互聯(lián)網+時代卓越培訓體系構建特訓營

突破新常態(tài)
——互聯(lián)網VUCA時代卓越培訓體系構建實訓營
（兩天精華版14H）
課程背景
當今社會，是互聯(lián)網時代，是VUCA時代。面對未來的易變、不確定、復雜和模糊性，
有人說只有積極擁抱和面對，才有生路?？墒牵ヂ?lián)網顛覆之火幾乎燎原，各個領域都
被震蕩，我們的培訓也未能幸免。曾經經典的能力素質模型、ADDIE等，逐個被拉上挑戰(zhàn)
臺，接受“互聯(lián)網思維”的批判．而折磨了好幾代培訓管理者“永遠做不完，也要做下去”
的培訓體系更是受到抨擊，“體系無用論”甚至成了某些培訓人自我解脫的免死令牌。
某業(yè)界大咖直言：與其我們“勞民傷財”做培訓體系，不如專注于能看得見的戰(zhàn)略發(fā)展
、環(huán)境挑戰(zhàn)和業(yè)務問題去尋找培訓可以發(fā)揮價值的領域，更加扎實地設計并運營一些學
習項目，提升培訓影響力。
我們要說的是既要“仰望星空”，也要“腳踏實地”，結合企業(yè)實際，選擇兩只腳正常的
走路，才能一步一個腳印，即使在艱難中也能前行。
從本源出發(fā)，我們先思考培訓體系的本質。
培訓體系究竟是什么？是制度還是流程，抑或是系統(tǒng)？比較肯定的是一家著名咨詢機
構的定義：
是一家企業(yè)為了實現(xiàn)自身的戰(zhàn)略目標而對員工的知識和技能進行管理并發(fā)展的基本邏
輯思路和方式的表現(xiàn)，一個好的培訓體系體現(xiàn)的是這家企業(yè)在人才管理與人員發(fā)展方面
的整體策略?，比如：本企業(yè)主要通過哪幾種形式來評估和發(fā)展員工的能力&技能、員工
可以在企業(yè)內什么時間以何種形式接受到哪些方面的培訓發(fā)展項目以及得到怎樣的成長
。比如人才發(fā)展項目的方式，是通過培訓課程呢？還是借由導師制在做中學，或者是現(xiàn)
在最比較流行的混合式學習項目等等。
所以通過一家企業(yè)的培訓體系（如果培訓體系合理有效的話）來判斷這家企業(yè)接下來
至少三到五年大概的發(fā)展重點，盡管企業(yè)時刻存在變化。
互聯(lián)網VUCA時代對培訓體系究竟是顛覆還是創(chuàng)新，我們不需要亂了陣腳。如果我們把
互聯(lián)網看做是一次技術革命，把它和人類的歷史進程結合起來看，會發(fā)現(xiàn)它只是人類歷
史上的一個階段性的社會背景，在這過程中，發(fā)生變化的是人們的生活及互動方式，不
變的是事物的核心本質，所以，互聯(lián)網時代培訓體系究竟是死還是活，起決定作用的并
不是互聯(lián)網，而是培訓體系本身。
互聯(lián)網VUCA時代，構建培訓體系面臨很多挑戰(zhàn)。國內大多數(shù)企業(yè)培訓體系完成度不到
30%，很多企業(yè)的培訓現(xiàn)狀對外宣稱已有培訓體系，實質上是不夠完善也無法真正有效且
完整實施的培訓計劃，遠遠談不上體系。關于培訓體系目前有可參照的ISO10015體系，
可是體系文件距離實際運用相差太遠，嚴格說體系文件只是一個形式上的指引，幾乎沒
可操作性，很多企業(yè)在ISO10015上都流于形式，效果不佳。
《突破新常態(tài)--
互聯(lián)網VUCA時代卓越培訓體系構建特訓營》是十多年以來至今仍然在著名企業(yè)大學一線專
注于人才培養(yǎng)實踐和研究的李軍老師潛心專研的定制化課程。本課程旨在為企業(yè)內部負
責人才培養(yǎng)體系構建與培訓管理工作的學員如何通過構建卓越有效的培訓體系提升培訓
管理工作成效，聚焦前沿研究成果和真正實戰(zhàn)。本課程集李軍老師在數(shù)家不同行業(yè)500強
企業(yè)一線的培訓與管理經驗，全部干貨分享，不高談闊論，不故弄玄虛，不就體系講體
系，聚焦實用實效，在2天12小時的時間里運用基于建構主義的教學方法，引導學員自我
建構出真正讓老板和組織滿意的接戰(zhàn)略，接績效，接地氣的培訓體系。

