MTP--中層經(jīng)理管理技能提升品牌課程(2天）

  培訓(xùn)講師：孫衛(wèi)華

講師背景：
孫衛(wèi)華老師講師背景香港上市公司—原神威藥業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)部部長(zhǎng)曾擔(dān)任歐資跨國(guó)集團(tuán)—愛(ài)爾蘭Saongroup在華公司高管大型金融集團(tuán)公司—安邦保險(xiǎn)公司集團(tuán)區(qū)域人力資源總監(jiān)中華英才網(wǎng)特聘顧問(wèn)北大經(jīng)理人研修班特聘講師大型招聘互動(dòng)欄目《向職場(chǎng)出發(fā)》特邀嘉 詳細(xì)>>

孫衛(wèi)華
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MTP--中層經(jīng)理管理技能提升品牌課程(2天）詳細(xì)內(nèi)容

MTP--中層經(jīng)理管理技能提升品牌課程(2天）

**單元：管理角色認(rèn)知


一、管理的概念

1、 管理：管什么？理什么？

2、 管理的本質(zhì)

二、管理者扮演的角色

1、職業(yè)經(jīng)理人在企業(yè)中的位置

2、作為下屬的職業(yè)經(jīng)理的角色

3、 常見(jiàn)的角色錯(cuò)位

4、 作為同事的職業(yè)經(jīng)理的角色 

5、 內(nèi)部客戶(hù)原則的要點(diǎn)

6、 作為上司的職業(yè)經(jīng)理 

7、 作為上司的職業(yè)經(jīng)理的角色


第二單元：組織不同階段的用人韜略


一、不同階段的用人原則

² 案例：新任經(jīng)理的煩惱等

1、米格25效應(yīng)

2、任人唯賢與任人唯親

3、晉升唯功

4、用人所長(zhǎng)與求全責(zé)備


二、人員選拔的方法

1、常用的人員甄選方法介紹

2、結(jié)構(gòu)化面試與非結(jié)構(gòu)化面試

3、面試技巧之“望、聞、問(wèn)、切”

4、面試官應(yīng)當(dāng)避免的心理誤區(qū)


三、 中國(guó)古代的識(shí)人用人方法

1、識(shí)人五觀(guān)

2、春秋六驗(yàn)

3、知人七道


第三單元：?jiǎn)T工診斷與領(lǐng)導(dǎo)技巧


一、在崗員工的工作狀態(tài)診斷

² 案例：?jiǎn)T工能完成任務(wù)嗎？

1、衡量下屬準(zhǔn)備度的兩把尺子

2、什么是員工工作的準(zhǔn)備度水平

3、員工診斷——準(zhǔn)備度水平詳解


二、領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格

1、兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

2、工作行為與關(guān)系行為

3、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

S1命令風(fēng)格

S2教練風(fēng)格

S3支持風(fēng)格

S4授權(quán)風(fēng)格

4、領(lǐng)導(dǎo)模型展示

² 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：你是什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

5、四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)與運(yùn)用


三、情境領(lǐng)導(dǎo)—領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格匹配

1、不同階段員工的領(lǐng)導(dǎo)模式

2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的彈性運(yùn)用

第四單元：部署的培育和指導(dǎo)技巧

一、培育部署的責(zé)任

1、不培育員工的原因

2、企業(yè)培育員工的基本架構(gòu)

3、員工培育的SDOJTOFFJT

二、掌握培育的要點(diǎn)

1、培育的冰山理論：KASH

2、員工培育的四步法

三、新員工的引導(dǎo)

1、新員工的期待 

2、新人到崗的幾件事

3、新員工培育的要項(xiàng)

第五單元：授權(quán)技巧


一、授權(quán)的解讀

1、授權(quán)是什么

2、 授權(quán)不是什么

3、 領(lǐng)導(dǎo)不授權(quán)的三個(gè)原因

4、授權(quán)的原則

l “因事設(shè)人，視能授權(quán)”原則

l 責(zé)權(quán)對(duì)應(yīng)原則

l 逐級(jí)授予原則

l 不能重復(fù)授權(quán)

l 信任原則

l 有效控制原則

二、授權(quán)的四個(gè)步驟

1、 確定任務(wù)

2、選擇授權(quán)人

3、明確溝通

4、授權(quán)后的追蹤


第六單元： 工作計(jì)劃與執(zhí)行

一、PDCA管理循環(huán)

1、PDCA循環(huán) 

2、工作的維持和改善

二、計(jì)劃的重要性

1、計(jì)劃的重要性

2、為什么不做計(jì)劃？

三、擬定計(jì)劃的思維和原則

1、目標(biāo)管理概要

2、計(jì)劃制定的五步法

l  陳述使命（目標(biāo)設(shè)定）

    明確成果和責(zé)任

    擬定工作策略

    尋找必要資源

溝通并頒布

第七單元 :工作控制與問(wèn)題發(fā)現(xiàn)

一、 控制的涵義本質(zhì)

1、為什么要控制？

2、控制的含義

3、管理控制的作用

二、 問(wèn)題的掌握

1、什么是問(wèn)題？

2、問(wèn)題的兩個(gè)層面

3、點(diǎn)出問(wèn)題的三句話(huà)


三、 控制的型態(tài)和問(wèn)題的種類(lèi)

1、控制的型態(tài)及其關(guān)系

2、問(wèn)題的三大種類(lèi)

3、控制型態(tài)與問(wèn)題種類(lèi)之間的關(guān)系

四、 追蹤控制的常見(jiàn)錯(cuò)誤

1、控制的常見(jiàn)錯(cuò)誤

2、正確的追蹤控制的方法

3、控制型態(tài)與問(wèn)題種類(lèi)之間的關(guān)系

五、 如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題


第八單元：掌握人性的激勵(lì)


