MTP課程03---管理者角色認知

  培訓(xùn)講師：董海濱

講師背景：
董海濱老師企業(yè)運營專家、資深產(chǎn)品經(jīng)理青島大學(xué)MBA國際新產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理（NPDP）企業(yè)運營沙盤課程版權(quán)人海爾軟件副總經(jīng)理/產(chǎn)品總監(jiān)小貝移動科技聯(lián)合創(chuàng)始人/產(chǎn)品總經(jīng)理現(xiàn)任：青島小貝移動科技有限公司|聯(lián)合創(chuàng)始人/產(chǎn)品總經(jīng)理曾任：海爾集團/海爾軟件 詳細>>

董海濱
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MTP課程03---管理者角色認知詳細內(nèi)容

MTP課程03---管理者角色認知

管理者角色認知
課程背景：
中層管理者，承擔(dān)著將企業(yè)戰(zhàn)略落地和經(jīng)營目標達成的重要使命，是企業(yè)承上啟下的關(guān)鍵力量。
調(diào)研報告顯示，中國企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人與部門主管，大部分是企業(yè)從基層優(yōu)秀的技術(shù)和業(yè)務(wù)人員選拔出來的。從優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)人才到高效的中層管理者，這是一個從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，也是企業(yè)培養(yǎng)人才的必由之路。
中層管理者要發(fā)揮出作用，在企業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)個人的價值，需要對自己的角色定位有清晰的認知，在職業(yè)發(fā)展的不同階段掌握與此階段相適應(yīng)的管理技能，積累對應(yīng)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
本課程站在企業(yè)經(jīng)營的角度，從企業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和目標執(zhí)行，導(dǎo)出企業(yè)對中層管理者的能力要求和角色定位。幫助中層管理者在企業(yè)發(fā)展的高度認知自己的管理角色。
課程收益：
幫助學(xué)員明確中層管理者的工作定位和管理角色認知；
實戰(zhàn)掌握作為中層管理者必備的核心管理技能；
幫助學(xué)員掌握業(yè)務(wù)流程與組織架構(gòu)、管理者的關(guān)系。
授課天數(shù)：1天，6小時/天。
學(xué)員對象：中層管理者、企業(yè)部門經(jīng)理，項目專員，主管，班組長等中層、基層管理人員
授課方式：講師講授+案例分析++角色扮演+情景模擬+實操演練
課程大綱
第一講 管理者角色認知
一、管理的定義
1.IBM管理小故事：老沃森的小故事
2.一次美國西部火車相撞給世界的啟示
3.海爾張瑞敏對管理的解讀
4.德魯克關(guān)于管理的實踐
5.企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)：以持續(xù)營利為目標
6.企業(yè)管理的本質(zhì)：高效率達成企業(yè)目標
8.實戰(zhàn)研討：企業(yè)的管理者應(yīng)具備怎樣的能力
二、管理者的三大核心任務(wù)
1.成事---可持續(xù)的為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績和成果
2.立制---建立支撐部門業(yè)務(wù)高效運行的平臺
3.育人---為公司和部門發(fā)展選拔和培養(yǎng)人才
4.企業(yè)經(jīng)營成功的三大核心要素：戰(zhàn)略、團隊、運營體系
第二講 管理者的核心能力
一、管理者能力模型
1.高績效管理者的16項核心能力
2.實戰(zhàn)演練：一個卓越的管理者需要具備哪些核心能力
3.領(lǐng)導(dǎo)力與勝任力模型解讀：拉姆查蘭領(lǐng)導(dǎo)梯隊
4.華為公司與海爾公司領(lǐng)導(dǎo)力模型
5.案例研討：軟控股份領(lǐng)導(dǎo)力測評項目解讀
二、管理者的五個維度管理（上中下左右）
1.案例研討：如何管理上級
2.有效管理上級獲得資源支持
3.實戰(zhàn)演練：如何從上級領(lǐng)導(dǎo)那里獲得資源
三、管理者的時間管理（自我管理）
1.案例研討：時間如何分配才合理
2.工作目標的制定和達成
3.高效的時間管理方法
4.實戰(zhàn)演練：如何分配一天的時間
四、情景領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用（下屬管理）
1.員工成熟度分析與工具應(yīng)用
2.案例研討：他們都是什么類型的下屬
3.不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在具體情境中的應(yīng)用
五、管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展路徑
1.案例研討：企業(yè)中易出現(xiàn)的管理錯位現(xiàn)象
2.不同發(fā)展階段中層干部角色認知
3.不同發(fā)展階段管理技能的要求
綜合呈現(xiàn)
通過思維導(dǎo)圖綜合呈現(xiàn)和總結(jié)課程內(nèi)容

 

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