MTP 中層干部管理者技能提升   11.30

管理者綜合素養(yǎng)與能力提升主講：梁良【課程背景】企業(yè)在管理運(yùn)行方面正發(fā)生著深刻的轉(zhuǎn)變和提升，要求各級(jí)管理者必須適應(yīng)新的管理里體系和流程，這對(duì)各級(jí)管理干部的工作方式、工作能力和綜合技能提出了更高的要求。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理日趨規(guī)范化和集約化，對(duì)管理者和各級(jí)干部提出了與之相適應(yīng)的能力素質(zhì)新需求，具體就是“自信、能力、溝通、創(chuàng)造、合作、忠誠(chéng)”的“6C”型和擁有“五多五少”品

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卓越團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力塑造   11.30

卓越團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力塑造主講梁良【課程背景】團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不是個(gè)人能力和效能的簡(jiǎn)單疊加，團(tuán)隊(duì)管理始終圍繞著組織協(xié)調(diào)和組織執(zhí)行兩大核心問(wèn)題展開(kāi)，在組織和團(tuán)隊(duì)中，員工個(gè)體的發(fā)展與組織目標(biāo)的達(dá)成之間，始終存在著目標(biāo)的協(xié)調(diào)與調(diào)整；團(tuán)隊(duì)成員相互之間則始終存在著分工與協(xié)作、本位與協(xié)同、公平與效率的博弈，如何破解團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力與效能的瓶頸，打造卓越的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，是擺在所有管理者和領(lǐng)導(dǎo)者

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組織行為學(xué)在管理中的應(yīng)用   11.30

組織行為學(xué)在管理中的應(yīng)用主講梁良課程背景：隨著企業(yè)發(fā)展對(duì)管理者綜合素質(zhì)要求的的不斷提高，對(duì)各級(jí)管理干部在管理理論和管理能力方面的額要求也日益深化，作為企業(yè)優(yōu)秀的管理者，必須懂得各類管理理論、方法及工具的內(nèi)涵和來(lái)龍去脈，從而在實(shí)際工作中更加準(zhǔn)確和有效地加以運(yùn)用。組織行為學(xué)作為現(xiàn)代管理學(xué)重要的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，在當(dāng)今企業(yè)管理及組織發(fā)展中越來(lái)越發(fā)揮著重要的價(jià)值和

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有效的時(shí)間管理   11.30

有效的時(shí)間管理主講：梁良課程背景:本課程通過(guò)對(duì)有效時(shí)間管理重要性的講解，通過(guò)對(duì)人們?nèi)粘９ぷ髦性跁r(shí)間管理上存在的誤區(qū)的分析及時(shí)間管理基本方法、技巧的講解，幫助學(xué)員進(jìn)行有效的時(shí)間管理、提高工作績(jī)效。適合對(duì)象:企業(yè)各級(jí)員工部門(mén)經(jīng)理總監(jiān)課程時(shí)數(shù)：12小時(shí)授課方式：講授、案例分析、管理游戲、視頻培訓(xùn)價(jià)值:學(xué)完本課程后，學(xué)員能夠達(dá)到：?在今后的工作中減少浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象，學(xué)

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有效培訓(xùn)體系建設(shè)   11.30

有效培訓(xùn)體系建設(shè)講師：梁良課程對(duì)象：人力資源部課程時(shí)間：2天（12小時(shí)）課程大綱：第一部分培訓(xùn)體系建設(shè)的必要性1、為什么要進(jìn)行培訓(xùn)體系建設(shè)？2、培訓(xùn)缺失后給企業(yè)帶來(lái)的問(wèn)題第二部分培訓(xùn)體系建設(shè)的必要性及培訓(xùn)體系的構(gòu)成1、培訓(xùn)體系構(gòu)成的具體內(nèi)容2、對(duì)照本企業(yè)在培訓(xùn)體系構(gòu)成上還欠缺什么？3、在每個(gè)層面重點(diǎn)應(yīng)該做好什么？第三部分培訓(xùn)體系建設(shè)的1、培訓(xùn)體系建設(shè)常見(jiàn)的誤

