讓目標落地-管理者技能提升（含沙盤）

  培訓講師：陳松

講師背景：
陳松老師?講師背景n國內(nèi)著名管理實戰(zhàn)專家n北大政府管理學院客座教授n哈工大MBA總裁班特約講師n多家知名企業(yè)管理顧問n直播課堂《名師在線》特聘專家依據(jù)客戶需求，定制課程程?工作經(jīng)歷陳松先生曾于國企陜西中煙、美資智高科技擔任管理職務，后進入民 詳細>>

陳松
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讓目標落地-管理者技能提升（含沙盤）詳細內(nèi)容

讓目標落地-管理者技能提升（含沙盤）

讓目標落地
——管理者技能提升（含沙盤）
講師：陳松
課 程 綱 要
【課程名稱】讓目標落地——管理技能提升
【課程背景】
企業(yè)進行管理的終極目的就是實現(xiàn)決策層制定的相關目標，因此，目標的實現(xiàn)過程被稱之為管理，通過管理而實現(xiàn)的結果我們稱之為目標的落地。在目標實現(xiàn)的過程中，中高層管理者作為承接決策層與執(zhí)行者的關鍵，往往決定著目標實現(xiàn)的最終結果。目前，很多企業(yè)的中高層管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務骨干，面對系統(tǒng)、科學的管理，他們有的有想法沒能力，有的有能力沒想法，有的只擁有零散的經(jīng)驗并沒有真正形成管理概念和管理技能。
《讓目標落地---管理者技能提升》是專門針對中高層管理人員掌握管理知識、提升管理技能和執(zhí)行力而研發(fā)的的實用性課程，本課程一方面系統(tǒng)的講解管理的基本概念、方法和工具，給受訓學員呈現(xiàn)完整的管理導圖，另一方面還將結合工作實現(xiàn)，通過案例分析、小組討論、情景模擬、實操演練的形式將管理知識轉(zhuǎn)換為管理技能，從而提升團隊執(zhí)行力。
【課程收益】
掌握管理的本質(zhì)和內(nèi)涵
掌握管理溝通的本質(zhì)
掌握影響管理溝通效果的六大因素
掌握管理的四項基本任務
掌握目標的制定與分解方法
掌握職業(yè)化團隊打造的方法
掌握管理者權力運用的方式
掌握執(zhí)行力提升的原則和方法
【課程對象】企業(yè)中高層管理者
【授課方式】互動活動+小組討論+案例研討+現(xiàn)場演練
【課程時長】2天（每天6小時）
【課程要求】
分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場學員呈島狀安排座位便于討論；
準備白板紙每個小組至少需要4張，三色白板筆各一支。
【課程大綱】
“達芬奇密碼”情景沙盤
課程特點：“達芬奇密碼”課程是針對管理人員對下溝通而出現(xiàn)的各種問題，進行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗式培訓課程。透過游戲的體驗和引導，參訓學員不僅理解了人際溝通與管理溝通的差異，還將掌握基于行為驅(qū)動的管理溝通的內(nèi)含。更重要的是，“達芬奇密碼”課程運用團體游戲的方式，使參訓學員和參訓企業(yè)在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的實質(zhì)，最終找到有效的解決方法。
沙盤介紹：參訓學員分組后，每組設經(jīng)理一名，主管兩名，每名主管以領導兩名基層員工。每個人手中都有五個不同的圖案，經(jīng)理需要在只能通過傳紙條進行溝通的條件下，在40分鐘內(nèi)，帶領全給人員共同完成任務挑戰(zhàn)。
沙盤分享要點：
第一單元：結果盤點
如果重來一次，會做哪些改善？
溝通策略如何改善？
溝通方式如何改善？
溝通技巧如何改善？
第二單元：管理溝通認知
什么是溝通？
管理溝通與人際溝通有什么區(qū)別？
溝通兩個層次：
達成共識
行為驅(qū)動
第三單元：影響管理溝通效果的六大因素
目標是讓溝通產(chǎn)生行為的前提
立場是讓溝通產(chǎn)生行為的保障
目標是讓溝通產(chǎn)生行為的基礎
利益是讓溝通產(chǎn)生行為的動力
激勵是讓溝通產(chǎn)生行為的催化劑
情感是讓溝通產(chǎn)生行為的關鍵
第四單元：如何與不同性格的人員進行溝通
老虎型性格的特點和溝通策略
孔雀型性格的特點和溝通策略
熊貓型性格的特點和溝通策略
貓頭鷹型性格的特點和溝通策略
變色龍型性格的特點和溝通策略
管理能力提升
第一單元：管理的內(nèi)涵
案例討論：管理的起源
企業(yè)中的三大角色及主要任務
案例討論：管理的本質(zhì)
團隊不同發(fā)展階段與管理方式
成立期團隊管理
動蕩期團隊管理
穩(wěn)定期團隊管理
高產(chǎn)期團隊管理
管理反思：你所帶領的團隊所處階段與管理方式是？
管理者的四項基本任務：立旗、樹人、用權、執(zhí)行
第二單元：四項基本任務之立旗
案例分析：愿景設立與方向引領
五個方面的清晰目標
目標達成的六個關鍵點
小組討論：下屬不認同目標怎么辦？
目標分解從SAMART到SAIL
從目標到計劃
工作計劃與任務分解
計劃的核心五要素
第三單元：四項基本任務之樹人
案例研討：組織發(fā)展階段與用人特點
培育職業(yè)化的團隊
什么是職業(yè)化？
職業(yè)化團隊的五個特征
職業(yè)化團隊訓練的四大模塊
情景領導力與員工成長
激勵人心
工作實踐中的員工需求
如何進行激勵性的表揚
案例研討：越表揚業(yè)績越差的小張
如何進行激勵性的批評
第四單元：四項基本任務之用權
領導風格與權力
魅力型領導
家長型領導
交易與變革型領導
案例分析：強的權力與弱的權力
權力的三種應用策略
均衡比魄力更重要
領導的授權原則與技巧
什么是授權？
分層分類分人的三分授權法
授權后的監(jiān)督與追蹤
第五單元：四項基本任務之執(zhí)行
什么是執(zhí)行？
執(zhí)行就是有結果的行動
案例研討：態(tài)度良好不等于結果
案例研討：履行職責不等于結果
案例研討：完成任務不等于結果
小組討論：執(zhí)行的難點是什么？
過程控制的六大內(nèi)容
過程控制的五大方法
基于行為驅(qū)動的領導溝通
案例研討：下屬說“我不會”時怎么辦？
案例研討：說過了講過了還是做錯怎么辦？
案例研討：讓下屬的腦子動起來

 

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