《通情達(dá)理:職場(chǎng)高情商溝通技術(shù)與藝術(shù)》
《通情達(dá)理:職場(chǎng)高情商溝通技術(shù)與藝術(shù)》詳細(xì)內(nèi)容
《通情達(dá)理:職場(chǎng)高情商溝通技術(shù)與藝術(shù)》
通情達(dá)理:職場(chǎng)高情商溝通技術(shù)與藝術(shù)
課程背景:
在當(dāng)今多元化和競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境中,高情商溝通成為了職場(chǎng)成功的關(guān)鍵因素,職場(chǎng)人士需要具備出色的情緒管理能力、同理心、社交技巧以及自我意識(shí),以應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的人際互動(dòng)和溝通挑戰(zhàn)。然而,許多職場(chǎng)人在情商和溝通方面面臨著一系列痛點(diǎn),這些痛點(diǎn)不僅限制了他們的個(gè)人發(fā)展,也影響了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織效能。
1、情緒識(shí)別與管理困難:許多職場(chǎng)人士難以準(zhǔn)確識(shí)別和表達(dá)自己的情緒,也難以理解他人的情緒反應(yīng),導(dǎo)致溝通障礙和人際關(guān)系緊張。
2、沖突處理不當(dāng):在面對(duì)意見分歧或沖突時(shí),缺乏有效的解決策略,往往采取回避或?qū)沟膽B(tài)度,無法達(dá)成共識(shí)或找到雙贏的解決方案。
3、傾聽技巧不足:在溝通中,很多人更注重表達(dá)自己的觀點(diǎn),而忽視了傾聽的重要性,導(dǎo)致信息理解不全面,難以建立有效的溝通。
4、同理心缺失:缺乏站在他人角度考慮問題的能力,難以建立深層次的理解和信任,影響團(tuán)隊(duì)合作和客戶關(guān)系。
5、壓力管理不佳:面對(duì)工作壓力,很多職場(chǎng)人士難以有效管理自己的情緒和壓力,影響工作表現(xiàn)和個(gè)人健康。
6、反饋提供和接受困難:很多職場(chǎng)人士在提供或接受反饋時(shí)感到不適,無法有效地進(jìn)行建設(shè)性的對(duì)話,影響個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。
本課程以DISC四種人際風(fēng)格為基礎(chǔ),幫助學(xué)員了解人與人的特質(zhì)是不同,能夠輕松識(shí)別自己及不同風(fēng)格人員的特質(zhì),在溝通中做到知己知彼,對(duì)癥下藥;其次以高情商溝通改進(jìn)矩陣為抓手,加深學(xué)員高情商溝通的理解,學(xué)會(huì)使用高情商溝通改進(jìn)矩陣快速掌握日常工作生活中的溝通障礙,有效提升職場(chǎng)中的溝通效率。
課程收益:
● 了解溝通的基本原則、建立正確溝通的理念
● 獲取1份行為風(fēng)格測(cè)試報(bào)告,深度了解自己的行為風(fēng)格
● 學(xué)會(huì)與4種不同風(fēng)格人員之間溝通模式,避免踩中溝通中的雷區(qū)
● 掌握高情商溝通改進(jìn)矩陣,提升人際溝通水平的科學(xué)性原理和底層邏輯
● 在具體的工作場(chǎng)景中,學(xué)會(huì)與3個(gè)層級(jí)(上級(jí)、下級(jí)、跨部門)的有效相處
● 掌握沖突管理的方法,學(xué)會(huì)靈活使用沖突管理的策略
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:全體員工,核心骨干
課程方式:講授法+測(cè)評(píng)法+案例分析+互動(dòng)體驗(yàn)+故事分享+角色演練
課程大綱
第一講:高情商的基本認(rèn)知
一、認(rèn)識(shí)高情商是溝通首要前提
1. 有關(guān)情商的基本概念
1)情商相關(guān)的定義及重要性
2)情商與職場(chǎng)成功的關(guān)系
3)情商的4大維度—自我意識(shí)/社會(huì)意識(shí)/自我管理/影響他人
4)情商與智商的關(guān)系
案例:心理學(xué)家瓦爾特·米歇爾的實(shí)驗(yàn)
2. 高情商的認(rèn)知基礎(chǔ)
