《創(chuàng)新思維+問題分析與解決》
培訓(xùn)講師：張坤
講師背景：
張坤老師TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專家國(guó)家一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)研究院研究員廣東省職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)會(huì)員TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師TWC（世界咖啡）行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐者與倡導(dǎo)者湖北經(jīng)視《天生我才》職業(yè)規(guī)劃師特邀嘉賓曾任：小鵬汽車丨培訓(xùn)總監(jiān)、高級(jí)人力資源 詳細(xì)>>
《創(chuàng)新思維+問題分析與解決》詳細(xì)內(nèi)容
《創(chuàng)新思維+問題分析與解決》
創(chuàng)新思維+問題分析與解決
課程背景：
為什么要開發(fā)本課程?
無論從國(guó)家戰(zhàn)略層面還是企業(yè)，或個(gè)人的發(fā)展，創(chuàng)新是永遠(yuǎn)不變的話題，一切成功的企
業(yè)或個(gè)人都與創(chuàng)新密不可分，創(chuàng)新從認(rèn)知、熟悉、工具和訓(xùn)練出發(fā)，透過思維領(lǐng)域的認(rèn)
知，可以不斷引導(dǎo)組織或個(gè)人逐步樹立創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新是走向杰出的關(guān)鍵一步！
本課程是如何開發(fā)的?
1. 剖析創(chuàng)新的本質(zhì)特征，在正確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提出創(chuàng)新思維概念。
2. 通過對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)知和多角度系統(tǒng)化的課程訓(xùn)練，使學(xué)員從理念和行動(dòng)上掌握創(chuàng)
新思維的運(yùn)用技巧，從五大方面提出創(chuàng)新的方法，讓學(xué)員在課中學(xué)課中做課中練。
3. 本課程并且結(jié)合創(chuàng)新領(lǐng)域中所出現(xiàn)的絕大多數(shù)創(chuàng)新思維方法，與學(xué)員一同搭建創(chuàng)新
思維旅程。
本課程的特色是什么?
1. 融合TRIZ打開創(chuàng)新之門之關(guān)鍵密碼，將TRIZ創(chuàng)新方法工具帶入課程中。
2. 從人的思維特征出發(fā)，有效連接創(chuàng)新思維的本質(zhì)，從方法論、工具運(yùn)用上不斷在課
程中循環(huán)往復(fù)訓(xùn)練和體驗(yàn)。
3. 課程互動(dòng)性強(qiáng)，生動(dòng)有趣，讓學(xué)員多創(chuàng)新思維幸福感爆棚！
課程收益：
1. 了解TRIZ并學(xué)會(huì)初步運(yùn)用該方法
2. 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新思維，明確其特點(diǎn)和產(chǎn)生的條件，并提供如何進(jìn)行創(chuàng)新思維的行動(dòng)指南
3. 從八個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，并掌握八大創(chuàng)新思維技巧
4. 五大核心創(chuàng)新方法
課程特色：
1. 學(xué)員通過兩天的創(chuàng)新思維之旅，能夠正確認(rèn)知傳統(tǒng)思維與創(chuàng)新思維，并能自覺自愿
從創(chuàng)思思維角度出發(fā)思考和解決問題
2. 整個(gè)課程編排上力求做中學(xué)，學(xué)中研討，課程風(fēng)趣幽默，學(xué)員積極性主動(dòng)性強(qiáng)
3. 諸多場(chǎng)景演練和情景化案例分析，更好的促進(jìn)學(xué)員對(duì)知識(shí)的吸收和消化
課程人數(shù)：30人左右
課程時(shí)間：2天(含演練半天），6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)中需要提升當(dāng)眾講話及演講能力的各類人員
授課方式：視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎(jiǎng)問答、實(shí)驗(yàn)演
示、問題測(cè)試、互動(dòng)游戲等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升
訓(xùn)前作業(yè)：準(zhǔn)備一份過往經(jīng)歷中記憶猶新的演講稿
教學(xué)物資：可進(jìn)行分組場(chǎng)地、投影儀、移動(dòng)麥克、白板、白板紙、白板筆等
課程大綱
課程導(dǎo)入：
1. 學(xué)員與講師在課程中的定位
2. 課程的主體內(nèi)容介紹及重點(diǎn)
3. 如何學(xué)習(xí)這門課程(內(nèi)化與照搬）
第一講：創(chuàng)新思維意義和方向
一、解決問題的改進(jìn)意識(shí)
1. 思維認(rèn)知
2. 如何判定創(chuàng)新
3. 創(chuàng)新的六大特點(diǎn)
二、每個(gè)人都有創(chuàng)新能力
1. 創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)
2. 創(chuàng)新能力與大腦思維
3. 案例：貝索斯的故事
三、創(chuàng)新思維基本要素
1. 創(chuàng)新思維的特點(diǎn)
案例：互動(dòng)游戲
2. 常見的創(chuàng)新思維方式
3. 產(chǎn)生創(chuàng)新思維的四個(gè)條件
案例：螃蟹殼
四. 認(rèn)識(shí)固有思維
1. 固有思維的原因
1）過去的經(jīng)驗(yàn)
2）個(gè)人注意力的偏向
3）參照物
4）案例分析
五、創(chuàng)新思維能力測(cè)試和評(píng)價(jià)
1. 認(rèn)識(shí)自我的創(chuàng)新能力
