《卓越職業(yè)人思維》 - 半天課

  培訓(xùn)講師：牟坤

講師背景：
牟坤【牟老師介紹】：美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)講師ACI國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師導(dǎo)師CMC國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師ICF國(guó)際認(rèn)證組織教練東北財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA吉林大學(xué)特聘講師國(guó)家心理咨詢師二級(jí)認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖認(rèn)證講師教練式高 詳細(xì)>>

牟坤
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《卓越職業(yè)人思維》 - 半天課詳細(xì)內(nèi)容

《卓越職業(yè)人思維》 - 半天課

卓越職業(yè)人思維
【課程背景】
大學(xué)生在校園內(nèi)以求學(xué)為主，學(xué)業(yè)上依賴?yán)蠋煟钌弦蕾嚫改?，心理上依賴校園。尤其是95后大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)，需要從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，角色的變化需要他們清晰對(duì)工作的認(rèn)知，提升人際交往的能力，增強(qiáng)職場(chǎng)抗壓性。同時(shí)，能有意識(shí)的培養(yǎng)自己全方位的能力，不僅關(guān)注職場(chǎng)素養(yǎng)，專業(yè)能力，也要有踏實(shí)肯干的心態(tài)。仰望星空，更要腳踏實(shí)地。
本課程針對(duì)“校園人”到“職業(yè)人”，在心理上和能力上的不同，為大學(xué)生入職場(chǎng)做好改變的準(zhǔn)備，更快融入企業(yè)及社會(huì)，滿足崗位要求，真正為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，成為卓越的職業(yè)人。
【課程收益】
讓學(xué)員有積極的職業(yè)意識(shí)，激發(fā)職業(yè)動(dòng)力，建立職業(yè)目標(biāo)感
加強(qiáng)學(xué)員對(duì)個(gè)人品牌的理解，培養(yǎng)長(zhǎng)期職業(yè)理念
提升學(xué)員抗壓性和逆商，在職場(chǎng)環(huán)境下，有效自我激勵(lì)
幫助學(xué)員明確工作方向目標(biāo)，提升工作效率和長(zhǎng)期效能
幫助學(xué)員提升溝通能力，更好地表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作
【課程對(duì)象】
企業(yè)基層員工
【課程時(shí)長(zhǎng)】
半天（3小時(shí)）
【課程形式】
課堂講授+情境演練+視頻觀看+小組活動(dòng)
【課程大綱】
第一部分：心法篇
第一模塊：職業(yè)素養(yǎng)之職業(yè)意識(shí)和動(dòng)力
學(xué)校和職場(chǎng)的區(qū)別
從被動(dòng)到主動(dòng)
從自我到團(tuán)隊(duì)
從二元到多元
從自由到規(guī)范
從單盈到雙贏
從迷茫到目標(biāo)
建立正確的職業(yè)意識(shí)
生涯中的錨 – 目標(biāo)
互動(dòng)繪畫游戲：十年后的自己
先提升自己的能力，再提需求
員工如何看待企業(yè)平臺(tái)的價(jià)值
觀全局
看長(zhǎng)遠(yuǎn)
先調(diào)查，再要求
做持續(xù)成長(zhǎng)的員工
多問(wèn)，多聽，多做
仰望星空，腳踏實(shí)地
成長(zhǎng) = 做事+復(fù)盤
保持謙遜的態(tài)度
第二模塊：職業(yè)素養(yǎng)之積極思維模式
多個(gè)互動(dòng)游戲：覺(jué)察自己固化的思維模式
ABC歸因解讀：心態(tài)決定行為和結(jié)果
智商、情商和逆商的關(guān)系
樹立積極的心態(tài)，正向思考
小組討論以下情況：
面對(duì)失敗，怎么做？
面對(duì)批評(píng)，怎么做？
面對(duì)看不慣的事，怎么做？
別人不認(rèn)可我，怎么做？
關(guān)注目標(biāo)，避免情緒化
第二部分：技法篇
職業(yè)素養(yǎng)之職場(chǎng)個(gè)人品牌
品牌對(duì)個(gè)人和企業(yè)的價(jià)值
職場(chǎng)信任的四個(gè)層次：職業(yè)，專業(yè)，關(guān)系，利益
思考：你希望別人給你貼上怎樣的標(biāo)簽？
企業(yè)和崗位需要什么樣的人才？
職業(yè)素養(yǎng)之高效率完成工作
效率和效能的關(guān)系
效率中的條理和自律
高效工作的好習(xí)慣
工作前有效規(guī)劃
工作中有效溝通
工作后有效跟進(jìn)
個(gè)人管理的步驟
設(shè)定明確的目標(biāo)
合理計(jì)劃日程
要事第一
實(shí)踐自律
組織管理
職業(yè)素養(yǎng)之職場(chǎng)溝通表達(dá)
溝通的個(gè)人障礙
讓別人贏，自己才能贏，肯吃虧
案例：想老板之所想
職場(chǎng)傾聽的力量：贏得尊重
傾聽的誤區(qū)和禮儀
共情式傾聽的技巧
思考對(duì)方的意圖是什么？
提問(wèn)的技巧：好問(wèn)題就是答案
提問(wèn)的技巧
提問(wèn)的時(shí)機(jī)
邏輯表達(dá)講理，情商表達(dá)煽情
左腦邏輯，三種表達(dá)結(jié)構(gòu)
右腦煽情，三種溝通技巧
360度職場(chǎng)溝通本色做人，角色做事
向上溝通，注意傾聽
平級(jí)溝通，換位思考
對(duì)客溝通，服務(wù)思維