1)高情商的2大模式:語言VS情緒
案例:語言的威力
2)高情商的4大誤區(qū)
3)高情商的表現(xiàn)形式—場(chǎng)景關(guān)鍵對(duì)話
測(cè)試:EQ測(cè)評(píng),你的言值自畫像4)高情商溝通原則—尊重/信任/平和/共創(chuàng)
二、掌握底層能力要領(lǐng)是高情商的關(guān)鍵
1. 高情商的5要素矩陣模型
2. 高情商的情緒改進(jìn)工具
1)情緒ABC理論
練習(xí)1:情緒ABC
練習(xí)2:ABC思維轉(zhuǎn)換
2)情緒調(diào)整的三大絕招-抽離/接納/目標(biāo)
3)行為產(chǎn)生路徑
練習(xí):一念之轉(zhuǎn)的練習(xí)
第二講:職場(chǎng)高情商溝通的秘訣
一、知己解彼的四種溝通風(fēng)格
1. Dominance(支配型)
場(chǎng)景視頻:《家有喜事》吳君如的角色分析
2. Influence(影響型)
場(chǎng)景視頻:《游龍戲鳳》舒淇的的角色分析
3. Steady(穩(wěn)定型)
場(chǎng)景視頻:《命中注定我愛你》陳喬恩的角色分析
4. Conscientious(謹(jǐn)慎型)
場(chǎng)景視頻:《女人不壞》中周迅的角色分析
測(cè)評(píng):專業(yè)測(cè)試+報(bào)告解析
情境研討:不同風(fēng)格成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值
二、通情達(dá)理的四大溝通法則
1. 白金法則:用他喜歡的方式對(duì)待他
2. 黃金法則:情感賬戶
練習(xí):盤點(diǎn)你與主要關(guān)系人的情感賬戶
3. 高效傾聽三法則:
1)結(jié)構(gòu)化傾聽
2)有效確認(rèn)
3)積極回應(yīng)
練習(xí)1:工作場(chǎng)景聽力練習(xí)
案例:大干100天業(yè)務(wù)動(dòng)員會(huì)
案例:傳球、踢球的辦公室政治
4. 最高級(jí)的互動(dòng)法則:雙贏或不成交
練習(xí):如何平衡勇氣和體諒
第三講:職場(chǎng)高情商溝通的不同應(yīng)用場(chǎng)景
一、向上溝通,是建立有效工作環(huán)境的基礎(chǔ)(5要)
情景研討:D/I/S/C四種不同風(fēng)格的管理者進(jìn)行溝通,完成向上溝通計(jì)劃表。
測(cè)試:向上溝通小測(cè)試
掃雷行動(dòng):避免踩中上司的雷區(qū)
1. D型領(lǐng)導(dǎo)的溝通
5要關(guān)鍵:講重點(diǎn)和結(jié)果、定期匯報(bào)、使命必達(dá)、有時(shí)間觀念、快速響應(yīng)
2. I型領(lǐng)導(dǎo)的溝通
5要關(guān)鍵:創(chuàng)造性的體驗(yàn)、積極傾聽、關(guān)注情緒、協(xié)助完成細(xì)節(jié)管控、營(yíng)造氛圍
3. S型領(lǐng)導(dǎo)的溝通
5要關(guān)鍵:給安全感和保證、交付準(zhǔn)時(shí)、營(yíng)造輕松氛圍、思慮周全、主動(dòng)擔(dān)責(zé)4. C型領(lǐng)導(dǎo)5要溝通
5要關(guān)鍵:遵照游戲規(guī)則、事實(shí)/數(shù)據(jù)/理論說話、系統(tǒng)思維、高度精確、保持足夠的耐心
二、向下溝通,是提高效率和員工滿意度的關(guān)鍵(5要)
掃雷行動(dòng):避免踩中下屬的雷區(qū)
情景研討:D/I/S/C四種不同風(fēng)格的下屬進(jìn)行溝通,完成向上溝通計(jì)劃表。
1. D型下屬的溝通
5要關(guān)鍵:充分授權(quán)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、及時(shí)肯定、兌現(xiàn)承諾、關(guān)注其團(tuán)隊(duì)協(xié)作性
2. I型領(lǐng)導(dǎo)的溝通
5要關(guān)鍵:當(dāng)眾表揚(yáng)、接納跳躍思維、人崗匹配、關(guān)注情緒、定期檢查和推進(jìn)工作
3. 型領(lǐng)導(dǎo)的溝通
5要關(guān)鍵:予以鼓勵(lì)和肯定、悅納慢節(jié)奏、合理安排工作、人文關(guān)懷、營(yíng)造安全感
4. 型領(lǐng)導(dǎo)的溝通
