《高效傳承—在崗帶教技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
《高效傳承—在崗帶教技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容
《高效傳承—在崗帶教技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
《高效傳承—在崗帶教技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
主講：楊翊東老師
【課程背景】
老員工離職，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；
優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；
帶教師傅屬于實(shí)操高手卻不懂得如何教會(huì)徒弟；
………
在企業(yè)內(nèi)部，好的企業(yè)文化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)操技能，往往不是在課堂上通過(guò)培訓(xùn)傳遞的，更多的是在日復(fù)一日的崗位實(shí)戰(zhàn)中，以傳、幫、帶的方式進(jìn)行言傳身教的。
如何讓企業(yè)內(nèi)部的老師傅、內(nèi)訓(xùn)師將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例融入到傳幫帶的在崗帶教技能中，并在企業(yè)內(nèi)傳播？企業(yè)掌握了在崗帶教的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不僅會(huì)大大提高人才培育的效果，還能有效節(jié)約人才培育成本。
本課程從帶教實(shí)戰(zhàn)技能入手，其目的是為了打造優(yōu)秀的帶教隊(duì)伍，使內(nèi)部帶教老師不僅是企業(yè)優(yōu)秀的技能掌握者，更成長(zhǎng)為優(yōu)秀的“技能傳播專(zhuān)家”。
【課程收益】
通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能了解傳統(tǒng)培訓(xùn)與在崗帶教的差別
通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能有效分析帶教內(nèi)容的定位，從而增加帶教精準(zhǔn)度
通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能運(yùn)用兩種不同的帶教方式進(jìn)行不同主題內(nèi)容的帶教實(shí)操
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1-2天（6小時(shí)/天）
【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、優(yōu)秀的技能型技工、傳幫帶老師傅等
【課程方式】
實(shí)戰(zhàn)演練、案例教學(xué)、討論分析、互動(dòng)練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)模擬
【課程模型】
151765123190【課程大綱】
導(dǎo)入
思考：有效技能傳承的特征
1. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的現(xiàn)狀及價(jià)值
2. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的正確定位
討論：成人學(xué)習(xí)的特征
1. 培訓(xùn)與帶教的本質(zhì)與區(qū)別
測(cè)試：成人的記憶模式
2. 符合成人學(xué)習(xí)特征的特征
第一講：學(xué)員不感興趣？帶教內(nèi)容定位不清晰
一、形式定位
319659033655模型：對(duì)象定位“六維度”
模型：對(duì)象定位“六維度”
案例：考駕照
35242501250951. 帶教形式的五個(gè)類(lèi)型
2. 五類(lèi)帶教形式的學(xué)習(xí)刺激度
3. 學(xué)習(xí)刺激度與學(xué)習(xí)曲線
4. 五類(lèi)課程形式的帶教要求
工具：課程形式與教學(xué)參照表
二、對(duì)象定位
視頻：光榮戰(zhàn)役
1. 新時(shí)代員工的學(xué)習(xí)特征
315087079375模型：目標(biāo)定位“三收益”
模型：目標(biāo)定位“三收益”
2. 對(duì)象定位的六個(gè)維度
33718501606553. 學(xué)員維度分析的思路及特點(diǎn)
4. 如何應(yīng)對(duì)混雜問(wèn)題
模型：對(duì)象定位六維度
三、目標(biāo)定位
討論：兩次旅行
1. 目標(biāo)VS目的
2. 獲取目標(biāo)的關(guān)鍵人員及方向
3. 定義目標(biāo)的三個(gè)方向
模型：目標(biāo)定位“三收益”
3387090139700工具：目標(biāo)設(shè)定三步法
工具：目標(biāo)設(shè)定三步法
練習(xí)：目標(biāo)連連看
34480502413004. 常見(jiàn)的帶教目標(biāo)
思考：如何確認(rèn)學(xué)員的表現(xiàn)性
設(shè)定課程目標(biāo)的流程
練習(xí)：從問(wèn)題到目標(biāo)
工具：設(shè)定目標(biāo)的三步法
工具：《帶教定位分析表》
實(shí)操：設(shè)定三維目標(biāo) / 填寫(xiě)《課程定位分析表》
第二講：學(xué)員學(xué)不會(huì)？理順你的帶教邏輯
一、結(jié)構(gòu)合理規(guī)劃
討論：梳理高爾夫球打擊要點(diǎn)
1. 認(rèn)知金字塔結(jié)構(gòu)
2. 三層式結(jié)構(gòu)
3. 結(jié)構(gòu)層內(nèi)容及時(shí)間分配
二、結(jié)構(gòu)邏輯應(yīng)用
游戲：記憶力測(cè)試
1. 成人的結(jié)構(gòu)化記憶模式
2. 兩種結(jié)構(gòu)形式