2. 創(chuàng)造力測(cè)試問卷
第二講：創(chuàng)新思維方法和工具
一、確定和界定問題
1. 你正在解決應(yīng)該解決的問題
2. 找出問題的領(lǐng)域
--差距
--重要性
--先性
3. 明確問題
--陳述問題
--量化差距
4. 介紹“問題解決的四步驟工作法”
--大腦思維和螺旋式解決問題模式
--左腦發(fā)散思維
-- 左腦集中思維
--右腦創(chuàng)新思維
--左腦邏輯思維
二、 右腦發(fā)散思維—找出所有因素
1. 定性分析與定量分析
2. 在實(shí)際工作中的分析工具
--WHY—WHY分析法
--金字塔分析法
--獎(jiǎng)懲分析法
--魚骨圖法
三、左腦集中思維—找出核心因素
1. +/-/興趣法
案例互動(dòng)
2. 雙因素比較法
3. 多次投票法
游戲互動(dòng)
四、右腦創(chuàng)新思維—找出所有解決方案
1. 類比法
游戲互動(dòng)
2. 借鑒法
3. 逆向思維法
案例互動(dòng)
五、 左腦邏輯思維—找出合理的解決方案
1. 評(píng)估與決策的重要性
案例分享
2. 邏輯決策和直覺決策
案例解讀
3. 個(gè)人決策和團(tuán)隊(duì)決策的適應(yīng)面
4. 個(gè)人決策的工具應(yīng)用
1） 價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法
2） T型評(píng)估法
3） L型評(píng)估與關(guān)鍵行動(dòng)
4） 決策樹工具
課中練習(xí)
第三講：團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新思維解決問題
一、團(tuán)隊(duì)解決問題的適應(yīng)面
二、團(tuán)隊(duì)合作解決問題的最領(lǐng)先模式—深度“匯”談
三、團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新思維解決問題的方法：
1. 頭腦風(fēng)暴法
2. 頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)
--名義群體法
3. 頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)
--逆向思維法
4. 頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)
--循環(huán)思維法
四、團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新思維解決問題的核心思想
--延遲判斷和平行思維
注：課程大綱可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況和調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。
張坤老師的其它課程
PPT精美制作和完美內(nèi)容呈現(xiàn)課程背景：當(dāng)今社會(huì)幾乎沒有人可以脫離PPT而開展一次完整有趣的交流了？過去我們?cè)?jīng)為了做一次卓有成效的交流，會(huì)包羅萬象，從完整性的角度足夠呈現(xiàn)需要溝通的素材等。如今幻燈片演示（PPT）風(fēng)靡全球，無論從喬布斯的足夠個(gè)性化的演示，還是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)異軍突起的眾彩紛紜的PPT風(fēng)格，但足夠有吸引力的PPT總是會(huì)大受歡迎，并且記憶深刻！對(duì)培訓(xùn)師
講師：張坤詳情
TTT-情景式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)課程背景：為什么要開發(fā)本課程1.真正長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)是依靠?jī)?nèi)部講師團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閮?nèi)部講師是最了解企業(yè)實(shí)際需求的、且成本最低。但是，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的短板就在于授課技巧與課程開發(fā)的專業(yè)能力不足。2.培訓(xùn)課程開發(fā)是培訓(xùn)師的核心能力，能否開發(fā)出滿足培訓(xùn)對(duì)象切身需求、具有一定理論深度、課堂教學(xué)效果良好的培訓(xùn)課程是衡量一個(gè)培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志。3.通過
講師：張坤詳情
出口成金——演講與口才課程背景：為什么要開發(fā)本課程？工作中，很多人都需要在某些正式、非正式場(chǎng)合進(jìn)行公開講話。演講能力，正日益成為職場(chǎng)人士的成功的必備素質(zhì)之一。然而，因缺少表達(dá)與演講能力的訓(xùn)練，很多人會(huì)出現(xiàn)：?說話語句順序混亂；?不能清晰表達(dá)自己的意圖；?不知如何準(zhǔn)備演講的內(nèi)容；?不知如何用最短的時(shí)間講清重點(diǎn)；?講話時(shí)怕聽眾目光或不會(huì)目光交流；?內(nèi)心恐懼，害怕
講師：張坤詳情
TTT-企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師五大技能提升修煉課程背景：TTT是世界500強(qiáng)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程，企業(yè)管理需要培訓(xùn)，培訓(xùn)需要強(qiáng)有力的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，因?yàn)門TT培訓(xùn)意義重大，有利于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作的帶動(dòng)和見效，但是企業(yè)內(nèi)部員工即使有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也有授課經(jīng)歷，但不擅于將寶貴的工作崗位經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課程，為解決這一現(xiàn)象，TTT技能培訓(xùn)變得尤為重要，本課程將圍繞培訓(xùn)師的“編
