非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力-1_2日

非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力-1_2日詳細(xì)內(nèi)容
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力-1_2日
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的變化帶來(lái)組織的若干變化,比如信息透明,權(quán)力轉(zhuǎn)移,個(gè)性強(qiáng)化等等,這些轉(zhuǎn)變就讓職位賦予的權(quán)力越來(lái)越弱化,這就需求管理者在運(yùn)用權(quán)力的同時(shí),要加強(qiáng)培養(yǎng)自身的非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力。對(duì)組織來(lái)說(shuō),這更是一個(gè)面向未來(lái)發(fā)展的重要且有意義的事情。
非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力,指的就是領(lǐng)導(dǎo)人的品質(zhì)、作風(fēng)、知識(shí)、能力、業(yè)績(jī)以及行為榜樣等非權(quán)力因素對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)人造成的影響力。這種影響力更多地屬于自然性影響力,其?產(chǎn)生的基礎(chǔ)要比權(quán)力性影響廣泛得多。這種影響力表面上并沒(méi)有職位權(quán)力那種明顯的約束力,但在實(shí)際上,它常常能發(fā)揮權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力所不能了揮的約束作用。構(gòu)成非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)的要素是:品格因素、能力因素、知識(shí)因素、感情因素。
《非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力》大量運(yùn)用生活與工作的案例,從三個(gè)階段詮釋非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力:
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力在什么環(huán)境中有效?
具備非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力需要哪些核心素質(zhì)?
如何在生活與工作中持續(xù)修煉非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力?
【課程收益】
1、?互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境與互聯(lián)網(wǎng)思維的理解與思辨
2、?掌握非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素,通過(guò)案例演練掌握關(guān)鍵技能
3、?規(guī)劃非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)與修煉計(jì)劃
4、?了解非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力在不同行業(yè)中的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分享
【課程對(duì)象】
企業(yè)主,中高層管理者
【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】
1-2天(6小時(shí)/天)
【課程綱要】
課程篇章
模塊
內(nèi)容
一、?權(quán)力的轉(zhuǎn)移的時(shí)代,非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力將成為應(yīng)知應(yīng)會(huì)
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力
正在普及
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)企業(yè)管理造成什么影響?
結(jié)構(gòu)需要扁平
權(quán)力正在轉(zhuǎn)移
協(xié)調(diào)而非控制
這些影響對(duì)管理者帶來(lái)哪些能力的挑戰(zhàn)?
時(shí)代接軌的意識(shí)
化繁為簡(jiǎn)的能力
多元領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)代已然來(lái)臨
為什么是?
什么是?
權(quán)力的分類(lèi)
非權(quán)力的分類(lèi)
什么是非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力
二、?非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力從哪里開(kāi)始,哪些是關(guān)鍵?
品格因素是基礎(chǔ)
軟實(shí)力與品格要素
對(duì)上的轉(zhuǎn)承啟合
對(duì)下的信任凝聚
水平的資源共贏
案例:從管理到領(lǐng)導(dǎo)的溝壑
領(lǐng)導(dǎo)品格三要素
“不公平”的資源配置才能帶來(lái)公平的價(jià)值評(píng)價(jià)
問(wèn)題的根本癥結(jié)就在于我們總認(rèn)為是外部環(huán)境引起的
要玩就玩?zhèn)€痛快,要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)——李大釗
案例學(xué)習(xí)
是制度在作用人還是人在作用制度?
典型企業(yè)案例分析
能力與知識(shí)因素是保障
優(yōu)秀的專(zhuān)才到合適的通才
合適比合格更重要
合適的團(tuán)隊(duì)是領(lǐng)導(dǎo)者的根本
不合適的團(tuán)隊(duì)是領(lǐng)導(dǎo)者的
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的能力關(guān)鍵
向內(nèi)洞察、“懸掛觀(guān)念”的能力
向外感受、對(duì)事不對(duì)人的能力
邏輯分析的能力
機(jī)會(huì)導(dǎo)向的能力
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)關(guān)鍵
學(xué)習(xí)方式的覺(jué)察與分享
學(xué)習(xí)速度的榜樣
“廣深高速”的學(xué)習(xí)邏輯
困難中學(xué)習(xí)的“回歸”慣性
感情因素是增值
案例學(xué)習(xí)——情商高的表現(xiàn)是什么?
