戰(zhàn)略績(jī)效管理體系與平衡計(jì)分卡

  培訓(xùn)講師:韓謙峰

講師背景:
韓謙峰老師韓謙峰管理教練/華為人力體系建設(shè)主管17年管理經(jīng)驗(yàn)/中國(guó)千人獵頭精英團(tuán)總教練清華大學(xué)/復(fù)旦大學(xué)總裁班特聘專家中國(guó)管理50強(qiáng)講師中國(guó)人力管理10強(qiáng)講師應(yīng)用心理學(xué)碩士國(guó)家二級(jí)心理咨詢師國(guó)家二級(jí)人力資源管理師高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師中國(guó)千人獵頭精 詳細(xì)>>

韓謙峰
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戰(zhàn)略績(jī)效管理體系與平衡計(jì)分卡詳細(xì)內(nèi)容

戰(zhàn)略績(jī)效管理體系與平衡計(jì)分卡

戰(zhàn)略績(jī)效管理體系與平衡計(jì)分卡
一、課程前言
績(jī)效管理實(shí)施為何眾人口頭支持,操作上不重視;
績(jī)效管理為何半途而廢,淪落為形式;
績(jī)效管理成了眾多企業(yè)的“死穴”“雷區(qū)”。
企業(yè)的持續(xù)發(fā)展需要績(jī)效管理,企業(yè)的規(guī)范化管理需要績(jī)效管理,企業(yè)的執(zhí)行力
升需要績(jī)效管理,員工的積極性提升需要績(jī)效管理。學(xué)會(huì)該套系統(tǒng)工具的應(yīng)用。即可直
接在企業(yè)內(nèi)實(shí)施。這是一門實(shí)實(shí)在在的“工具+應(yīng)用”的不喊口號(hào)的管理工具實(shí)用課程。


二、課程收益
掌握戰(zhàn)略績(jī)效管理及BSC的系統(tǒng)理念;
掌握BSC+KPI設(shè)置的思想,方法和技巧;
掌握BSC操作的程序、方法和技巧;
掌握BSC變革成功的關(guān)鍵要點(diǎn),確保變革成功。
三、課程時(shí)間及對(duì)象:
☆ 課程時(shí)間為2天(12小時(shí))
☆ 授課對(duì)象:主管、經(jīng)理、企業(yè)各管理層等。
四、培訓(xùn)形式 教案講授、案例分析、情景演練、管理活動(dòng)、角色扮演、小組討論等
五、課程大綱
第一章 中國(guó)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與運(yùn)營(yíng)執(zhí)行的協(xié)同
第一節(jié) 戰(zhàn)略執(zhí)行新科學(xué)
第二節(jié) 正確認(rèn)識(shí)平衡計(jì)分卡
第三節(jié) 平衡計(jì)分卡的理論交鋒與啟示
第四節(jié) 戰(zhàn)略績(jī)效管理變革推進(jìn)步驟
第五節(jié) 戰(zhàn)略績(jī)效管理實(shí)踐的成功要素
第二章 戰(zhàn)略績(jī)效管理系統(tǒng)建設(shè)前期準(zhǔn)備
第一節(jié) 戰(zhàn)略績(jī)效管理前期準(zhǔn)備流程
第二節(jié) 如何發(fā)起變革建議
第三節(jié) 如何組建推進(jìn)團(tuán)隊(duì)
第四節(jié) 如何編制推進(jìn)計(jì)劃
第五節(jié) 戰(zhàn)略績(jī)效建設(shè)前期調(diào)查
案例一 平衡計(jì)分卡戰(zhàn)略績(jī)效管理訪談提綱
案例二 平衡計(jì)分卡戰(zhàn)略績(jī)效管理前期調(diào)查問(wèn)卷(員工級(jí))
第六節(jié) 前期宣傳、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)
第七節(jié) 收集所需的資料
第三章 描述公司司戰(zhàn)略。編制公司經(jīng)營(yíng)績(jī)效計(jì)劃
第一節(jié) 確定公司司的使命、價(jià)值觀與愿景
第二節(jié) 平衡計(jì)分卡戰(zhàn)略目標(biāo)與指標(biāo)模板
第三節(jié) 設(shè)定戰(zhàn)略目標(biāo)與指標(biāo),繪制戰(zhàn)略地圖 案例一 中國(guó)某股份有限公司戰(zhàn)略地圖
第四節(jié) 鏈接《戰(zhàn)略地圖》與《平衡計(jì)分卡》
第五節(jié) 鏈接《平衡計(jì)分卡》與《戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃表》
第六節(jié) 編制公司層面的經(jīng)營(yíng)績(jī)效計(jì)劃 案例二 中國(guó)××股份有限公司經(jīng)營(yíng)績(jī)效計(jì)劃
第四章 編制部門經(jīng)營(yíng)績(jī)效計(jì)劃
第一節(jié) 部門指標(biāo)體系設(shè)計(jì)思路——部門協(xié)同分析
第二節(jié) 部門指標(biāo)體系設(shè)計(jì)步驟與方法
案例一 ××集團(tuán)價(jià)值樹模型分解實(shí)例
案例二 ABP科技公司部門指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
第三節(jié) 部門考核指標(biāo)選擇與解釋
案例三 EDD公司集團(tuán)《部門經(jīng)營(yíng)績(jī)效指標(biāo)解釋表》(部分)
第四節(jié) 編制部門經(jīng)營(yíng)績(jī)效計(jì)劃
第五節(jié) 經(jīng)營(yíng)績(jī)效計(jì)劃支持——員工個(gè)人績(jī)效計(jì)劃
案例四 某機(jī)械制造公司個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃的制訂
第五章 戰(zhàn)略績(jī)效管理運(yùn)作系統(tǒng)與實(shí)施切換
第一節(jié) 戰(zhàn)略績(jī)效管理運(yùn)作系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
第二節(jié) 戰(zhàn)略績(jī)效管理運(yùn)作流程設(shè)計(jì)
案例一 某制造企業(yè)以平衡計(jì)分卡為核心工具績(jī)效管理流程設(shè)計(jì)案例
第三節(jié) 戰(zhàn)略績(jī)效管理的制度設(shè)計(jì)
案例二 徐工集團(tuán)××有限公司的績(jī)效指導(dǎo)與反饋體系的建立
案例三 中國(guó)鐵道部××局第×建筑公司薪資回報(bào)
案例四 平衡計(jì)分卡與績(jī)效管理制度范例
第四節(jié) 戰(zhàn)略績(jī)效管理表單設(shè)計(jì)
第五節(jié) 戰(zhàn)略績(jī)效管理切換實(shí)施
案例五 國(guó)北方最大的某汽車制造基地的戰(zhàn)略績(jī)效變革實(shí)施
第六章 平衡計(jì)分卡戰(zhàn)略績(jī)效管理中國(guó)企業(yè)實(shí)踐案例
第一節(jié) 項(xiàng)目基本情況介紹
第二節(jié) 項(xiàng)目整體推進(jìn)步驟與工作計(jì)劃
第三節(jié) 戰(zhàn)略績(jī)效管理主要推進(jìn)步驟的關(guān)鍵環(huán)節(jié)說(shuō)明
第四節(jié) ABC股份有限公司戰(zhàn)略績(jī)效管理部分咨詢文案