講師：張坤詳情
TTT-引導(dǎo)式授課技巧課程背景：課堂引導(dǎo)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的授課技巧，由于成人學(xué)習(xí)是：他們有著一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)接受新的知識(shí)時(shí)會(huì)運(yùn)用過去的經(jīng)驗(yàn)，成人只有自己想學(xué)才能學(xué)進(jìn)去，成人只學(xué)自己認(rèn)為有用的內(nèi)容。針對(duì)成人培訓(xùn)更多的不是灌輸，而是引導(dǎo)，只有當(dāng)學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)師所講內(nèi)容真的有用時(shí)學(xué)員才有可能聽，本課程是依據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的課堂引導(dǎo)式授課技巧，從“引導(dǎo)”的方法入手，
講師：張坤詳情
企業(yè)內(nèi)部高效課程開發(fā)課程背景：為什么要開發(fā)本課程？1.解決問題的課程才是好課程，立足企業(yè)需求進(jìn)行課程開發(fā)，提高課程針對(duì)性和目標(biāo)性，減少企業(yè)培訓(xùn)資源浪費(fèi)，提升培訓(xùn)價(jià)值2.解決問題的課程最終為共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效目標(biāo)的達(dá)成，致力于最大限度來支撐和助推企業(yè)績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之培訓(xùn)的推動(dòng)作用3.解決問題的課程，既能收到人力資源部門的歡迎同時(shí)會(huì)極大獲得業(yè)務(wù)部門的青睞，有利于培訓(xùn)
講師：張坤詳情
思維建設(shè)之巔——?jiǎng)?chuàng)新思維構(gòu)建及實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程背景：自主創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是我國(guó)應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的重大選擇，是統(tǒng)領(lǐng)我國(guó)未來科技發(fā)展的戰(zhàn)略主線，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家目標(biāo)的根本途徑-----胡錦濤。隨著我國(guó)各類型企業(yè)、機(jī)構(gòu)、學(xué)校、機(jī)關(guān)單位等整體管理水平和服務(wù)水平的不斷提高，為了更好承載社會(huì)價(jià)值和自身價(jià)值的提升，長(zhǎng)期以來各層級(jí)管理者絕大多數(shù)都認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，
講師：張坤詳情
魅力PPT制作和精彩商務(wù)呈現(xiàn)課程背景：當(dāng)今社會(huì)幾乎沒有人可以脫離PPT而開展一次完整有趣的交流了？過去我們?cè)?jīng)為了做一次卓有成效的交流，會(huì)包羅萬象，從完整性的角度足夠呈現(xiàn)需要溝通的素材等。如今幻燈片演示（PPT）風(fēng)靡全球，無論從喬布斯的足夠個(gè)性化的演示，還是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)異軍突起的眾彩紛紜的PPT風(fēng)格，但足夠有吸引力的PPT總是會(huì)大受歡迎，并且記憶深刻！對(duì)培訓(xùn)師
講師：張坤詳情
結(jié)構(gòu)性思維——想清楚，說明白課程背景:?如何在短時(shí)間之內(nèi)讓他人清晰理解你的表達(dá)內(nèi)容？?如何在書面表達(dá)時(shí)不再堆砌文字，不再混亂，而一目了然？?如何在主持會(huì)議、面試或工作匯報(bào)時(shí)思路清晰，邏輯縝密？?如何在第一時(shí)間把握解決問題的關(guān)鍵？?如何讓決策不再陷入兩難境地，掌握主動(dòng)權(quán)？結(jié)構(gòu)化是職業(yè)管理中思維類型中的最基本的方式，這是我們?cè)跍贤ㄖ行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一
講師：張坤詳情
課程開發(fā)——ADDIE模型快速學(xué)習(xí)和運(yùn)用課程背景：為什么要開發(fā)本課程？1.ADDIE作為課程開發(fā)模型的核心模型，是指導(dǎo)和延伸后續(xù)課程開發(fā)的基礎(chǔ)，同時(shí)面對(duì)企業(yè)培訓(xùn)工作中，課程開發(fā)不夠精準(zhǔn)化、專業(yè)化和效率化，故需要對(duì)課程開發(fā)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師整體課程開發(fā)能力，提高課程需求的命中率；2.當(dāng)下培訓(xùn)萬象，課程演繹精彩紛呈，實(shí)際上善于和精通課程開發(fā)的內(nèi)訓(xùn)師鳳毛
講師：張坤詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21160
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20239
- 3行政專員崗位職責(zé) 19048
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16223
- 5員工守則 15461
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15395
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14555
- 9文件簽收單 14195
