創(chuàng)新思維與理性決策



創(chuàng)新思維與理性決策
訓(xùn)練宗旨：
21世紀(jì)是不連續(xù)性發(fā)展的時(shí)代，跳躍性的變化要求企業(yè)必須用“創(chuàng)造性的破壞”顛覆
已有的思維定勢，才能以不斷的創(chuàng)新思維謀求企業(yè)的生存和發(fā)展。
各產(chǎn)業(yè)競爭趨向超激烈狀況，各企業(yè)為了生存進(jìn)而獲利；企業(yè)（Enterprisere -
Engenerring）；是以優(yōu)質(zhì)的具體明確可達(dá)成的企業(yè)組織目標(biāo)，讓組織平凡的人，做出
不平凡的事；進(jìn)而產(chǎn)生群聚的“相乘效應(yīng)“即1+1+1>3的效果是管理發(fā)展的思維。產(chǎn)業(yè)競
爭的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問題越來越多，問題越來越
大，問題越來越難，理性決策成為企業(yè)主管當(dāng)前最重要的課題。決策（decision
making）即是決定策略。決定是一個(gè)選擇問題（決定做與不做，要與不要）?；旧?，
我們希望此選擇是經(jīng)過理性辯證的，或是稱為理性思考（rational
thinking）下所進(jìn)行的選擇。策略是為達(dá)到某特定目標(biāo)之方案規(guī)劃。規(guī)劃力屬于思考力
，規(guī)劃方向、路徑、時(shí)間與方法。富士康科技集團(tuán)總裁郭臺銘的《郭語錄》定義策略為「
方向、時(shí)機(jī)、程度」，也屬同理。綜合言之，”決策”即是在”欲達(dá)到特定目標(biāo)下”，”不
同方案”（模式：方向、路徑、時(shí)間，方法。準(zhǔn)則：質(zhì)量、時(shí)間，成本，效益與策略性
）決定之”理性分析”過程。決策是重要的（日常工作），決策分析需要理性思維，而理
性思維核心就是要體系化（系統(tǒng)化＋組織化），也就是需建立決策體系思維與架構(gòu)。本
課程應(yīng)用創(chuàng)新思維方法結(jié)合理性決策，透過案例分析，掌握決策的原則、方法、技巧、
以及決策工具的應(yīng)用，從而提升各管理干部的決策水平。
訓(xùn)練進(jìn)行方式：
原理原則講解＋案例說明＋課題討論/演練＋團(tuán)體發(fā)表＋講師檢核
課程目標(biāo)：
? 讓領(lǐng)導(dǎo)者了解思維視覺與現(xiàn)實(shí)生活、工作的關(guān)系?
? 破除有礙創(chuàng)新的思維定勢?，掌握創(chuàng)新思維的系列方法
? 創(chuàng)新思維的工具及技巧，以及創(chuàng)新思維的在公司戰(zhàn)略中的應(yīng)用
? 讓領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)會戰(zhàn)略創(chuàng)新-藍(lán)海戰(zhàn)略的制定及規(guī)劃
? 掌握理性決策分析方法，程序，應(yīng)用與技巧
? 以及正確使用決策的工具，作出理性而又創(chuàng)新的決策。
課程特色：
1. 透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。
2. 講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對實(shí)際狀況進(jìn)行解析。
3. 授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。
4. 針對個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合
培訓(xùn)對象：中高層管理人員
課程大綱2天12小時(shí)：
（9:00-12:00；13:30-16:30）
|序號 |單元 |課程大綱 |授課方式 |
|1 |領(lǐng)導(dǎo)為什么|創(chuàng)新思維的興起 |理論講授 |
| |要學(xué)習(xí)創(chuàng)新|創(chuàng)新的五大定律? |小組討論 |
| |思維 |?專注于新的思維組合? |案例討論 |
| | |?改變屬性的組合? | |
| | |動(dòng)態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段? | |
| | |改變原有思考的廣度、幅度和深度? | |
| | |在心理環(huán)境中營造出正面、積極的情緒 | |
| | |創(chuàng)意的源頭? | |
| | |把握創(chuàng)意的三種源頭 | |
| | |認(rèn)識自己的心智特征 | |
| | |是什么推動(dòng)不斷創(chuàng)新 | |
| | |創(chuàng)新遵循的原則 | |
| | |如何達(dá)到不斷創(chuàng)新 | |
| | |破除各種思維定勢? | |