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)與情商的關(guān)系
如何從“不燃”到“燃他”
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的感情因素
學(xué)會(huì)與感情獨(dú)處是前提
移情是基礎(chǔ)
表達(dá)情感是過(guò)程
向著幸福邁進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)程
三、?非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的自我修煉
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的五維修煉
從“后知后覺(jué)”到“先知先覺(jué)”
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力自我修煉的五個(gè)層次
對(duì)事的邏輯分析
對(duì)人的事實(shí)描述
對(duì)情的懸掛對(duì)待
對(duì)正確的問(wèn)題導(dǎo)向
對(duì)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)導(dǎo)向
張梅雙老師的其它課程
公務(wù)場(chǎng)合禮蘊(yùn)其中--主講人:張梅雙【培訓(xùn)目標(biāo)】通過(guò)專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)、實(shí)用的培訓(xùn)課程使企業(yè)的各位同事既了解禮儀培訓(xùn)的共性,還了解公務(wù)禮儀的特性。將禮儀理論知識(shí)與公務(wù)部門(mén)實(shí)際工作流程,規(guī)范與要求完美結(jié)合,使公務(wù)人員隊(duì)伍高水準(zhǔn),不空洞,更實(shí)用。完成各級(jí)政府部門(mén)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外塑形象的培訓(xùn)需求和目標(biāo)。培養(yǎng)一支兼具專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化、精細(xì)化的公務(wù)人員隊(duì)伍。為塑造良好公務(wù)形象、促進(jìn)服
講師:張梅雙詳情
行政會(huì)務(wù)管理-1日 02.21
行政會(huì)議接待禮儀培訓(xùn)主講人:張梅雙一、培訓(xùn)背景隨著社會(huì)的快速發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,良好的職業(yè)形象和專(zhuān)業(yè)的禮儀規(guī)范已經(jīng)成為衡量一個(gè)企業(yè)整體素質(zhì)和管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。行政辦公室作為企業(yè)內(nèi)部管理和對(duì)外聯(lián)絡(luò)的重要部門(mén),其工作人員的言行舉止不僅代表著個(gè)人形象,也是企業(yè)整體形象和管理水平提升的重要,更是企業(yè)文化的直接體現(xiàn)。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn),可以有效提升工作人員的職
講師:張梅雙詳情
以目標(biāo)為導(dǎo)向的行政接待管理主講人:張梅雙一、培訓(xùn)背景在現(xiàn)代企業(yè)管理中,行政管理作為企業(yè)運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)支撐,其效能和效果直接影響到企業(yè)的整體形象和運(yùn)營(yíng)效率。以目標(biāo)為導(dǎo)向的管理方法能夠幫助行政人員明確工作重點(diǎn),提高工作效率,確保行政服務(wù)與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致。本次培訓(xùn)旨在提升企業(yè)行政人員的目標(biāo)意識(shí),優(yōu)化接待流程,提升行政管理的專(zhuān)業(yè)性和價(jià)值創(chuàng)造能力。二、培訓(xùn)目標(biāo)理解以
講師:張梅雙詳情
政務(wù)服務(wù)-1_5日 02.21
政務(wù)大廳服務(wù)禮儀技能提升服務(wù)型政府的代言·營(yíng)商環(huán)境的縮影【課程背景】政務(wù)服務(wù)大廳,又稱(chēng)行政服務(wù)中心(包括綜合行政服務(wù)中心和相關(guān)部門(mén)單獨(dú)服務(wù)大廳)主要負(fù)責(zé)為人民群眾和投資者提供各類(lèi)行政審批及有關(guān)政策咨詢(xún)服務(wù),是各級(jí)政府實(shí)施政務(wù)公開(kāi)、加強(qiáng)政務(wù)服務(wù)的重要平臺(tái),是踐行為人民服務(wù)宗旨的前沿陣地,也是創(chuàng)建文明城市的重要載體。每一名窗口工作人員都是政府服務(wù)形象的代言,城市
講師:張梅雙詳情
執(zhí)行力與商務(wù)接待-1_2日 02.21
