80. 90后員工心理特征及行為管理

  培訓講師：李德

講師背景：
李德老師★原上海行為科學學會常務理事、常務副秘書長★原上海組織發(fā)展（OD）專業(yè)學術(shù)委員會秘書長★原上海交通大學教授，MBA導師，工商管理碩士★美國管理協(xié)會AMA（世界權(quán)威培訓機構(gòu)）簽約培訓師★英國WALES大學、西班牙公立ALCALA大學、 詳細>>

李德
    課程咨詢電話：

80. 90后員工心理特征及行為管理詳細內(nèi)容

80. 90后員工心理特征及行為管理

**部分：80.90后員工的主流特征

案例導入：TNT集團的三名80后員工.

小組討論:  80.90后員工的獨特氣質(zhì)? 強項?  弱項?

一、對80.90后定義的基本內(nèi)含

二、80. 90后獨生子女員工的中國現(xiàn)象

三、80. 90后員工存在心靈錯位.現(xiàn)象？

   案例剖析: 正視90后李天一的性格缺陷. 是個案嗎? 

 

第二部分:  80.90后員工的行為模式剖析

n  人類行為的基本模式：

  P ( 行為 ) = f ( E環(huán)境 . P個人)

一.   80.90后行為的〝環(huán)境因素〞分析

1. 80. 90后員工〝家庭環(huán)境〞分析

  案例:記一次民工子第小學的”立志班會”..

2. 80. 90后員工〝擇業(yè)環(huán)境〞分析. (擇業(yè)與拼爹. )

      案例分析：李開復撰文: 80. 90后員工擇業(yè)要問父母？

                為什么富士康出現(xiàn)〝80后農(nóng)民工14跳〞及二千    

                 員工群摳？

3. 60. 70. 80. 90后四代員工的〝?shù)诙愿衽涯嫫讪?

l  60后價值取向的自我否定、

l  70后價值取向的不斷適應、

l  80后價值取向的多元選擇、

l  90后價值取向的更加自主

4. 企業(yè)內(nèi)部的〝管理代溝〞及其介決途經(jīng).

二.  80.90后行為的〝個人因素〞分析：

1.〝個人因素〞的個性特征：氣質(zhì). 性格. 興趣. 能力

 2.〝個人因素〞的個性傾問性：態(tài)度. 信念. 價值觀. 思維方式

        三組數(shù)據(jù): 80.90后的性格數(shù)據(jù)展示.  

                 80.90后的價值數(shù)據(jù)展示..      

                 80.90后的偶像數(shù)據(jù)展示 

3.  為何有人評價80.90后是發(fā)育早.成熟慢的一代 

三.  80.90后行為的”心理活動公式”：

l 導入：人類行為的心理活動公式：

         (內(nèi).外) 刺激－需要－動機－ 行為

1.  80.90后員工的”需求”分折：

l  案例分析. 一份80后白令的需求調(diào)查報告

l  80后. 90后的馬斯洛需求層系分析：

1. 生理需要分析. 

2. 安全需要分析

3. 社交需要分析

4. 尊重需要分析

5. 自我實現(xiàn)需要分析

2.  80后90后員工行為特征分析

l 80.90后的六項正向行為.  

l 80.90后的六項負向行為.  

l 80.90后的六種高職業(yè)行為. 

l 80.90后的六種低職業(yè)行為

四.  80.90后員工的四大時代特征

1. 張揚的一代

2. 感性的一代

3. 時代性鮮明的一代

4. 被認為難管理的一代

案例分析：三位成功的80后職業(yè)經(jīng)理人.


第三部分.  探討領導80.90后員工的途徑

案例導入：2010年全球領導力高峰論壇如何說

一. 正視”管理代溝”. 嚴格管理是基礎.

二. 遵循柯維 ”領導力金字塔模型”三要素:

        要素1 -- 楷模、   要素2 -- 引導、   要素3 -- 輔導、 

三.探討領導力三要素切入點

   1.”楷模”的切入點

       小組活動: 80.90后員工心目中的領導形象

2.“引導”的切入點

  ( 溝通.理介與信任是引導的基礎 )

    案例剖析：一個同時被港大. 北大錄取的女高中生.

   3.”輔導”的切入點

      加強對80. 90后員工的〝職業(yè)發(fā)展管理〞.

   a.完善企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)

      b職業(yè)發(fā)展管理的職責及要點

      c.指導80. 90后員工制定職業(yè)規(guī)劃

 四.. 對80.90后員工的八項有效管理方法

    1. 柔性管理

 2. 個性化管理

 3. 情商管理

 4. 參予式管理

 5. 信任管理

 6. 自主管理

 7. 激勵性管理

 8. 競爭性管理

l 總結(jié)

 

李德老師的其它課程

(OJT)在職輔導培訓課程主講李德?培訓方式：理論講授，案例分析、情景模擬、小組活動、大組交流、角色扮演、技能操練、錄像教學?案例導入：你是公牛隊的教練.明天有一埸重要比賽.請問此時你要做些什么？你的職責又是什么？一．OJT（在職輔導）概述?錄像案例：一次成功的績效面談1.什么是OJT（在職輔導）2.管理者教練角色的原則3.管理者教練角色的要點二、OJT（在