 

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搭建高效的企業(yè)培訓(xùn)體系一、課程前言每一個(gè)企業(yè)都有其不同的特點(diǎn)以及所處的不同的階段,培訓(xùn)體系的搭建并不是都一樣的,對(duì)于一個(gè)處于求生存的公司和一個(gè)業(yè)務(wù)在快速發(fā)展、一個(gè)業(yè)務(wù)很完善的公司搭建培訓(xùn)體系是完全不一樣的。但是核心一定是不會(huì)變得,往大里說(shuō)就是支撐公司戰(zhàn)略發(fā)展,實(shí)際點(diǎn)說(shuō)就是業(yè)務(wù)部門存在什么問(wèn)題,作為HR或者培訓(xùn)管理者要從自己的專業(yè)角度出發(fā)如何才能解決他們的問(wèn)題

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高效招聘模塊精英進(jìn)階策略一、課程前言本課程結(jié)構(gòu)參照華為招聘體系搭建,結(jié)合人力資源學(xué)《HR六大模塊》和心理學(xué)的《社會(huì)心理學(xué)》和生理學(xué)《人體解剖學(xué)》書中闡述的知識(shí),依據(jù)企業(yè)仿生學(xué)實(shí)踐框架而定,同時(shí)采用中國(guó)本土人才性格趨勢(shì)對(duì)應(yīng)說(shuō)明,力求符合中國(guó)企業(yè)HR及非HR的人力資源管理經(jīng)理人需要,助力完成從工具的使用到人性規(guī)律的探知、從職業(yè)人士到職業(yè)經(jīng)理人的角色轉(zhuǎn)換。二、課程

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勝任力模型搭建及應(yīng)用一、課程前言眾所周知,優(yōu)秀員工比普通員工高40~120的工作產(chǎn)出,由此可見企業(yè)里最大的成本浪費(fèi),不是拿著高于市場(chǎng)水平薪水的杰出員工,而是低于市場(chǎng)水平的平庸員工。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō):要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得持續(xù)的發(fā)展,取決于組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力,勝任力模型已經(jīng)成為組織贏得核心競(jìng)爭(zhēng)力、保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的需要。對(duì)管理者來(lái)說(shuō):要持續(xù)提升組織與團(tuán)隊(duì)績(jī)效,不僅應(yīng)重視

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力一、課程前言為什么IQ高的人并不都是成功者?為什么智力平庸的人反而取得成功?20的IQ(智商)+80的EQ(情商)=100的成功揭示:從分析國(guó)人的種種EQ問(wèn)題入手,揭示出:EQ真正決定管理的成功!案例鮮活生動(dòng)、分析鞭辟入里,使所有學(xué)中員在盡享趙晉老師幽默風(fēng)趣的培訓(xùn)風(fēng)格之余,更有醍醐灌頂、如飲甘露之感。二、課程收益加深對(duì)自己的情商的清晰認(rèn)知,認(rèn)識(shí)到自

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