5要關(guān)鍵:予以鼓勵(lì)和肯定、悅納慢節(jié)奏、合理安排工作、人文關(guān)懷、營(yíng)造安全感
案例:優(yōu)秀下屬與HRD的失敗對(duì)話VS成功對(duì)話
工具:GROW模型對(duì)話,針對(duì)一個(gè)事件或情景展開,對(duì)象不局限為下屬,可以是朋友、家人、親子關(guān)系。
三、跨部門溝通,是打破部門壁壘,促進(jìn)工作融合的助推器
討論:跨部門溝而不通的原因盤點(diǎn)
案例:德國(guó)發(fā)展銀行的悲情十分鐘
1. 部門墻兩大根源
1)組織分工的復(fù)雜性
2)本位主義
2. 跨部門溝通的三個(gè)原則
1)雙贏利他原則
2)內(nèi)部客戶原則
3)效果優(yōu)先原則
第四講:高情商應(yīng)對(duì)沖突管理
——沖突管理是維護(hù)組織的健康運(yùn)作潤(rùn)滑劑
模型:TKI托馬斯沖突管理策略二維模型
一、TKI沖突管理策略的適用情況
1. 競(jìng)爭(zhēng)
2. 合作
3. 折中
4. 遷就
5. 回避
二、沖突管理五步法
1. 表達(dá)合作誠意
2. 請(qǐng)求對(duì)方意見
3. 歸納共同點(diǎn)
4. 就不同點(diǎn)表達(dá)觀點(diǎn)
5. 達(dá)成互惠協(xié)議
討論:新產(chǎn)品該多久上市
張煦丹老師的其它課程
點(diǎn)燃內(nèi)驅(qū):掌控你的職業(yè)生涯課程背景:職業(yè)生涯在人的一生發(fā)展過程中扮演著重要角色。一個(gè)人從大學(xué)畢業(yè)參加工作到60歲退休,職業(yè)生涯的長(zhǎng)度占到整個(gè)生涯的三分之二以上。因此,我們大多數(shù)人都需要借由職業(yè)的成功,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功。但許多人并不知道什么職業(yè)最適合自己,怎樣設(shè)計(jì)才容易職業(yè)有成。俗話說:“有規(guī)劃的人生,叫藍(lán)圖;沒有規(guī)劃的人生,叫拼圖;有目標(biāo)的人生,叫旅行;沒有目
講師:張煦丹詳情
理心有道:職場(chǎng)心理與情緒壓力管理課程背景在當(dāng)今快節(jié)奏和高壓力的工作環(huán)境中,幾乎每個(gè)人都活在巨大的壓力之下。從緊張的工作期限到復(fù)雜的人際關(guān)系,再到不斷變化的職場(chǎng)要求,心理和情緒疾病也非常突出,不良情緒是造成各種身體和心理疾病的重要原因之一。它不僅影響著員工的身心健康的問題,更影響組織和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。環(huán)境變化的加速帶來了不確定性和焦慮,技術(shù)的進(jìn)步雖然提高了工作效率
講師:張煦丹詳情
《升職加心:校園人到企業(yè)人的蛻變》 01.07
升職加“心”:校園人到企業(yè)人的蛻變課程背景Z世代指1997-2012年出生的互聯(lián)網(wǎng)一代,即95/00后,也稱新生代;當(dāng)下時(shí)代為“BANI”的時(shí)代,充滿了Brittleness(脆弱性)、Anxiety(焦慮感)、Non-Linear(非線性)、Incomprehensibility(不可知性),當(dāng)新生代遇上BANI,無疑為為企業(yè)員工管理增加了不少難度。隨著近
講師:張煦丹詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21165
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20247
- 3行政專員崗位職責(zé) 19057
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16226
- 5員工守則 15465
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15404
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15116
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14558
- 9文件簽收單 14204