管理復(fù)盤(pán)——把失敗轉(zhuǎn)化為財(cái)富 把成功固化為能力   02.12

《管理復(fù)盤(pán)》把失敗轉(zhuǎn)化為財(cái)富把成功固化為能力主講老師：周雋峰博士【課程背景】復(fù)盤(pán)有什么作用，它的價(jià)值體現(xiàn)在哪里呢？通過(guò)“復(fù)盤(pán)”，可以讓企業(yè)管理者認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)。復(fù)盤(pán)可以幫助企業(yè)避免犯同樣的錯(cuò)誤，固化流程、校驗(yàn)方向、認(rèn)清問(wèn)題背后的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生新的想法與知識(shí)，把失敗轉(zhuǎn)化為財(cái)富，把成功轉(zhuǎn)化為能力。復(fù)盤(pán)可促進(jìn)企業(yè)規(guī)劃的行動(dòng)落地，學(xué)員在復(fù)盤(pán)現(xiàn)場(chǎng)的分析、輸出，無(wú)論在

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時(shí)間效能管理——提高效能的六個(gè)核心步驟   02.12

《時(shí)間效能管理》提高效能的六個(gè)核心步驟主講老師：周雋峰博士【課程背景】1.事情千頭萬(wàn)緒，全都是緊急且重要的事，怎么計(jì)劃統(tǒng)籌？2.計(jì)劃趕不上變化，做什么計(jì)劃？還不趕快動(dòng)手干活。3.上面只管分配指標(biāo)，底下有很多實(shí)際的困難。我又不是神仙。4.我說(shuō)得已經(jīng)很清楚，他們還是不能按質(zhì)按量完成工作，與其讓下屬干，還不如我自己干來(lái)得快。5.為什么我如此努力的工作，領(lǐng)導(dǎo)同事們總

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職業(yè)化素養(yǎng)ABC——職場(chǎng)必備利器（七個(gè)習(xí)慣）   02.12

《員工職業(yè)化素養(yǎng)》全面造就自己主講老師：周雋峰博士【課程背景】沿著職業(yè)經(jīng)理人的成功軌跡進(jìn)行追蹤，我們發(fā)現(xiàn)很多員工工作熱情不足、工作效率不高、自我壓力不夠、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，跟不上企業(yè)發(fā)展的速度；員工對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交代的工作執(zhí)行力不夠，缺少反饋；自我的意識(shí)沒(méi)有跟上公司發(fā)展的步伐，動(dòng)力嚴(yán)重不足；缺乏目標(biāo)，工作效率低下，溝通不暢；團(tuán)隊(duì)協(xié)作力弱，缺乏有效溝通等，為什么會(huì)出現(xiàn)以

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決勝激勵(lì)——及時(shí)贊賞 激活能量   02.12

《決勝激勵(lì)》及時(shí)贊賞激活能量主講老師：周雋峰博士【課程背景】為了讓下屬更加主動(dòng)積極地投入工作中，有更飽滿(mǎn)的熱情和能力，提升企業(yè)的整體效能，企業(yè)管理者通常都會(huì)做一件最為核心的事情，即“員工激勵(lì)”。時(shí)代已經(jīng)翻轉(zhuǎn)，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)都會(huì)面臨著競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)即是人才的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)的共衰，關(guān)鍵在人，企業(yè)能否發(fā)展，在很大程度上取決于是否具備一支高素質(zhì)的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)，因此激發(fā)員工

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決勝績(jī)效——績(jī)效反饋 面向發(fā)展   02.12

《決勝績(jī)效》績(jī)效反饋面向發(fā)展主講老師：周雋峰博士【課程背景】沒(méi)有考核就沒(méi)有管理，也就沒(méi)有執(zhí)行力。績(jī)效考核里面最難的實(shí)屬績(jī)效面談，如果企業(yè)沒(méi)有績(jī)效面談或者面談效果不好，直接影響績(jī)效管理的效果。企業(yè)的管理者經(jīng)常感嘆“績(jī)效難、績(jī)效面談更難，不得不談，又不知如何談？”本課程可以幫助管理者掌握設(shè)定與評(píng)估員工績(jī)效目標(biāo)的基本方法與技巧，掌握進(jìn)行績(jī)效面談的核心步驟與技巧，以

