有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)

  培訓(xùn)講師:平梵

講師背景:
中國(guó)管理資源網(wǎng)簽約講師著名營(yíng)銷(xiāo)策劃人著名國(guó)學(xué)企管導(dǎo)師全球500強(qiáng)華人講師亞太地區(qū)十大金牌講師多家知名大學(xué)特邀培訓(xùn)師百余家報(bào)紙雜志、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站專(zhuān)欄作者平梵老師經(jīng)過(guò)多年的培訓(xùn)經(jīng)歷,積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)課程針對(duì)企業(yè)實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì),重視與學(xué)員的 詳細(xì)>>

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有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)
培訓(xùn)大綱:

第1講 初的想法

  特征理論

  情境理論

  職能理論

  成員參與履行領(lǐng)導(dǎo)職能的范圍有多大

分析:有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)案例!

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案例:有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)課程案例分析!

第2講 探索領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)

  什么是戰(zhàn)略

  人的因素

  領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的自然體系

  跨越**道障礙:改變你的舊觀念

  第二道障礙——你自己

  領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)還是管理開(kāi)發(fā)

討論:有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)經(jīng)典案例討論!

分組:有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)案例學(xué)習(xí)指南

分析:有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)中的八大陷阱!

第3講 選拔

  適合的人做適合的王作

  選拔團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者

  有沒(méi)有用于測(cè)試領(lǐng)導(dǎo)能力的心理測(cè)試

  選拔運(yùn)營(yíng)層次上的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者

  正確的選拔

互動(dòng):有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)案例評(píng)估

分享:某集團(tuán)有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)案例

分享:哈佛經(jīng)典有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)案例分析示范

第4講 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

  團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的優(yōu)先順序

  高容量、高品質(zhì)和低成本的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的特征

  在線學(xué)習(xí)的輔助角色

  對(duì)管理人員的戶(hù)外領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

  領(lǐng)導(dǎo)的其他兩個(gè)層次

分享:有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)四部曲!

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第5講 職業(yè)發(fā)展策略

  關(guān)于職業(yè)

  職業(yè)變化的沙漏模型

  規(guī)劃繼任者的原則

  平等的機(jī)會(huì)

分析:領(lǐng)導(dǎo)者有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)做什么?

分析:有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)內(nèi)訓(xùn)哪些步驟很重要?

分析:有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)哪個(gè)環(huán)節(jié)很重要?  

第6講 作為領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師的部門(mén)經(jīng)理

  輔導(dǎo)能力能被開(kāi)發(fā)嗎

  發(fā)展個(gè)人

分析:企業(yè)如何貫徹有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)全過(guò)程?

分析:有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)培訓(xùn),我們做對(duì)過(guò)什么?

案例:海爾集團(tuán)有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)咨詢(xún)方案案例研究

第7講 自我發(fā)展

  建立鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的群體文化

  教學(xué)還是學(xué)習(xí)

  領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)圖書(shū)的戰(zhàn)略意義

討論:企業(yè)有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的八面金剛

案例:一次失敗的有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)案例

分組:如何打通企業(yè)有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的任督二脈?

第8講 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者

  首席執(zhí)行官的出現(xiàn)

  首席執(zhí)行官對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的貢獻(xiàn)

  你對(duì)群體文化的責(zé)任

  對(duì)你的首席執(zhí)行官的個(gè)人意見(jiàn)

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有效領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)總結(jié)

 

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