 

牟坤老師的其它課程

職場(chǎng)情商溝通力訓(xùn)練-提升員工協(xié)作共贏■授課背景：溝通是社會(huì)、職場(chǎng)中的重要技能，人際交往無(wú)處不溝通，無(wú)處不協(xié)調(diào)。員工的溝通能力，直接影響著企業(yè)的績(jī)效。普林斯頓大學(xué)曾對(duì)1萬(wàn)份人事檔案進(jìn)行分析，結(jié)果顯示：“智慧”，“經(jīng)驗(yàn)”和“專業(yè)技術(shù)”只占成功因素的25。其余75決定于有效的溝通。情商（EQ）是一個(gè)人掌握自己和他人情緒的能力。職場(chǎng)情商是員工對(duì)自己工作情緒的了解、控

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職業(yè)心態(tài)轉(zhuǎn)換和個(gè)人品牌建立【課程背景】：大學(xué)生在校園內(nèi)以求學(xué)為主，年齡上雖已是成人，但連續(xù)的校園生活使其養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理：學(xué)業(yè)上依賴?yán)蠋?，生活上依賴父母，心理上依賴校園。尤其是95后大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作的認(rèn)知、處理事情的能力、抗壓能力和應(yīng)對(duì)挫折的能力都較低。那么就需要使其了解從“校園人”到“職業(yè)人”，在心理上和技能上需要做出哪些準(zhǔn)備和改變

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卓越職業(yè)素養(yǎng)和技能提升訓(xùn)練【課程背景】員工通過(guò)此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識(shí)、工作態(tài)度與素養(yǎng)，對(duì)企業(yè)具有更多的責(zé)任感與熱情。在面對(duì)社會(huì)角色轉(zhuǎn)換時(shí)，調(diào)整好心態(tài)，主動(dòng)承擔(dān)，積極對(duì)人，正確做事。同時(shí)，提升員工的商務(wù)禮儀和個(gè)人品牌形象，溝通能力，增加人際敏感度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。整體而言，從心態(tài)和軟技能方面，幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位，更快地進(jìn)入角色。【課程對(duì)象】

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卓越職業(yè)素養(yǎng)和技能提升訓(xùn)練【課程背景】員工通過(guò)此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識(shí)、工作態(tài)度與素養(yǎng)，對(duì)企業(yè)具有更多的責(zé)任感與熱情。在面對(duì)社會(huì)角色轉(zhuǎn)換時(shí)，調(diào)整好心態(tài)，主動(dòng)承擔(dān)，積極對(duì)人，正確做事。同時(shí)，提升員工的商務(wù)禮儀和個(gè)人品牌形象，溝通能力，增加人際敏感度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。整體而言，從心態(tài)和軟技能方面，幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位，更快地進(jìn)入角色?！菊n程對(duì)象】