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中高層管理綜合技能提升   11.30

中高層管理綜合技能提升主講梁良【課程背景】：企業(yè)中層是企業(yè)管理的核心，中層強(qiáng)，管理強(qiáng)；中層弱，管理弱。再好的戰(zhàn)略得不到正確的執(zhí)行等于零，再好的決策得不到中層的落實(shí)往往落空，企業(yè)需要堅(jiān)實(shí)可靠的中層團(tuán)隊(duì)，正如人不能沒(méi)有健康強(qiáng)壯的脊椎！我們的中層普遍缺乏職業(yè)的專業(yè)的管理技能學(xué)習(xí)，“無(wú)師自通、自學(xué)成才”普遍存在！管理干部缺乏最基本的職業(yè)化管理素質(zhì)，不了解領(lǐng)導(dǎo)力的塑造

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適應(yīng)電力改革，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力（危機(jī)意識(shí)+競(jìng)爭(zhēng)力）   11.30

適應(yīng)電力改革，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力主講：梁良培訓(xùn)對(duì)象：全廠基層員工課程目標(biāo)：1、掌握當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)及電力改革發(fā)展趨勢(shì)2、增強(qiáng)責(zé)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行車課程時(shí)間：2天（12個(gè)小時(shí)）課程特色：大量豐富的案例分享和生動(dòng)的案例研討，啟發(fā)視頻、互動(dòng)、演示、體驗(yàn)、開(kāi)拓思維及創(chuàng)新潛力課程提綱：第一部分、兩會(huì)及電力企業(yè)改革趨勢(shì)分析一、兩會(huì)與社會(huì)政治形式分析二、新形勢(shì)下社會(huì)改革與創(chuàng)新形勢(shì)1、當(dāng)前經(jīng)

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提升危機(jī)意識(shí)   11.30

提升危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)梁良【課程目標(biāo)】：強(qiáng)化員工的危機(jī)意識(shí)，憂患意識(shí)增強(qiáng)主人公意識(shí)和企業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)員工處理職業(yè)危機(jī)的技巧和方法快速提升員工的職業(yè)素質(zhì)快速培養(yǎng)員工的專業(yè)精神【課程時(shí)長(zhǎng)】：2天【課程大綱】：一、什么是危機(jī)意識(shí)危機(jī)意識(shí)含義危機(jī)意識(shí)產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)的時(shí)代內(nèi)涵危機(jī)意識(shí)是中國(guó)的一種文化傳統(tǒng)華為人的危機(jī)意識(shí)自我危機(jī)意識(shí)測(cè)評(píng)二、危機(jī)來(lái)自何方1、行業(yè)的危機(jī)2、企

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團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理   11.30

團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理主講：梁良課程背景：企業(yè)中層管理的強(qiáng)弱決定企業(yè)的核心執(zhí)行力，管理和團(tuán)隊(duì)建設(shè)是執(zhí)行力的核心針對(duì)企業(yè)部門(mén)管理中存在的有部門(mén)無(wú)團(tuán)隊(duì)、重績(jī)效輕團(tuán)建的現(xiàn)象，提升中層管理者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)管理意識(shí)尤為重要無(wú)論是銷售部門(mén)還是職能部門(mén)，要獲得穩(wěn)定和長(zhǎng)效的績(jī)效表現(xiàn)，必須逐步從偏重個(gè)人能力和技能技巧的管理導(dǎo)向朝著重視團(tuán)隊(duì)、流程及規(guī)范化方向調(diào)整；而團(tuán)隊(duì)建設(shè)是績(jī)效

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問(wèn)題分析與決策與解決   11.30

問(wèn)題分析、決策與解決實(shí)務(wù)主講梁良課程背景：現(xiàn)代企業(yè)管理過(guò)程中，理性、科學(xué)、有效的思維方法是經(jīng)理人最重要的能力之一,有效的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題與決策制定是管理實(shí)務(wù)中最關(guān)鍵、最具實(shí)用性的管理者思維訓(xùn)練課程；它能幫助經(jīng)理人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)有效地制定高質(zhì)量的決策，系統(tǒng)地解決問(wèn)題，建立共共通的管理和語(yǔ)言并使團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí).。避免風(fēng)險(xiǎn)最好的方法就是運(yùn)用理性及系統(tǒng)化的思考模式來(lái)解

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