3. 兩種結(jié)構(gòu)形式在三層式結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用
353949081915工具：三層式帶教結(jié)構(gòu)分析表
工具：三層式帶教結(jié)構(gòu)分析表
三、常用的課程結(jié)構(gòu)形式
案例：你見(jiàn)過(guò)的課程結(jié)構(gòu)
375285082551. 問(wèn)題層結(jié)構(gòu)形式
2. 分析層結(jié)構(gòu)形式
3. 方法層結(jié)構(gòu)形式
工具：三層式帶教結(jié)構(gòu)分析表
實(shí)操：制定帶教結(jié)構(gòu)
第三講：帶教枯燥無(wú)味？展現(xiàn)你的帶教技巧
思考：哪些內(nèi)容屬于教學(xué)內(nèi)容
一、帶教的“兩維三式”
1. BTV劇的啟示
2. 帶教的“脈動(dòng)”理論
3. 感性與理性
318135099695模型：黃金三角帶教法
模型：黃金三角帶教法
4. 交互的刺激作用
38950902571755. 兩維三式與課程定位
二、知識(shí)型/內(nèi)容的“黃金三角”帶教法
視頻：最佳辯手
1. 黃金三角帶教法結(jié)構(gòu)
2. 使用場(chǎng)景及主要目的
模型：黃金三角帶教模型
實(shí)操：抽題展示
三、技能型內(nèi)容的“實(shí)操五步”帶教法
3181350153035模型：實(shí)操五步帶教法
模型：實(shí)操五步帶教法
反思：拜登辯論給我們的啟示
1. 實(shí)操五步法結(jié)構(gòu)
31280101460502. 實(shí)操五步法的操作要求及規(guī)范
模型：實(shí)操五步帶教模型
實(shí)操：抽題展示
第四講：教完了不會(huì)用？制定訓(xùn)后管理機(jī)制
一、從個(gè)人成長(zhǎng)到團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)
視頻：光榮戰(zhàn)役
1. 第一責(zé)任人制與連帶責(zé)任制
案例：西門(mén)子員工提升
3594100292100工具：技能提升計(jì)劃執(zhí)行表
工具：技能提升計(jì)劃執(zhí)行表
2. 責(zé)任人職責(zé)與作用
3. 責(zé)任人工作內(nèi)容與權(quán)力
二、建立訓(xùn)后技能提升計(jì)劃
350520062865案例：華為儲(chǔ)備干部能力提升計(jì)劃
1. 提升計(jì)劃的四個(gè)核心要素
工具：訓(xùn)后提升計(jì)劃執(zhí)行表
2. 制定計(jì)劃的邏輯性思考
實(shí)操：制定訓(xùn)后執(zhí)行計(jì)劃
三、獎(jiǎng)懲分明的管理機(jī)制
案例：哇哈哈人才發(fā)展機(jī)制
1. 雙向的獎(jiǎng)懲機(jī)制
2. 你的權(quán)力有多大
3. 如何制定“正激勵(lì)”機(jī)制
4. 慎用“負(fù)激勵(lì)”
總結(jié)：回顧/問(wèn)題解決/成果展示
楊翊東老師的其它課程
《新任管理者必須要掌握的六項(xiàng)核心管理技能》主講：楊翊東老師【課程背景】?沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)，因個(gè)人業(yè)績(jī)好、獨(dú)立工作能力強(qiáng)被提拔為團(tuán)隊(duì)管理者；?對(duì)新的職位變化束手無(wú)策，不知從何處入手；?用自己獨(dú)立工作的經(jīng)驗(yàn)管理團(tuán)隊(duì)，但團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)不理想；?缺乏系統(tǒng)性的管理思維和管理技巧?………在企業(yè)的運(yùn)營(yíng)發(fā)展中，20的干部承擔(dān)著企業(yè)80的責(zé)任；企業(yè)的戰(zhàn)略路線的有效執(zhí)行，起關(guān)鍵作用的就是
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《從技術(shù)、業(yè)務(wù)邁向到管理》從精兵到強(qiáng)將到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的思維方法與技術(shù)主講：楊翊東老師【課程背景】據(jù)調(diào)查，中國(guó)企業(yè)有90以上的現(xiàn)任主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的員工中提拔起來(lái)的，實(shí)踐證明，專(zhuān)業(yè)牛不代表管理強(qiáng)，原來(lái)的技術(shù)專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為非核心競(jìng)爭(zhēng)能力，過(guò)去賴(lài)以生存的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競(jìng)爭(zhēng)能力。從技術(shù)人才到真正的團(tuán)隊(duì)管理者需要的是如何從個(gè)人貢獻(xiàn)到團(tuán)隊(duì)
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《管理者的執(zhí)行力與執(zhí)行管理》 04.24
《管理者的執(zhí)行力與執(zhí)行管理》主講：楊翊東老師【課程背景】在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，執(zhí)行力已成為衡量企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵指標(biāo)之一。對(duì)于管理者而言，不僅需要具備出色的戰(zhàn)略規(guī)劃能力，更需將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力——即執(zhí)行力。執(zhí)行力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施效果，影響著企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。執(zhí)行力是將企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化為具體操作并取得預(yù)期結(jié)果的能力。它要求