課程收益
1．熟練掌握構建互聯(lián)網VUCA時代高效培訓體系的理念和方法，融入互聯(lián)網VUCA時代，跟
上培訓行業(yè)時代發(fā)展趨勢
2．對互聯(lián)網VUCA時代培訓運作（需求、預算、計劃、實施和評估）進行高效管理，搭建
好自己服務公司專業(yè)的培訓體系，快速提升專業(yè)度，構建適合本公司實際的企業(yè)培訓體
系的能力，得到組織和領導的肯定
3．分析新形勢下企業(yè)培訓工作的特點，依據(jù)學員實際情況，模擬現(xiàn)實工作情境，進行案
例分析和技能指導，解決培訓體系構建工作中經常遇到的問題難題，為企業(yè)建立高效運
作的培訓體系
4．提升培訓管理者在互聯(lián)網VUCA時代培訓管理實務操作、培訓項目策劃、項目管理等綜
合能力
本課程在以往較為系統(tǒng)的框架基礎上，向培訓管理者構建培訓體系提供了一系列具有
實務操作性的工具、思考方式、工作風格；?李軍老師經過多年在培訓一線的實踐中不斷
完善與提升，形成了內容結構獨特、課程品牌特征鮮明的一門廣受歡迎的實務性課程。
該課程服務過眾多知名企業(yè)，許多知名企業(yè)多次派學員參加，集團型企業(yè)參加公開課后
還引入作為企業(yè)內訓，還被多家管理咨詢機構引入為行業(yè)性內訓。李軍老師是國內長期
在培訓管理領域進行實踐、研究、咨詢、培訓為數(shù)不多的知名專家。

課程特色：體系框架搭建、管理思路梳理、操作工具介紹、典型案例分析、解決方案研
討、實戰(zhàn)演練、小組討論、互動交流、管理游戲、頭腦風暴、強調學員參與，在輕松氛
圍中掌握培訓體系規(guī)劃實踐，建構認知：“非?？茖W、實用、系統(tǒng)化的內容”、“視角獨到
、有說服力”、“原來培訓這樣進行更有效”。
最實用的管理方法——從管理思想到管理方法、工具的綜合提供，拿來就能用；
最權威的前沿視野——建立系統(tǒng)性思考模式、誤區(qū)分析與診斷、分享標桿企業(yè)經驗；
最有效的價值轉移——案例教學、情景模擬、師生互動解決學員疑惑。

課程大綱
第一單元 互聯(lián)網VUCA時代的培訓管理
1．互聯(lián)網VUCA時代對培訓的沖擊
2．傳統(tǒng)的培訓體系面臨的挑戰(zhàn)和出路
（1）企業(yè)和學員對培訓的不同需求
（2）盤點現(xiàn)有主流的學習方式及三大學習方式的對比
（3）學習方式的多元化、移動化、碎片化和社區(qū)化
（4）傳統(tǒng)以講授知識為主的授課形式轉向經驗的萃取獲得+思維的開拓啟發(fā)
3．互聯(lián)網VUCA時代的培訓體系構建的必要性
4．互聯(lián)網VUCA時代培訓員工與培訓管理者的角色認知
員工：從被動接受到主動參與；從當前的培訓需求到終身的學習管理
培訓管理者：重塑培訓思維：員工發(fā)展顧問+事務專家+業(yè)務伙伴+變革推動者
5．互聯(lián)網VUCA時代培訓需求的變化
大數(shù)據(jù)時代/個性化
6．互聯(lián)網VUCA時代培訓資源的多元化
7．培訓實施的碎片化（微課程、微信公共資訊信息平臺）
8．如何實現(xiàn)培訓管理平臺的系統(tǒng)化、專業(yè)化與信息管理的數(shù)據(jù)化
【案例分享】某著名企業(yè)大學培訓管理平臺建設實踐
★ 培訓管理中的常見問題與解決對策——講師釋疑