執(zhí)行力與商務(wù)接待一、培訓(xùn)背景隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,員工的執(zhí)行力和商務(wù)禮儀成為了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。為了進(jìn)一步提升員工的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平,開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)課程,旨在加強(qiáng)員工的執(zhí)行力和商務(wù)接待知識(shí),以期達(dá)到提升整體工作效率和服務(wù)質(zhì)量的目的。二、培訓(xùn)收益通過(guò)本次培訓(xùn),員工將能夠:1.理解執(zhí)行力的重要性,掌握提升個(gè)人及團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的方法和技巧。2.學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀的
講師:張梅雙詳情
《職場(chǎng)陽(yáng)光心態(tài)與壓力管理》主講人:張梅雙一、培訓(xùn)背景在快節(jié)奏的現(xiàn)代職場(chǎng)環(huán)境中,員工常常面臨高強(qiáng)度的工作壓力和復(fù)雜的人際關(guān)系挑戰(zhàn)。這不僅影響工作效率,還可能導(dǎo)致身心健康問(wèn)題。因此,培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)和有效的壓力管理技巧對(duì)于提升員工的工作滿(mǎn)意度、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)以及維護(hù)企業(yè)整體的和諧氛圍至關(guān)重要。此外,管理人員的素質(zhì)提升和逆境商數(shù)(逆商)的培養(yǎng)對(duì)于激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能、增強(qiáng)組織韌
講師:張梅雙詳情
專(zhuān)屬內(nèi)訓(xùn)師的教學(xué)方法和課堂呈現(xiàn)--主講:張梅雙培訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容之美教學(xué)內(nèi)容的豐盈度課程需求的針對(duì)性二、培訓(xùn)課程的教學(xué)方法之美1、教學(xué)方法的趣味性2、課程內(nèi)容的相關(guān)性三、培訓(xùn)課程的教學(xué)管理之美1、課堂管理的有序性2、控場(chǎng)技巧的科學(xué)性四、培訓(xùn)課程的課程結(jié)構(gòu)之美1、板塊銜接的系統(tǒng)性2、課程結(jié)構(gòu)的完整性
講師:張梅雙詳情
27533604570730職場(chǎng)躍遷·步步經(jīng)心職場(chǎng)躍遷·步步經(jīng)心-23475955089525職場(chǎng)躍遷·步步經(jīng)心培訓(xùn)師:張梅雙企業(yè)/員工賦能成長(zhǎng)專(zhuān)家曾任某機(jī)關(guān)單位宣傳部部長(zhǎng)現(xiàn)任中華文化促進(jìn)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)十六年致力于企業(yè)賦能成長(zhǎng)培訓(xùn)銀行/國(guó)網(wǎng)/文旅/航空等行業(yè)特邀講師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)企業(yè)數(shù)超過(guò)1000+/現(xiàn)場(chǎng)授課超過(guò)3000+職場(chǎng)躍遷·步步經(jīng)心培訓(xùn)師:張梅雙企業(yè)/員工賦能成
講師:張梅雙詳情
領(lǐng)導(dǎo)干部行為規(guī)范與重要場(chǎng)合禮儀禮節(jié)主講人:張梅雙一、學(xué)習(xí)背景隨著社會(huì)的快速發(fā)展、社會(huì)文明程度的不斷提高,國(guó)際交流的日益頻繁,領(lǐng)導(dǎo)干部在公務(wù)活動(dòng)中的行為規(guī)范和禮儀禮節(jié)顯得尤為重要。領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨和政府的代表,其行為規(guī)范和禮儀禮節(jié)直接關(guān)系到政府形象和公共信任。因此,提高領(lǐng)導(dǎo)干部的行為規(guī)范和禮儀禮節(jié)水平,對(duì)于提升政府形象、增強(qiáng)公信力、公共服務(wù)質(zhì)量、構(gòu)建和諧社會(huì)具有
講師:張梅雙詳情
情緒與壓力管理-0.5_1日 02.21
情緒與壓力管理主講人:張梅雙課程背景生活在競(jìng)爭(zhēng)激烈、快節(jié)奏、信息量大的現(xiàn)代社會(huì),每個(gè)人都要面對(duì)來(lái)自生活、學(xué)習(xí)、情感特別是職場(chǎng)等多方面的壓力。沉重的壓力導(dǎo)致人們情緒不良,工作效率下降,生活質(zhì)量降低,甚至引發(fā)身心健康失調(diào)。如何緩解壓力,管理情緒是每個(gè)現(xiàn)代人都要面對(duì)的問(wèn)題。改變一下看問(wèn)題的角度、提高對(duì)情緒的自覺(jué)意識(shí)、學(xué)會(huì)一些放松自己的方法、掌握與他人和諧溝通的方式
講師:張梅雙詳情
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