| | |破除偏見思維 | |
| | |破除群體與歷史慣性 | |
|2 |創(chuàng)新思維的|創(chuàng)造性思維的三種基本訓(xùn)練方式--美式腦力法/日 |理論講授 |
| |工具與技巧|式系統(tǒng)法/中式焦點(diǎn)法/ |小組討論 |
| | |團(tuán)隊(duì)參與式的KJ法精義以及范例演練 |案例討論 |
| | |創(chuàng)新的方法與激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力 |案例演練 |
| | |創(chuàng)造力開發(fā)的技法 | |
| | |案例：幾種技法的運(yùn)用試驗(yàn) | |
| | |平行思維的創(chuàng)新技巧 | |
| | |平行思維的放松大腦訓(xùn)練 | |
| | |直覺能力提升 | |
| | |平行思維的創(chuàng)新技巧 | |
| | |創(chuàng)新方案選擇技巧及在組織中的運(yùn)用 | |
| | |組織創(chuàng)新系統(tǒng) | |
| | |創(chuàng)新方案評估 | |
| | |優(yōu)化排列法 | |
| | |破除孤立思維系統(tǒng)思考 | |
| | |系統(tǒng)思維的8大法則 | |
| | |系統(tǒng)思維工具的應(yīng)用 | |
| | |案例分析 | |
|3 |戰(zhàn)略創(chuàng)新- |開創(chuàng)創(chuàng)新思維-藍(lán)海戰(zhàn)略與紅海戰(zhàn)略的區(qū)別 |理論講授 |
| |藍(lán)海戰(zhàn)略 |經(jīng)營直接效應(yīng)和戰(zhàn)略效應(yīng) |小組討論 |
| | |藍(lán)海戰(zhàn)略的基石-價(jià)值創(chuàng)新 |案例討論 |
| | |藍(lán)海戰(zhàn)略創(chuàng)新的-四步動(dòng)作及框架 |案例演練 |
| | |藍(lán)海戰(zhàn)略創(chuàng)新的方向 | |
| | |放眼替代性行業(yè) | |
| | |放眼行業(yè)內(nèi)的不同戰(zhàn)略類型 | |
| | |放眼互補(bǔ)性產(chǎn)品或服務(wù) | |
| | |放眼客戶的功能性或情感性訴求 | |
| | |考慮新的市場空間-開創(chuàng)藍(lán)海市場 | |
| | |開創(chuàng)藍(lán)海戰(zhàn)略的順序及指定藍(lán)海戰(zhàn)略的技巧 | |
| | |理性決策(Rational decision) | |
| | |循科學(xué)途徑追求最佳化之決策 | |
| | |有限理性(Bounded rationality) | |
| | |理性決策分析方法 | |
| | |建立一套完整的操作目標(biāo)，并賦予權(quán)重 | |
| | |準(zhǔn)備一套完整的備選方案 | |
|4 | |建立價(jià)值與資源的清單，并賦予權(quán)重 | |
| | |對每一方案的成本/效益進(jìn)行完整預(yù)測 | |
| | |對每一方案進(jìn)行凈期望值計(jì)算 | |
| | |比較各凈期望值，選取期望值最高方案 | |
| | |決策的風(fēng)格的應(yīng)用與選擇 | |
| |領(lǐng)導(dǎo)者理性|命令型(Directive)特點(diǎn)及技巧、方法 |理論講授 |
| |決策的技巧|分析型(Analytic)特點(diǎn)及技巧、方法 |小組討論 |
| | |概念型(Conceptual) 特點(diǎn)及技巧、方法 |案例討論 |
| | |行動(dòng)型(Behavioral) 特點(diǎn)及技巧、方法 |案例演練 |
| | |團(tuán)體決策 |小組發(fā)表 |
| | |團(tuán)隊(duì)決策的定義 | |
| | |團(tuán)體決策優(yōu)點(diǎn)（案例） | |
| | |團(tuán)隊(duì)決策的缺點(diǎn)（案例） | |
| | |管理者做決策時(shí)常面臨三種情形 | |
| | |確定性(Certainty) | |
| | |風(fēng)險(xiǎn)(Risk) | |
| | |不確定性(Uncertainty) | |
| | |透過案例來掌握-決策程序 | |
| | |確認(rèn)問題 | |
| | |定義決策標(biāo)準(zhǔn) | |
| | |發(fā)展解決方案 | |
| | |分析評估并選擇方案 | |
| | |執(zhí)行決策方案 | |
| | |評估決策效果并修正 | |
| | |決策的工具運(yùn)用 | |
| | |水平思考與垂直思考差異 | |
| | |決策矩陣法 | |
| | |十等級法 | |
| | |加權(quán)指數(shù)法 | |
| | |案例分析+實(shí)務(wù)演練 | |

劉成熙老師的其它課程