第二單元 互聯(lián)網VUCA時代培訓體系構建之培訓體系規(guī)劃
1．尋找互聯(lián)網VUCA時代的自我定位——構建落地的培訓體系
2．新常態(tài)下對培訓體系的錯誤理解將專家和企業(yè)帶進死胡同：培訓體系規(guī)劃的五大誤區(qū)

3．宏觀視角：萬米高空俯覽企業(yè)培訓體系的整體結構
4．制定互聯(lián)網VUCA時代的培訓體系建設總體思路
（1）規(guī)劃藍圖，并選擇合適的項目定位
（2）重新思考企業(yè)培訓體系建設的不同背景
（3）根據(jù)企業(yè)真實背景，選擇合適的培訓體系建設路徑
（4）設定培訓體系三大基礎資源框架搭建計劃
標準化課程庫搭建計劃/多能型講師庫搭建計劃/評估與激勵系統(tǒng)搭建計劃
5．互聯(lián)網VUCA時代培訓體系的構成要素：棒球場模型
關鍵成功因素：氛圍、文化與能力建設
培訓企劃平臺：需求調研、課程體系規(guī)劃、課程設計與開發(fā)、師資管理、效果評估與改
善
培訓運營平臺：運營管理、學籍管理、計劃與預算管理
【情景模型】培訓體系搭建的困惑？--某跨國企業(yè)大學執(zhí)行校長的思考
★ 培訓體系規(guī)劃中的常見問題與解決對策——講師釋疑

第三單元 互聯(lián)網VUCA時代培訓體系構建之培訓需求分析
1．靜態(tài)需求和動態(tài)需求
2．培訓需求鑒定的五種方法
【案例分析】某500強企業(yè)典型崗位的靜態(tài)需求
【實戰(zhàn)演練】靜態(tài)需求鑒定練習（結合靜態(tài)需求的分析方法，以及你所在公司崗位現(xiàn)狀
，梳理出服務企業(yè)重要關鍵崗位的靜態(tài)需求）
3．培訓需求的細分：普遍培訓需求、個別培訓需求、短期培訓需求、長期培訓需求
4．從靜態(tài)到動態(tài)的需求分析邏輯關系一覽圖
5．動態(tài)需求分析三大原則和六種方法
【案例分析】動態(tài)需求分析案例——某著名企業(yè)培訓需求調查分析體系
【小組研討】動態(tài)需求越少說明體系越成熟嗎
6．用數(shù)據(jù)說話：培訓需求的量化管理
【案例分析】培訓需求量化的結果及其解讀方法
【實戰(zhàn)演練】培訓需求量化分析練習、點評（結合靜態(tài)需求的量化方法，以及你公司的
某3-5個崗位或部門需求現(xiàn)狀，量化出重要崗位或部門的培訓需求）
★ 培訓需求分析中的常見問題與解決對策——講師釋疑

第四單元 互聯(lián)網VUCA時代培訓體系構建之課程體系、講師體系
課程體系構建方法：
1．困惑企業(yè)培訓管理者的惡性循環(huán)
2．企業(yè)培訓體系之課程體系三大基本結構及設計要求
3．建立公平、公正的內部課程甄選標準：從“研講一體”進化到“研講分離”
4．課程快速研發(fā)，完成海量課程體系建設
延伸閱讀：與培訓課程設計與開發(fā)有關的名詞與釋義
（1）能力素質模型 （2）培訓需求 （3）模塊、課程與單元
（4）職等、職級、企業(yè)管理與組織結構層級
5．標準化課程體系的內在邏輯
6．運用速贏價值流分解技術輕松找到課程體系的內在主線
7．互聯(lián)網VUCA時代，培訓課程體系的分類原則及方法
【案例分析】互聯(lián)網VUCA時代的培訓課程體系——某500強企業(yè)課程體系構建實踐
【實戰(zhàn)演練】課程體系設計練習（結合課程分類的原則和方法，以及你公司的課程現(xiàn)狀
，幫助你梳理出自己的課程體系）
★課程體系構建中的常見問題與解決對策——講師釋疑
講師體系構建方法：
1．講師體系構建之“快速”與“高水平”的融合之道
2．互聯(lián)網VUCA時代的師資管理：南拳與北腿：各有所長與所短
3．內部師資培育與管理：內部講師教練術：厘清目標，因材施教
【案例分享】某著名跨國企業(yè)的培訓人員能力培育與開發(fā)項目
★內部講師培育中的常見問題與解決對策——講師釋疑
研討與延伸：培訓課程與師資管理中的KPI

