Ø 班組中的正能量（情景式體驗）
Ø 班組案例的分析與思考；
Ø 案例分析：班組長常見的五種誤區(qū)
² 1、任勞任怨的劉力（班組導(dǎo)向）
² 2、嚴格管理的張軍（制度規(guī)范）
² 3、說一不二的老趙（日常管理）
² 4、無微不至的周姐（創(chuàng)新管理）
² 5、獨具慧眼的梁哲（人才培養(yǎng)）
Ø 職業(yè)化班組長的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)的深度把控；
Ø 職業(yè)化班組長行為、動機、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；
Ø 優(yōu)秀班組長與普通班組長的區(qū)別----“四個心”（責(zé)任心、自信心、耐心、上進心）
第二單元：班組發(fā)展中的創(chuàng)新與管理(3小時)
Ø 創(chuàng)新對服務(wù)型企業(yè)和個人的重要意義；
Ø 服務(wù)型企業(yè)班組創(chuàng)新中普遍存在的誤區(qū)與瓶頸；
Ø 服務(wù)性企業(yè)班組創(chuàng)新的著力點在哪里？
Ø 班組創(chuàng)新的前提是有效地“自我突破”；
Ø “自我突破”的具體方法；
Ø 班組創(chuàng)新的具體方法、步驟與流程、應(yīng)用工具
Ø 班組創(chuàng)新中的“十小”推廣活動
Ø 增加班組創(chuàng)新頻率與數(shù)量的三個層次管理
Ø 實操：結(jié)合實際工作進行現(xiàn)場創(chuàng)新的實踐活動
第三單元：班組管理發(fā)展與創(chuàng)新的瓶頸及解決思路引導(dǎo)（2小時）
——找到問題比解決問題更重要
Ø 卓越班組建設(shè)與管理的8個維度（班組建設(shè)模型）
Ø 來自班組管理與創(chuàng)新無力的困擾
² 為什么有了明確的目標卻無法實現(xiàn)？
² 為什么有了制度、規(guī)范卻無法保障執(zhí)行？
² 為什么有了考核與獎罰仍然無法推動工作實效？
² （案例：服務(wù)型企業(yè)中的“笑露八齒”）
Ø 導(dǎo)致班組管理發(fā)展與創(chuàng)新無力的三個基本問題（國資委“三基”問題）
² 基本職業(yè)化素養(yǎng)（案例：“可悲的中國人”）
² 基本職業(yè)化能力（案例：“知道做不到”）
² 基礎(chǔ)班組管理能力（案例：企業(yè)用人的“無形風(fēng)險”）
Ø 制約班組管理發(fā)展與創(chuàng)新的三個障礙（案例：“提心吊膽的工會主席”）
Ø 班組高效管理與創(chuàng)新的三個決定要素（案例：“無能”的教員）
Ø 傳統(tǒng)班組管理邏輯中的致命漏洞（案例：他們?yōu)槭裁床怀臣芰耍?/p>
Ø 物質(zhì)以外的驅(qū)動力到底在哪里？
Ø 快速提升班組管理發(fā)展與創(chuàng)新的切入點（案例：民主生活會）
第四單元：班組管理發(fā)展與創(chuàng)新的新模式（2.5小時）
——高效能管理模式是管理哲學(xué)與方法論的升級
Ø 卓越班組“五化”的重要意義
Ø 實現(xiàn)“五化”的前提是什么？
Ø 帶動下屬關(guān)心企業(yè)發(fā)展與管理的基礎(chǔ)
Ø 新模式下管理者必須完成的三個轉(zhuǎn)變（案例：總也解決不了的問題）
Ø 怎么做才能帶動員工變“被動”為“主動”（案例：十個大學(xué)生）
Ø 如何引發(fā)員工背后的“工作驅(qū)動力”（案例：司機班睡覺事件）
Ø 過程管理與結(jié)果管理該如何選擇
Ø 帶動不同員工應(yīng)該有不同的方式（案例：不可觸碰的三件事）
Ø 實操：嘗試運用新模式解決工作中的常見問題
² 1、如何形成激勵？
² 2、如何化解矛盾？
² 3、如何提升能力？
² ……
第五單元：班組長綜合管理能力的組織實踐（2小時）
——管理動作不變，結(jié)果就不會改變
Ø 思考： 做好一名班組長應(yīng)該具備什么能力？
如何才能成為一名大家從內(nèi)心認可的好班長？
Ø 班組高效能運作模式與班組長綜合能力的對應(yīng)關(guān)系解讀
Ø 班組成員的內(nèi)在需求分析（案例：看不到的優(yōu)點）
Ø 班組與員工的雙贏思考（案例：改變一生的小林）
Ø 班組成員背后的動力開發(fā)（案例：懷才不遇的背后）
Ø 基于人性與組織互動的班組管理實踐
Ø 基于工作與組織文化溶合的班組管理實踐
第六單元：班組管理發(fā)展與創(chuàng)新管理新模式的四個平臺及七大機制（45分鐘）
——卓越執(zhí)行模式的系統(tǒng)化導(dǎo)入
Ø 班組內(nèi)部搭“擂臺”；
Ø 班組內(nèi)部搭“舞臺”；
Ø 班組內(nèi)部搭“講臺”；
Ø 班組內(nèi)部搭“曬臺”；
Ø 活力機制工具的原理與實踐
Ø 輪值機制工具的原理與實踐
Ø 賽馬機制工具的原理與實踐
Ø 鏈鎖機制工具的原理與實踐
Ø 評議機制工具的原理與實踐
Ø 榮譽機制工具的原理與實踐
Ø 分享機制工具的原理與實踐
Ø “日?；惫ぞ叩脑砼c實踐
Ø “透明化”工具的原理與實踐
Ø 發(fā)揮七大機制大效果的組合化使用原理與技巧；
Ø 找到“七大機制”引入班組的鑰匙；
Ø 班組管理無法有效落地的內(nèi)外因解讀
Ø 班組“管理落地”實施推進方案
Ø 班組管理活動的借鑒
² 主題競賽進班組
² 民主管理進班組
² 群眾性創(chuàng)新進班組
² 信息化應(yīng)用進班組
² 職工文化進班組
王大泓老師的其它課程
《核心人員效能釋放與五項管理》1天 07.31
《核心人員效能釋放與五項管理》課程背景核心人員是組織發(fā)展中的骨干力量，他們既是廣大員工的榜樣，也是組織人才梯隊的源泉與組織持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于核心人員的基量很大，而且更多的來自于組織中的各個部門，所以在組織中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對核心人員的培養(yǎng)將會是組織持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國內(nèi)組織在對這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個方面的不足和難點：不
講師：王大泓詳情