 講師：李德詳情

《變革管理》   11.05

(企業(yè))管理變革培訓提綱主講李德課程背景:中國進入第四個改革周期企業(yè)內(nèi)外環(huán)境不定性加劇企業(yè)管理變革是唯一的出路課程聚焦:■聚焦一.管理變革的目的(互聯(lián)網(wǎng)時代的企業(yè)管理變革)1.“互聯(lián)網(wǎng)+”與企業(yè)管理變革.互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)的區(qū)別2.管理變革目的:確保企業(yè)二大平衡:企業(yè)戰(zhàn)略與外部環(huán)境平衡.企業(yè)戰(zhàn)略與內(nèi)部系統(tǒng)平衡3.企業(yè)生存法則看管理變革目的:學習速度>

 講師：李德詳情

創(chuàng)建學習型組織(第五項修煉）培訓課程主講.李德2019.1一.導入錄像案例：為何IBM公司大象重新起舞1)學習速度>變革速度＞變化速度2)快魚吃慢魚,學習型組織挽救了IBM.二.創(chuàng)建學習型組織的起源1.(哈佛)彼得·圣吉的調(diào)研:世界500強的平均壽命只有30幾歲2.學習型組織的代表作:彼得·圣吉的“第五項修煉”.”三.學習型組織的內(nèi)含1.彼得·圣吉論述

 講師：李德詳情

組織發(fā)展OD與企業(yè)戰(zhàn)略主講.李德n前言.全球化.互聯(lián)網(wǎng)時代的公司組織再造第一部分.企業(yè)戰(zhàn)略與組織發(fā)展OD1.信息時代的企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展架構(gòu)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展系統(tǒng)錄像案例：IBM公司大象重新起舞大組思考.IBM面對戰(zhàn)略發(fā)展循環(huán)加速的挑戰(zhàn).2.信息時代組織發(fā)展面對的二大課題：a如何提升組織的快速應變能力.b如何開發(fā)一個組織的自我更新能力.案例剖析:紫露草的生命自我循環(huán)系統(tǒng)

 講師：李德詳情

現(xiàn)代人力資源管理培訓課程主講：李德培訓方式：理論講授，案例分析、情景模擬、小組活動、大組交流、角色扮演、技能操練、錄像教學第一部分：企業(yè)的戰(zhàn)略性人力資源管理一、打造企業(yè)大人力資源管理系統(tǒng)大人力資源管理系統(tǒng)三大模塊：企業(yè)文化戰(zhàn)略管理模塊企業(yè)組織與發(fā)展模塊企業(yè)人力資源操作模塊企業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)大人力資源管理系統(tǒng)案例剖析：中華電力公司大人力資源管理系統(tǒng)企業(yè)人力資源管理

 講師：李德詳情

(OJT)在職輔導培訓課程主講李德?培訓方式：理論講授，案例分析、情景模擬、小組活動、大組交流、角色扮演、技能操練、錄像教學?案例導入：你是公牛隊的教練.明天有一埸重要比賽.請問此時你要做些什么？你的職責又是什么？一．OJT（在職輔導）概述?錄像案例：一次成功的績效面談1.什么是OJT（在職輔導）2.管理者教練角色的原則3.管理者教練角色的要點二、OJT（在

 講師：李德詳情

李德《組織行為學》?導入語：全球經(jīng)濟動蕩.學習速度>變化速度的今天.我們學習組織行為學的戰(zhàn)略意義巨大..一、廣義行為科學概念理論：1.行為科學的內(nèi)含2.人類行為的基本規(guī)律：B＝f(P.E)P-個人因素：個性特征與個性傾向性E-環(huán)境因素：新經(jīng)濟.全球化.中國經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)型霍夫斯坦文化四維度理論主題案例：IBM大象重新起舞從三位大學生的求職路看行為科學的

 講師：李德詳情

組織行為學OB培訓課程主講李德導入語：全球經(jīng)濟動蕩.學習速度>變化速度的今天.我們學習組織行為學的戰(zhàn)略意義巨大..一、廣義行為科學概念理論：1.行為科學的內(nèi)含2.人類行為的基本規(guī)律：B＝f(P.E)P-個人因素：個性特征與個性傾向性E-環(huán)境因素：新經(jīng)濟.全球化.中國經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)型霍夫斯坦文化四維度理論主題案例：IBM大象重新起舞從三位大學生的求職路看

 講師：李德詳情

團隊執(zhí)行力提升培訓課程主講.李德←培訓方式：案例分析、小組活動、大組交流、實例剖析、角色演練、OD活動.問卷調(diào)查、第一部分、企業(yè)執(zhí)行力與戰(zhàn)略發(fā)展系統(tǒng)一、全球化.大數(shù)據(jù)時代的企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)錄像案例：IBM公司的戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)二.、企業(yè)執(zhí)行力的新挑戰(zhàn)--快速執(zhí)行案例剖析：對諾基亞執(zhí)行力的沉痛反思案例剖析：剖折聯(lián)想執(zhí)行力的自我再生機制三、對公司2014執(zhí)行目標的再

 講師：李德詳情

《職務分析》   08.09

職務分析與職務說明書主講李德■導入職務分析的戰(zhàn)略價值1、職務分析在企業(yè)戰(zhàn)略中的作用傳遞公司戰(zhàn)略信息、組織設計與組織變革、工作流程再造、提高工作流程效率、明確職務邊界、實現(xiàn)權(quán)責對等、強化職業(yè)規(guī)范化管理2.職務分析在企業(yè)人力資源管理中的作用人力資源規(guī)劃、人員招聘與配置、目標管理、績效考核、培訓開發(fā)員工職業(yè)發(fā)展管理、流程再造與工作設計、角色認知、團隊協(xié)作、薪酬設計

 講師：李德詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://gzzmzs.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有