第五單元 互聯(lián)網VUCA時代大數(shù)據(jù)構建與培訓管理KPI
1．培訓管理進入大數(shù)據(jù)時代
2．培訓管理常見的KPI指標
3．培訓管理KPI分類及計算
【案例分析】培訓管理KPI定義、公式及其應用
4．如何構建培訓管理的KPI數(shù)據(jù)模型
5．互聯(lián)網VUCA時代培訓數(shù)據(jù)的作用
6．培訓大數(shù)據(jù)應用：互聯(lián)網VUCA時代，終身學習管理
【案例分析】培訓管理常用的數(shù)據(jù)解讀

第六單元 互聯(lián)網VUCA時代培訓體系構建之培訓計劃制定
1．互聯(lián)網VUCA時代，培訓計劃的特點
2．培訓預算及其要求
3．如何制定培訓預算
【案例分析】某500強企業(yè)互聯(lián)網VUCA時代的培訓計劃
4．培訓計劃制定流程、方法、工具和數(shù)據(jù)分析
【實戰(zhàn)演練】培訓制定和推廣練習、點評（結合培訓計劃制定流程，指導你制定自己公
司的
培訓計劃并完成計劃推廣方案，制定培訓計劃分析報告

第七單元 互聯(lián)網VUCA時代培訓微課程設計與開發(fā)
1．微課程的六大特點——無“微”不至
2．微課程有效開發(fā)的流程
【案例分析】微課程一二三
【實戰(zhàn)演練】微課程開發(fā)練習和點評
★ 培訓計劃制定中的常見問題與解決對策——講師釋疑

第八單元 互聯(lián)網VUCA時代培訓體系構建之培訓實施與評估管理
1．從傳統(tǒng)訓后評估思維轉變?yōu)槿鞒淘u估思維
2．從傳統(tǒng)培訓后評估思維轉變?yōu)槿鞒淘u估思維覆蓋訓前、訓中、訓后的速贏全流程評
估八模塊
3．互聯(lián)網VUCA時代柯氏培訓評估理論新解
【案例分析】真正的三、四級評估實例
【實戰(zhàn)演練】三、四級培訓評估練習和點評（設計一次學員公司課程的三、四級培訓評
估方案，并模擬實施）
4．互聯(lián)網VUCA時代的培訓管理工作之變革
5．常見的培訓報表大數(shù)據(jù)解讀
6．如何利用互聯(lián)網思維組織內部培訓氛圍的營造
★培訓實施與評估管理中的常見問題與解決對策——講師釋疑

第九單元 互聯(lián)網VUCA時代培訓體系構建之實戰(zhàn)演練
【案例分析】A企業(yè)培訓體系現(xiàn)狀及遇到的問題與挑戰(zhàn)
依據(jù)演練案例，設計A企業(yè)在互聯(lián)網VUCA時代培訓體系構建方案，要求：
1．構建課程體系
建立A企業(yè)的課程菜單
2．設定A企業(yè)崗位靜態(tài)需求（以重點崗位為主）
3．制定A企業(yè)的培訓計劃
需求到計劃：確定你公司的需求（按部門、職位類型、職位級別來查詢）
按照需求制定培訓計劃
4．執(zhí)行和管理你公司的培訓計劃（請思考如何加入互聯(lián)網+特點的元素）
5．知行合一：改變才是硬道理——課后行動計劃

回顧與總結
課后會有配套培訓體系構建管理咨詢工具贈送給學員
【以上課程大綱可以依據(jù)企業(yè)實際和授課時間做增刪調整】
**一切不是定制化的課程培訓都是耍流氓**

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