甲午之年,回眸甲午——甲午戰(zhàn)爭再反思

  培訓(xùn)講師:周云

講師背景:
周云JeffreyZhou工程碩士,AACTP(美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì))認(rèn)證講師曾學(xué)習(xí)香港理工大學(xué)全英文MBA課程中山大學(xué)教授經(jīng)理研究會(huì)理事清華大學(xué)CEO及運(yùn)營總監(jiān)班主講教授清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育生產(chǎn)運(yùn)營課程主講教授也曾受邀到北京大學(xué)光華管理學(xué)院授課I 詳細(xì)>>

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甲午之年,回眸甲午——甲午戰(zhàn)爭再反思詳細(xì)內(nèi)容

甲午之年,回眸甲午——甲午戰(zhàn)爭再反思

 

一、戰(zhàn)前的中日朝三國。

(一)中國的改革與緩慢進(jìn)步

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

2、同光中興

兩次鴉片戰(zhàn)爭之后,中國人在自救、自強(qiáng),國力在穩(wěn)健的提升之中。

(二)日本變成了一臺(tái)戰(zhàn)爭機(jī)器

1、豐臣秀吉

2、吉田松陰

3、明治維新

4、中日關(guān)系之回顧。

日本改革的動(dòng)力就是對(duì)外擴(kuò)張,明治維新之后,日本就成為一臺(tái)戰(zhàn)爭機(jī)器。

(三)夾縫中的朝鮮

1、中國和朝鮮:宗主與藩屬。

2、日本插手朝鮮事務(wù)

中國一直是朝鮮的宗主國,對(duì)朝鮮負(fù)有諸多義務(wù),但日本的擴(kuò)張**步也是針對(duì)朝鮮,于是引發(fā)了中日甲午戰(zhàn)爭。

二、中國戰(zhàn)敗之再檢討。

(一)政治腐敗。

案例一:慈禧太后與頤和園。

案例二:李鴻章用人:只用親信,不用專業(yè)人才。

(二)戰(zhàn)略失誤。

1、和談還是戰(zhàn)爭?

2、進(jìn)攻還是防攻?

3、投降還是堅(jiān)持?


 

三、戰(zhàn)爭之后。

1、被改變的中日兩國歷史。

2、國際格局的變化。


 

四、歷史與現(xiàn)實(shí)。

1、軍國主義與右翼勢(shì)力

2、釣魚島問題。

3、甲午戰(zhàn)爭與企業(yè)管理


 

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