從三國中學(xué)管理

  培訓(xùn)講師：周云

講師背景：
周云JeffreyZhou工程碩士，AACTP(美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì))認(rèn)證講師曾學(xué)習(xí)香港理工大學(xué)全英文MBA課程中山大學(xué)教授經(jīng)理研究會(huì)理事清華大學(xué)CEO及運(yùn)營總監(jiān)班主講教授清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育生產(chǎn)運(yùn)營課程主講教授也曾受邀到北京大學(xué)光華管理學(xué)院授課I 詳細(xì)>>

周云
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從三國中學(xué)管理

 

**講、背景篇：群雄何以能夠逐鹿？

以史實(shí)說明，東漢末年國家的壟斷被打破，突然出現(xiàn)了小公司創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的市場環(huán)境，于是不同背景的人物開始創(chuàng)業(yè)，一時(shí)間群雄并起，連橫合縱，激烈競爭，有的公司在競爭中倒下，有的公司在競爭中壯大，后成為三間大公司的競爭。


 

第二講、曹操篇：一個(gè)全能型管理者。

1、何謂全能型管理者？

集智慧、謀略、技術(shù)、膽略、情商于一體。

2、曹操是一名戰(zhàn)略管理講師。

案例1：挾天子以令諸侯，獲得政治上的合法性，確立政治優(yōu)勢。

案例2：在公司不同的發(fā)展階段，制定不同的戰(zhàn)略目標(biāo)：從反黃巾到反董卓，再到匡扶漢室，后到唯我獨(dú)尊，一統(tǒng)天下。

案例3：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)實(shí)力，贏得民心。

3、曹操的用人智慧。

3.1唯才是舉。凡有一技之長者，必召至帳下，用其所長。不計(jì)較小節(jié)，也不計(jì)較道德上的缺失。

案例：提出了中國早的“白貓黑貓論”。

3.2因人而異。針對不同的人采取不同的激勵(lì)手段。

案例：情感維系：郭嘉、典韋、許褚、夏侯家族。

利益維系：張繡，關(guān)羽（不成功）；

事業(yè)維系：荀彧，荀攸，劉燁，郭嘉等人。

3.3不計(jì)前嫌。

案例：燒掉部下與袁紹的書信。張繡的故事。

3.4廣而告之。

案例：曹操雖然放走了關(guān)羽，但愛才的名聲傳得更廣了。


 

討論：如何看待曹操在用人方面不計(jì)較道德缺失，唯才是舉？


 

第三講、劉備篇：如何讓小公司成長。

1、背景。劉備的公司是典型的草根公司，人才匱乏，投資嚴(yán)重不足，唯一的優(yōu)勢是跟政府領(lǐng)導(dǎo)是遠(yuǎn)親，但起的作用也有限。這樣的小公司如何在激烈的市場競爭中生存與成長？

2、戰(zhàn)略：長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，要成為大公司。不管條件多么艱苦，始終不動(dòng)搖。

案例：劉備一直以匡扶漢室為己任。

3、策略：“抱大腿”的生存策略，依靠給其他大公司做代理成長。羽翼豐滿，自立門戶。

案例：劉備先后輾轉(zhuǎn)于公孫瓚、陶謙、曹操、袁紹、劉表門下。

4、優(yōu)勢。善于打造一支有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

案例：劉備所用的人，絕大部分對他忠心耿耿，無論遇到多大困難，旗不倒，將不散。

這是劉備公司成長的關(guān)鍵的因素！


 

第四講、諸葛亮篇：諸葛亮不是一個(gè)好的管理者？

1、戰(zhàn)略失誤。逆勢而為。

案例：以攻為守的戰(zhàn)略事實(shí)證明是失敗的！

2、管理風(fēng)格。事必躬親，沒有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的積極性。

3、用人失誤。求全責(zé)備。

案例：對魏延的使用。


 

討論：諸葛亮管理中的問題癥結(jié)何在？


 

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