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壓力管理及幸福感提升【課程背景】職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。職場(chǎng)是情商、智商和逆商的綜合運(yùn)用，而考察一個(gè)人真正的實(shí)力，是逆商，它是衡量一個(gè)人心智模式的標(biāo)準(zhǔn)。所謂逆商就是一個(gè)人在面對(duì)壓力時(shí)，情緒能掉到多低，如何跟情緒共處，如何正向激勵(lì)自己，為所當(dāng)為，面向未來(lái)，做積極的努力。特別是在疫情期間，外界不可

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以客戶為中心的溝通提升訓(xùn)練■課程背景企業(yè)的品牌形象，帶給客戶的價(jià)值，往往是通過(guò)員工的溝通得以呈現(xiàn)的，特別是服務(wù)行業(yè)，能夠傾聽理解客戶的真實(shí)需求，及時(shí)為客戶解決問(wèn)題，直接影響著企業(yè)的績(jī)效。員工的有效和情商溝通，無(wú)形中就是在為企業(yè)做宣傳和銷售。本課程關(guān)注員工的邏輯和情商溝通。本著以客戶為中心，以人為本的態(tài)度，利用心理學(xué)的法則，讓員工理解自己的溝通，跟對(duì)方感受之間

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疫情下，與情緒壓力共舞陽(yáng)光心態(tài)和心智模式成長(zhǎng)【課程背景】逆商是非常重要的衡量一個(gè)人心智模式的標(biāo)準(zhǔn)，所謂逆商就是一個(gè)人在面對(duì)壓力時(shí)，情緒能掉到多低，如何跟情緒共處，如何正向激勵(lì)自己，為所當(dāng)為，面向未來(lái)，做積極的努力。疫情期間，外界不可控因素，使得員工對(duì)未來(lái)的不確定性充滿擔(dān)憂，焦慮，迷茫，直接影響員工對(duì)績(jī)效的產(chǎn)出，影響團(tuán)隊(duì)士氣和氛圍，此課程針對(duì)這一背景，為員工設(shè)

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職場(chǎng)成功的三個(gè)錦囊員工職業(yè)化素養(yǎng)提升課程目標(biāo)員工可以透過(guò)此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識(shí)、工作態(tài)度與素養(yǎng)，對(duì)企業(yè)具有更多的責(zé)任感與熱情。在面對(duì)社會(huì)角色轉(zhuǎn)換時(shí)，調(diào)整好心態(tài)，主動(dòng)承擔(dān)，積極對(duì)人，正確做事。同時(shí)，提升員工對(duì)性格在溝通方面的關(guān)注，增加人際敏感度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。整體而言，從心態(tài)和軟技能方面，幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位，更快地進(jìn)入角色。課程形式現(xiàn)場(chǎng)講

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情緒覺(jué)察和積極的思維模式塑造【課程背景】職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是動(dòng)力意愿度，抗壓性，思維模式以及積極心態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)人想要走的快，靠智商和情商，但是想要走的遠(yuǎn)，卻需要考研逆商，也就是在面對(duì)壓力時(shí)，是否能有穩(wěn)定的心智，有動(dòng)力往前走，為所當(dāng)為，面向未來(lái)，做積極的努力。特別是在后疫情期間，外界不可控因素，使得員工對(duì)不確定性充

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向上溝通與工作匯報(bào)-提升員工個(gè)人品牌及匯報(bào)效率■授課背景在職場(chǎng)上，做出的工作成績(jī)本身和如何向上溝通，如果匯報(bào)呈現(xiàn)，同樣重要，甚至后者更加重要。需要條理清晰，邏輯明確，同時(shí)又能突出重點(diǎn)，能站在上司角度思考，讓溝通既高效，又能促進(jìn)和諧的溝通氛圍。擁有這種能力，可以最大程度建立個(gè)人品牌和影響力，是這個(gè)關(guān)注效率、社交型社會(huì)的一項(xiàng)必備技能！■課程目標(biāo)←提升員工的思維能

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