《核心人員職業(yè)化心態(tài)與自我素質(zhì)提升》課程背景核心人員是企業(yè)發(fā)展中的骨干力量，他們既是廣大員工的榜樣，也是企業(yè)人才梯隊的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于核心人員更多的來自于企業(yè)中的每個部門，所以在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對核心人員的培養(yǎng)將會是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國內(nèi)企業(yè)在對這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個方面的不足和難點：不足1、更多
講師：王大泓詳情
金牌課程：《新員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化》課程背景新進人員是企業(yè)人才梯隊的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對新進人員的培養(yǎng)將會是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國內(nèi)企業(yè)在對這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個方面的不足和難點：不足1、更多的關(guān)注在企業(yè)發(fā)展上，而缺少對個人收益與發(fā)展的關(guān)注。不足2、一味的說教，講道理、提要求，缺少對人的
講師：王大泓詳情
《創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考》課程背景創(chuàng)新是每一個人與生俱來的能力，也是一個國家、一個企業(yè)乃至我們每一個人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數(shù)時間里我們很多企業(yè)和個人總會忽視這一能力，認為創(chuàng)造就是“從無到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費時，也費力，不是哪個人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進
講師：王大泓詳情
《群策群力—問題分析與解決行動學(xué)習(xí)教練工作坊》課程背景一邊是競爭越來越激烈，市場越來越難做，另一邊是生產(chǎn)成本居高不下；績效問題隨處可見，行政指令下推動的各自為政的績效提升計劃，導(dǎo)致相互矛盾的目標和沖突的資源配置，無人愿意承擔(dān)改善責(zé)任、人才發(fā)展遇到瓶頸、組織變革難有成效、績效無法得到改善，最終導(dǎo)致戰(zhàn)略難以落地。傳統(tǒng)的解決之路往往會首先提升大家的能力，因為人們之
講師：王大泓詳情
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》課程背景創(chuàng)新是每一個人與生俱來的能力，也是一個國家、一個企業(yè)乃至我們每一個人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數(shù)時間里我們很多企業(yè)和個人總會忽視這一能力，認為創(chuàng)造就是“從無到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費時，也費力，不是哪個人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進
講師：王大泓詳情
金牌課程《卓越領(lǐng)導(dǎo)力-團隊凝聚力與執(zhí)行管理模式升級》課程背景中國的經(jīng)濟發(fā)展從“保增長”到“新常態(tài)”；從“擴內(nèi)需”到“供給側(cè)”；從“求基量”到“求質(zhì)量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中都會給國內(nèi)各行各業(yè)帶來相應(yīng)的機遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢下，市場對各個行業(yè)都提出了更多、更高的要求。但就目前的現(xiàn)狀看，我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場的要求還有很大差距。這
講師：王大泓詳情
《卓越團隊建設(shè)與執(zhí)行力管理模式》課程綱要【課程背景】中國的經(jīng)濟發(fā)展從“保增長”到“新常態(tài)”；從“擴內(nèi)需”到“供給側(cè)”；從“求基量”到“求質(zhì)量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中都會給國內(nèi)各行各業(yè)帶來相應(yīng)的機遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢下，市場對各個行業(yè)提出了更多、更高的要求。但就目前的現(xiàn)狀看，我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場的要求還有很大差距。這其中有體制
講師：王大泓詳情
《柔性組織與敏捷團隊管理》 07.31
《柔性組織與敏捷型團隊管理》課程背景隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、AI、區(qū)塊鏈績等日趨成熟。各行業(yè)、各組織面臨的挑戰(zhàn)越來越大，外部V易變不穩(wěn)定、U不確定C復(fù)雜A模糊的市場環(huán)境，內(nèi)部管理中目標越來越高、制度規(guī)范越來越細、考核力度越來越大、任務(wù)越來越多的同時收入未能同步上漲，管理難度可想而知。那么，面對內(nèi)外部的現(xiàn)實情況，組織如何適應(yīng)快速的變革呢？《
講師：王大泓詳情
《團隊執(zhí)行力打造與團隊績效管理》 07.31
《團隊執(zhí)行力打造與團隊績效管理》【Trainingbackground/培訓(xùn)背景】執(zhí)行力打造與績效管理可以在推動企業(yè)經(jīng)營目標實現(xiàn)的同時持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題并針對性的對員工意愿及能力進行提升；可以實現(xiàn)企業(yè)運營的價值增值；有助于將目標轉(zhuǎn)化日常的執(zhí)行；有助于將企業(yè)經(jīng)營壓力傳遞到基層崗位；是企業(yè)發(fā)展的重要管理手段。其實質(zhì)是“成果價值導(dǎo)向”。就目前國內(nèi)很多企業(yè)的實際情況看，普
講師：王大泓詳情
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