TTT課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)_2天標(biāo)準(zhǔn)版

TTT3.0 -“塔思課?講師培養(yǎng)系列”
《TTT課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊》
（兩天標(biāo)準(zhǔn)版）
【課程背景】
在傳統(tǒng)TTT課程中，重演講與課件制作可稱為TTT2.0版。新時(shí)代背景下，“塔思課?TTT進(jìn)階系列”閃亮登場(chǎng)，標(biāo)志著TTT3.0時(shí)代的來(lái)臨，其中巧妙融合了經(jīng)驗(yàn)萃取、腦科學(xué)思維、復(fù)盤技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)，以及前沿的AI技術(shù)。
值得一提的是，被譽(yù)為“第一教學(xué)設(shè)計(jì)原理”的《首要教學(xué)原理》不僅是我們的課程設(shè)計(jì)核心理念，更是課程開(kāi)發(fā)與講授的底層邏輯。它深入指導(dǎo)我們?nèi)绾我詫W(xué)習(xí)者為中心，從激活舊知、展示新知、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，到促進(jìn)知識(shí)整合與應(yīng)用，確保每一步都精準(zhǔn)有效。基于這一邏輯，我們運(yùn)用AI技術(shù)和復(fù)盤技術(shù)，在課程開(kāi)發(fā)的每一個(gè)環(huán)節(jié)——從需求分析、內(nèi)容設(shè)計(jì)到課件制作和評(píng)估反饋——都力求精準(zhǔn)與個(gè)性化，確保培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者的需求完美契合。通過(guò)復(fù)盤技術(shù)，我們能夠深入分析和總結(jié)每次培訓(xùn)的效果，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性。
《TTT課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊》在汲取《首要教學(xué)原理》及四元八步?教學(xué)模型精華的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)精心打磨，形成了獨(dú)特的課程。課程通過(guò)三條主線（Tell—Show—Do）進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們采用工作坊的形式，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和講師引導(dǎo)為主要方法，同時(shí)融合案例分析、角色扮演、小組討論和實(shí)戰(zhàn)演練等多種培訓(xùn)手段，使學(xué)員能夠積極參與并深入投入學(xué)習(xí)。
“塔思課?TTT進(jìn)階系列”之課程開(kāi)發(fā)以“課程設(shè)計(jì)有套路、內(nèi)容開(kāi)發(fā)配工具、五步流程促精品”為特色，旨在幫助學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)掌握課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的技術(shù)，并在課堂上實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)需求。我們相信，通過(guò)我們的課程設(shè)計(jì)和培訓(xùn)方式，學(xué)員們將能夠快速提升自己的技能，并在實(shí)踐中獲得豐碩的成果。
【核心模型】
【培訓(xùn)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)《首要教學(xué)原理》和其他教學(xué)設(shè)計(jì)方法，以理解并應(yīng)用課程開(kāi)發(fā)技術(shù)。
通過(guò)聚焦關(guān)鍵方法/技能的實(shí)踐，掌握課題選擇、需求分析和確定培訓(xùn)目標(biāo)的方法。
學(xué)習(xí)2W1H、模塊化和流程等課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技巧，根據(jù)主題選擇合適的課程結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)“教學(xué)內(nèi)容三級(jí)萃取”技術(shù)，萃取課程主題的知識(shí)/技能、工具方法和經(jīng)典案例。
學(xué)習(xí)并觀摩《塔思課?精品課程開(kāi)發(fā)工具箱》的使用技巧，在指導(dǎo)下開(kāi)發(fā)或優(yōu)化自選精品課程內(nèi)容。
全程參與培訓(xùn)并完成作業(yè)的內(nèi)部講師，可獲得自主開(kāi)發(fā)的1門標(biāo)準(zhǔn)課件。
【成果及電腦】
1人或多人一門標(biāo)準(zhǔn)課程（包含但不限于：PPT課件、內(nèi)容思維導(dǎo)圖）