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《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：楊翊東老師【課程背景】進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)，快速因應(yīng)顧客需求，提升工作效率。前通用總裁杰克偉爾奇曾說(shuō)：“團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力，個(gè)人的執(zhí)行力則是個(gè)人成功的關(guān)鍵。企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)是龍頭，打造高績(jī)效鐵軍團(tuán)隊(duì)就是將個(gè)人執(zhí)行力凝聚力成團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力鐵軍團(tuán)隊(duì)凝聚力的關(guān)鍵是統(tǒng)一思
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《突破思維—結(jié)構(gòu)化問(wèn)題分析與解決能力提升訓(xùn)練》主講：楊翊東老師【課程背景】企業(yè)中個(gè)人和組織的思維習(xí)慣決定著組織目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)施效果。高效的問(wèn)題分析、決策制定、計(jì)劃實(shí)施是每個(gè)職業(yè)經(jīng)理人必備的職業(yè)技能。然而，對(duì)于如何將思維流程化、確保決策的科學(xué)性和方案的有效落實(shí)，許多管理者仍深感困惑——如何細(xì)分問(wèn)題，認(rèn)清問(wèn)題的真面目？如何弄清事情發(fā)生的原因并驗(yàn)證？如何制定合理的
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《五步成課—企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：楊翊東老師【課程背景】?老員工離職，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；?企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)，只是各種資料的堆砌和二次整理；?優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；面對(duì)企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作，內(nèi)訓(xùn)師扮演著越來(lái)越重要的角色。內(nèi)部培訓(xùn)的課程開(kāi)發(fā)技巧對(duì)促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部隱性知識(shí)的傳播共享起著重要的作用，他們將企業(yè)的精神、
講師：楊翊東詳情
《從校園到職場(chǎng)—新員工的角色認(rèn)知與職業(yè)化基本素養(yǎng)》主講：楊翊東老師【課程背景】江山代有人才出，長(zhǎng)江后浪推前浪！新員工，既是企業(yè)的新鮮血液，更是企業(yè)的未來(lái)?xiàng)澚?！但是，初涉江湖的職?chǎng)菜鳥(niǎo)，如何快速完成從學(xué)校人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，成為有良好心態(tài)，有沖勁，有執(zhí)行力，有責(zé)任心，有團(tuán)隊(duì)精神的好員工？本課程將從角色轉(zhuǎn)變、觀念轉(zhuǎn)變、陽(yáng)光心態(tài)、執(zhí)行力、職業(yè)發(fā)展、工作方法等六個(gè)角度
講師：楊翊東詳情
《從校園到職場(chǎng)—新員工的職場(chǎng)三項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)力塑造》主講：楊翊東老師【課程背景】做好任何工作，都需要兩個(gè)基本的前提：意愿、能力。新員工是有意愿無(wú)能力、老員工是有能力意愿不穩(wěn)定。本課程旨在：針對(duì)新時(shí)代下的社會(huì)新職場(chǎng)人士的浮躁心理、自我心理、自滿心理；從職場(chǎng)執(zhí)行力、職場(chǎng)思考力、職場(chǎng)自我學(xué)習(xí)力三個(gè)維度出發(fā)，讓職場(chǎng)新人提高自身素質(zhì)：增強(qiáng)工作自覺(jué)性、改善工作作風(fēng)、從向企業(yè)
講師：楊翊東詳情
《從校園到職場(chǎng)—新員工的職業(yè)化思維塑造》主講：楊翊東老師【課程背景】新員工的職業(yè)素養(yǎng)，從個(gè)人的角度看，有助于提高個(gè)人的自身修養(yǎng)和品牌價(jià)值，有助于人們的社會(huì)交往，改善人際關(guān)系；從企業(yè)的角度看，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽(yù)度，從而提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。本課程用詳實(shí)的案例為學(xué)員設(shè)定并解析在日常工作及特定場(chǎng)合下如何塑造有個(gè)人魅力的職業(yè)形象，如何言談
講師：楊翊東詳情
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- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14592
- 9文件簽收單 14253