《戰(zhàn)略構(gòu)建與制度體系——人力資源管理全景視角(2天版)》
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《戰(zhàn)略構(gòu)建與制度體系——人力資源管理全景視角(2天版)》
戰(zhàn)略構(gòu)建與制度體系
——人力資源管理全景視角
主講人:中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院
許玉林教授
第一講:數(shù)字化驅(qū)動的組織與人力資源管理創(chuàng)新與重構(gòu)
1、數(shù)字化驅(qū)動的人力資源發(fā)展趨勢
2、生態(tài)型組織的產(chǎn)生及其成長的基因
3、從人力資源到組織能力創(chuàng)新發(fā)展的動力模型
? 以創(chuàng)新思維為主導(dǎo)
? 以領(lǐng)袖魅力為驅(qū)動
? 以企業(yè)文化為核心
? 以知識學(xué)術(shù)為支撐
? 以工業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)
第二講:戰(zhàn)略性的人力資源管理制度設(shè)計
1. 人力資源管理及戰(zhàn)略行為轉(zhuǎn)化
2. 人力資源管理的四個發(fā)展階段及其管理特征
3. 人力資源管理制度設(shè)計的五個要素
—— 戰(zhàn)略、組織、人力資源、制度管理和文化整合
4. 如何建立一個有效的人力資源管理系統(tǒng)平臺
第三講:人力資源管理的圣經(jīng)
1. 為什么我們假設(shè)員工都是“壞人”
2. 人力資源管理的八條圣經(jīng)
3. 兩條主線 —— 工作系統(tǒng)與人的系統(tǒng)
4. 一條原則
第四講:戰(zhàn)略性的績效考核與績效管理
1. 為什么績效考核工作讓所有的管理者頭疼
2. 績效考核與績效管理
3. 如何解決績效考核問題
4. 績效管理的八步流程
5. 目標(biāo)管理與KPI的建立
6. 素質(zhì)考核與人員素質(zhì)模型
第五講:不能回避的問題 —— 利益與激勵
1、管理者與員工的契約
2、沒有利益的激勵是管理者不負(fù)責(zé)任的欺騙
3、激勵是現(xiàn)實與管理的技巧
4、員工保留計劃 —— 管理者如何解決公平問題
課程安排:18——24課時(每單元4課時/3小時)
本課程以人力資源管理的核心問題解決 —— 對人的管理和思考為出發(fā)點,
建立了以人力資源管理、組織行為學(xué)、管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、行為經(jīng)濟學(xué)
為基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的理論研究和實踐操作方法。
本課程適用對象為企業(yè)人力資源管理專業(yè)工作者、直線經(jīng)理人及各級經(jīng)營管理者。
本課程的學(xué)習(xí)是為了強化企業(yè)的經(jīng)營者和職業(yè)經(jīng)理人的管理觀念,同時,起到提高管
理水平和管理技巧的目的。
許玉林老師的其它課程
《中國式人力資源》 09.04
中國式人力資源管理講師:許玉林內(nèi)容簡介中國人有中國人的特點,在中國就得用適合中國的方法管理。目前中國人力資源管理的現(xiàn)狀是:理論在天上飛,實踐在地上爬。究其原因,西方的管理理論到了中國水土不服,要想使其發(fā)揮作用,應(yīng)該根據(jù)中國的國情來調(diào)整。本套產(chǎn)品由本土最權(quán)威的人力資源專家教您如何根據(jù)中國的國情來靈活的運用西方先進(jìn)的人力資源管理理論,從而實現(xiàn)由傳統(tǒng)企業(yè)人事管理轉(zhuǎn)
講師:許玉林詳情
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人力資源管理的八條圣經(jīng)講師:許玉林講師介紹:中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院教授著名的人力資源管理學(xué)家、組織行為學(xué)、績效管理、人員素質(zhì)測評專家,大陸人力資源管理咨詢領(lǐng)域的創(chuàng)始學(xué)者之一,1983年畢業(yè)于北京大學(xué)心理學(xué)系。1987年一1989年接受聯(lián)合國(UNDP)獎學(xué)金在美國加州伯克利大學(xué)(U.C.Berkely)人力資源研究所、商學(xué)院研究學(xué)習(xí)?,F(xiàn)任中國人民大學(xué)勞動人
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組織設(shè)計與管理講師:許玉林組織設(shè)計與管理是大學(xué)人力資源管理專業(yè)的一門基礎(chǔ)課教材,是徐玉林老師根據(jù)中國近年來人力資源管理的發(fā)展和實踐,以及多年的講課積累和企業(yè)咨詢經(jīng)驗編寫而成。作者從戰(zhàn)略、組織設(shè)計、人力資源管理、制度管理、文化整合等五個方面闡述了如何通過組織的設(shè)計與管理來提高組織的效率,建立起有效的組織運行機制,并且為讀者搭建了一個基于組織管理理論的思考、系統(tǒng)
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