1人1臺(tái)筆記本電腦，并收集好準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)課程的主題素材放在其中。
說(shuō)明：老師提供課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)模板、工具等，幫助提升效率。
【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】2天標(biāo)準(zhǔn)版（6小時(shí)/天）
時(shí)間安排
授課內(nèi)容及流程安排
第一天
白天
課程開(kāi)發(fā)第一、二、三步內(nèi)容，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)講解，配合學(xué)員待開(kāi)發(fā)課程案例
晚上作業(yè)
將白天課堂上的設(shè)計(jì)資料，轉(zhuǎn)化輸出成課件（V1.0版）
如自主性不強(qiáng)，建議集中在教室完成
第二天
白天
課程開(kāi)發(fā)第四步教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，并完成課件迭代（V2.0版）
課件升級(jí)提煉及制作方法，第五步學(xué)習(xí)及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐練習(xí)
備注：根據(jù)參加人數(shù)及學(xué)員接受能力，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整各階段時(shí)間點(diǎn)安排。
【參加對(duì)象】
有授課任務(wù)的業(yè)務(wù)專家/技術(shù)骨干、一線經(jīng)理人及內(nèi)部兼職培訓(xùn)師；
需要針對(duì)自己公司實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程的培訓(xùn)師；
需要針對(duì)自己公司實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程的培訓(xùn)師；
希望用自己的經(jīng)驗(yàn)教育下屬或者希望把自己的經(jīng)驗(yàn)整理成教學(xué)課件的培訓(xùn)師；
希望把外來(lái)的課程改造得適合公司需要的培訓(xùn)師。
【講師簡(jiǎn)介】
陳雄老師，TTT3.0-塔思課?TTT定制品牌創(chuàng)始人，系列課程主講人。
（更多細(xì)節(jié)，請(qǐng)參閱附件中的講師介紹）
【授課方式】
AI技術(shù)、講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類測(cè)評(píng)分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實(shí)操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、世界咖啡等多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)融合。
【課程綱要】
第一天：定主題、填經(jīng)驗(yàn)
課程導(dǎo)入
基于“首要”的教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)分析
觀摩效果的變化，反思課程設(shè)計(jì)的變化
課程開(kāi)發(fā)流程介紹與分析
現(xiàn)場(chǎng)討論學(xué)習(xí)期望，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)承諾結(jié)果
案例分析：現(xiàn)場(chǎng)分析所在行業(yè)的課程案例
第一步、聚焦業(yè)務(wù)問(wèn)題——洞悉行業(yè)痛點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的課程基礎(chǔ)
滿足組織需求的INC選題方法
待開(kāi)發(fā)課題自我評(píng)估矩陣，分析選題優(yōu)勢(shì)
培訓(xùn)需求分析關(guān)鍵方法
理想目標(biāo)
實(shí)際情況
關(guān)鍵問(wèn)題原因分析
案例分析：《某某企業(yè)新員工商務(wù)禮儀培訓(xùn)》
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：《聚焦業(yè)務(wù)需求定位表》（輔導(dǎo)完成第1步，定需求）
第二步、定義培訓(xùn)效果——精準(zhǔn)目標(biāo)賦能，讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容發(fā)揮最大效果
通過(guò)培訓(xùn)改進(jìn)質(zhì)量
從需求到目標(biāo)-學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫（條件+表現(xiàn)+掌握程度）
案例分析：某公司學(xué)習(xí)目標(biāo)表述
從目標(biāo)到主題-精品課程起名法（焦點(diǎn)、效點(diǎn)、利益點(diǎn)）