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決勝經(jīng)理人——基層經(jīng)理必備的管理秘籍   02.12

《決勝經(jīng)理人》基層經(jīng)理必備的管理秘籍主講老師：周雋峰博士【課程背景】新任經(jīng)理往往難以迅速領(lǐng)會(huì)他們作為管理者的角色，即使是優(yōu)秀的基層員工，在從業(yè)務(wù)能手到管理者的角色轉(zhuǎn)變時(shí)也可能遇到困難。所以，新經(jīng)理面臨的第一個(gè)重要的挑戰(zhàn)，就是如何從管理自我向管理他人進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過(guò)采用引導(dǎo)的方式訓(xùn)練并提升一線(xiàn)主管、基層經(jīng)理的個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力。圍繞一線(xiàn)主管、基層經(jīng)理面臨的如何完成從個(gè)人

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決勝授權(quán)——界定結(jié)果 因人授權(quán)   02.12

《決勝授權(quán)》界定結(jié)果因人授權(quán)主講老師：周雋峰博士【課程背景】組織行為學(xué)家保羅·赫塞(PaulHersey)和管理學(xué)家肯·布蘭佳(KenBlanchard)在20世紀(jì)60年代提出了情境領(lǐng)導(dǎo)理論(SituationalLeadership)。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度相適應(yīng)才能取得有效的領(lǐng)導(dǎo)效果。傳統(tǒng)人力資源理論認(rèn)為，一個(gè)員工要么勝任工作要么不

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決勝團(tuán)隊(duì)五關(guān)鍵——打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)（中高層）   02.12

《決勝團(tuán)隊(duì)五關(guān)鍵》打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)主講老師：周雋峰博士【課程背景】決勝團(tuán)隊(duì)五關(guān)鍵是打造高效團(tuán)隊(duì)的一門(mén)經(jīng)典課程。致力于提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，適合企業(yè)的核心團(tuán)隊(duì)在新的形勢(shì)下，打造團(tuán)隊(duì)，凝聚團(tuán)隊(duì)合力，應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。將團(tuán)隊(duì)發(fā)展理論與U型理論相結(jié)合，運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)與覺(jué)察、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、模塊化內(nèi)容組合、團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃制定與團(tuán)隊(duì)教練跟進(jìn)等方式，幫助企業(yè)打造高效團(tuán)隊(duì)。整體

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決勝優(yōu)勢(shì)——知己知彼 因才適用   02.12

《DISC優(yōu)勢(shì)選人》知己知彼因才適用主講老師：周琦博士【課程背景】對(duì)于基層管理人員來(lái)說(shuō)，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之而來(lái)的是思維框架的轉(zhuǎn)換，最后的做事主體的轉(zhuǎn)移，即從以前自己完成任務(wù)到現(xiàn)在的通過(guò)下屬員工完成任務(wù)。那么管理與員工在思維、行為、素養(yǎng)、工作習(xí)慣上有哪些不同？作為管理者要具備哪些基礎(chǔ)管理技能？如何通過(guò)員工達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？如何協(xié)調(diào)企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)與員工之間的矛

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跨部門(mén)溝通與協(xié)作——發(fā)揮1+1大于2的強(qiáng)大威力   02.12

《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》發(fā)揮“1+1gt;2”的強(qiáng)大威力主講老師：周雋峰博士【課程背景】高效的跨部門(mén)溝通與協(xié)作，已經(jīng)成為工作的必須，每個(gè)人在工作中都不是形單影只的個(gè)體，都需要得到理解和支持，一項(xiàng)工作如果需要多部門(mén)配合往往會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，那么，在不同部門(mén)有不同立場(chǎng)的情況下，怎樣才能把話(huà)說(shuō)清楚，把成果做出來(lái)，有沒(méi)有好的方式能夠有效解決問(wèn)題，達(dá)到快速執(zhí)行呢其實(shí)，只要掌

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