一、激勵(lì)的本質(zhì)分析

1、需求與動(dòng)機(jī)

2、激勵(lì)的本質(zhì)


二、激勵(lì)的幾種學(xué)術(shù)分析

1、XYZ理論

2、馬斯洛需求層次理論

3、……


三、激勵(lì)的DNA

1、激勵(lì)的DNA

2、激勵(lì)的六大因子

² 訓(xùn)練：激勵(lì)的DNA測(cè)試

四、常用的激勵(lì)方法案例分享

1、激勵(lì)的夢(mèng)想劇場(chǎng)

² 訓(xùn)練：夢(mèng)想劇場(chǎng)案例展示

 

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[pic]——新員工職業(yè)化技能培訓(xùn)整體解決方案講師：孫衛(wèi)華　　　　[pic]——新員工職業(yè)化技能培訓(xùn)整體解決方案課程目標(biāo)：☆了解職業(yè)化的含義和現(xiàn)代組織員工需要具備的技能與素質(zhì)☆　學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)化心態(tài)、職業(yè)化的行為和職業(yè)化技能☆　提高員工的溝通能力，掌握科學(xué)的工作方法☆　提升員工執(zhí)行力，以科學(xué)的方式進(jìn)行工作☆　掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法，為發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)培訓(xùn)

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[pic][pic]講師：孫衛(wèi)華　　　　　　　　　課程綱要【課程名稱(chēng)】《聚力—高績(jī)效團(tuán)隊(duì)塑造》課程收益：本課程可以幫助學(xué)員——◆清晰團(tuán)隊(duì)的管理理念，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)◆掌握不同階段的員工成熟度水平和特點(diǎn)并依此采取相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式和領(lǐng)導(dǎo)策略，有效提升團(tuán)隊(duì)管理◆掌握有效提升員工職業(yè)化的基本方法◆了解深層執(zhí)行力與淺層執(zhí)行力的異同，并掌握接到任務(wù)后如何高效的去執(zhí)行培訓(xùn)方

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團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力提升講師：孫衛(wèi)華　　　　　　　　　課程綱要【課程名稱(chēng)】《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力提升》【受眾人群】組織中的各層管理者【授課方式】理論講解+情景呈現(xiàn)+案例分析+測(cè)評(píng)解讀+實(shí)戰(zhàn)分享【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，6小時(shí)/天【課程大綱】見(jiàn)下單元一解密團(tuán)隊(duì)規(guī)律的密碼一、別告訴我你一定懂團(tuán)隊(duì)！團(tuán)隊(duì)的力量你知幾許？團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)老大帶著一幫小弟那么簡(jiǎn)單《孫子兵法》的取勝之道帶給

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1066800840105003638553492500講師：孫衛(wèi)華　　　　　　　　　課程綱要【課程名稱(chēng)】《合力-打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)全面培訓(xùn)解決方案》【課程背景】員工想多賺錢(qián)，又想快速升職，獲得發(fā)展，他們也都清楚賺錢(qián)與升職要通過(guò)優(yōu)秀的工作表現(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)，可是在工作中卻是“不情愿、不耐煩”的抵觸狀態(tài)………出現(xiàn)了類(lèi)似的狀況，管理者總是將問(wèn)題歸結(jié)于員工：?jiǎn)T工心態(tài)不積極、

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[pic][pic]講師：孫衛(wèi)華課程綱要課程背景21世紀(jì)，是人力資源開(kāi)發(fā)的世紀(jì)。海爾張瑞敏曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)企業(yè)與狼共舞之關(guān)鍵是大力培養(yǎng)優(yōu)秀本土人才”。而作為企業(yè)人才開(kāi)發(fā)的核心部門(mén)HR無(wú)疑承擔(dān)了很大的責(zé)任。是不是非人力資源部門(mén)經(jīng)理們就只管好產(chǎn)品、設(shè)備、物料等而對(duì)最關(guān)鍵因素的“人”沒(méi)有相關(guān)的開(kāi)發(fā)職責(zé)呢？非也。本課程將充分告之非HR經(jīng)理們?nèi)绾巫龊萌肆σ?guī)劃？如何管人用

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[pic][pic]講師：孫衛(wèi)華課程綱要課程背景21世紀(jì)，是人力資源開(kāi)發(fā)的世紀(jì)。海爾張瑞敏曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)企業(yè)與狼共舞之關(guān)鍵是大力培養(yǎng)優(yōu)秀本土人才”。而作為企業(yè)人才開(kāi)發(fā)的核心部門(mén)HR無(wú)疑承擔(dān)了很大的責(zé)任。是不是非人力資源部門(mén)經(jīng)理們就只管好產(chǎn)品、設(shè)備、物料等而對(duì)最關(guān)鍵因素的“人”沒(méi)有相關(guān)的開(kāi)發(fā)職責(zé)呢？非也。本課程將充分告之非HR經(jīng)理們?nèi)绾巫龊萌肆σ?guī)劃？如何管人用

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【課程背景】：您在工作中是否遇到過(guò)如下場(chǎng)景？（1）您的下屬和你匯報(bào)了10分鐘的工作，但是您仍沒(méi)搞清楚他的問(wèn)題究竟在哪里？他到底需要你提供哪些幫助？（2）在電梯里遇到了公司高管，他隨口問(wèn)了你一句：“最近手頭上的項(xiàng)目進(jìn)展如何？”短短幾十秒，實(shí)在不知道如何把目前的工作說(shuō)清楚！（3）下屬為見(jiàn)客戶(hù)做了幾十頁(yè)P(yáng)PT，信息量豐富但是客戶(hù)卻一片茫然，你該如何指導(dǎo)他修改PPT

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