案例分析：主題名稱修改前后對(duì)比
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：《聚焦業(yè)務(wù)需求定位表》（輔導(dǎo)完成第2步，定目標(biāo)）
評(píng)估環(huán)節(jié)：《聚焦業(yè)務(wù)需求定位表》現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估及反饋指導(dǎo)
第三步、萃取專家經(jīng)驗(yàn)——提煉實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，開(kāi)啟隱性經(jīng)驗(yàn)到顯性知識(shí)的創(chuàng)新之旅
觀摩經(jīng)驗(yàn)萃取專家成果
三種常用的課程結(jié)構(gòu)
態(tài)度/意識(shí)類課程-2W1H結(jié)構(gòu)
知識(shí)類課程-模塊化結(jié)構(gòu)
技能類課程-流程化結(jié)構(gòu)
案例：國(guó)內(nèi)外，企業(yè)精品課程結(jié)構(gòu)優(yōu)劣分析
課程開(kāi)發(fā)三級(jí)經(jīng)驗(yàn)萃取
一級(jí)萃?。焊拍?、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容等
二級(jí)萃?。汗ぞ?、方法及流程技巧等
三級(jí)萃?。鹤罴褜?shí)踐案例盤點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：使用思維導(dǎo)圖萃取專家經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)及組織討論
訓(xùn)后作業(yè)：（獨(dú)立完成）
學(xué)員作業(yè)：將白天練習(xí)內(nèi)容各組轉(zhuǎn)化成課件（V1.0版）
第二天上課前需提交，完整的課件內(nèi)容
第二天：定設(shè)計(jì)、出成果
第四步、設(shè)計(jì)教學(xué)流程——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模型，激發(fā)課程的核心生命力
TTT3.0核心技術(shù)之《首要教學(xué)原理》介紹
從“首要”到教學(xué)設(shè)計(jì)，保證培訓(xùn)效果的方法
基于“首要”的教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)體驗(yàn)環(huán)節(jié)
教學(xué)流程設(shè)計(jì)五步法
課程引入
講解新知
案例/練習(xí)
課程總結(jié)
課后作業(yè)
案例分析及應(yīng)用
實(shí)踐應(yīng)用：教學(xué)課程PPT呈現(xiàn)邏輯分析（配套PPT課件模板展示）
案例分析：標(biāo)準(zhǔn)課《緩解緊張情緒技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)分析
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：迭代V1.0版作業(yè)內(nèi)容，輸出匯報(bào)版內(nèi)容（V2.0版）
第五步、開(kāi)發(fā)精品教材——打造專業(yè)級(jí)課件，助力課件質(zhì)量及教學(xué)效果升級(jí)
高級(jí)PPT課件美化技術(shù)
一提、提煉關(guān)鍵詞
二找、查找互聯(lián)網(wǎng)
三排版、三等分原則
教學(xué)PPT課件美化三大特殊工具操作技巧
設(shè)計(jì)靈感（AI智能）
布爾運(yùn)算
CRAZY技巧
精品教材開(kāi)發(fā)六件套（介紹）
一件：課程大綱（產(chǎn)品說(shuō)明書）
二件：PPT課件（教學(xué)思路展示工具）
三件：講師手冊(cè)（內(nèi)容秘方）
四件：課堂手冊(cè)（課堂輔助材料）
五件：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化（從學(xué)習(xí)到結(jié)果的承載工具）
六件：學(xué)員手冊(cè)（承載教學(xué)效果保證工具）
案例分析：塔思課?TTT輔導(dǎo)開(kāi)發(fā)案例展示（不少于5個(gè)專業(yè)課程案例）
圓滿結(jié)業(yè)、完美收官——Q&A答疑與總結(jié)，為學(xué)習(xí)畫上完美句號(hào)
現(xiàn)場(chǎng)解答教學(xué)實(shí)施會(huì)碰到的各類問(wèn)題
精品課程持續(xù)迭代PDF流程（P練習(xí)、D授課、F復(fù)盤）
不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，訓(xùn)后復(fù)盤迭代工具表
課程總結(jié)與收尾
重要提示：陳雄老師對(duì)以上內(nèi)容有最終解釋權(quán)，并可據(jù)現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練進(jìn)度靈活調(diào)整。

陳雄老師的其它課程