360領(lǐng)導(dǎo)力賦能工作坊   02.12

360領(lǐng)導(dǎo)力賦能工作坊【課程大綱】第一模塊自我管理1.?游戲：尋寶記–》領(lǐng)導(dǎo)力無(wú)處不在2.?成長(zhǎng)思維2.1成長(zhǎng)思維vs固定思維2.2培養(yǎng)訓(xùn)練：圈效應(yīng)3.?換框思維3.1換框的意義3.2游戲：政策頒布3.3換框四步法3.4練習(xí)：抽離式換框教學(xué)方式：游戲體驗(yàn)、小組討論、視頻解析第二模塊管理他人1.?理解“團(tuán)隊(duì)”的真正意義2.?角色扮演：C位如何出道？3.?向上管

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乘風(fēng)破浪的職場(chǎng)第一關(guān)   02.12

乘風(fēng)破浪的職場(chǎng)第一關(guān)【課程大綱】1）?揚(yáng)帆起航1.1?職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變1.2?態(tài)度能力四象限討論：態(tài)度、能力，哪個(gè)更重要？2）?披荊斬棘2.1做一個(gè)“讓人舒服的人”2.1.1溝通行為四模式2.1.2對(duì)號(hào)入座贊美法（品格，職業(yè)道德）游戲+體驗(yàn)：哪種溝通模式能增加情感賬戶有效值？2.2做一個(gè)“有填坑力的人”2.2.1全腦ORA助力目標(biāo)達(dá)成2.2.2雙商（EQ、AQ

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非人力資源的人力資源管理   02.12

非人力資源的人力資源管理認(rèn)知篇–?為什么要學(xué)“非人”1.?直線經(jīng)理與人力資源部的職責(zé)分工(1)?直線經(jīng)理的工作職責(zé)：(2)?人力資源部門的工作職責(zé)(3)?誰(shuí)是真正的人力資源經(jīng)理？2.?直線經(jīng)理的角色定位(1)?船長(zhǎng)(2)?模范(3)?球隊(duì)教練(4)?先鋒(5)?圣誕老人(6)?飼養(yǎng)員游戲互動(dòng)案例解析角色扮演小組討論??選人篇–?人才選用與識(shí)別1.?成功面試的

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高階領(lǐng)導(dǎo)力   02.12

高階領(lǐng)導(dǎo)力【課程大綱】第一模塊自我管理1.?游戲：《尋寶記–》領(lǐng)導(dǎo)力無(wú)處不在2.?領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別3.?領(lǐng)導(dǎo)者的三重身份3.1向上管理（邏輯、超越）3.2平行管理（資源、聯(lián)動(dòng)）3.3?向下管理（六種角色）4.?持續(xù)改進(jìn)模型4.1覺(jué)察：認(rèn)識(shí)到思維的局限性4.2行動(dòng)：產(chǎn)生新行為的動(dòng)能4.3提升：長(zhǎng)期重復(fù)新行為后的改變與提升5.?個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)源5.1專業(yè)能力5.

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用非暴力溝通化解沖突   02.12

用非暴力溝通化解沖突【課程大綱】第一部分隱形殺手–?暴力溝通1、?道德評(píng)判2、?進(jìn)行比較3、?回避責(zé)任4、?強(qiáng)人所難第二部分非暴力溝通–?四要素1、?觀察（觀察vs評(píng)論）2、?感受（感受vs想法）3、?需要（需要to感受）4、?請(qǐng)求（請(qǐng)求vs命令）5、?非暴力溝通的“萬(wàn)能公式”第三部分非暴力溝通–?雙秘籍1、?同理心傾聽(tīng)聆聽(tīng)小測(cè)試五層三維聽(tīng)同理心故事情緒駕馭

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